Қазақ тілін оқыту әдістемесінен емтихан сұрақтары
Сабаққа қандай көңіл-күймен келесің?
жүктеу/скачать 1,91 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Мақсат бағыныңқы сабақтас.
- Жалпақ ел жауабын өз аузынан айтпақ болып (не етпек болып), ұлыққа таң атпай келіп еді. Мақсат бағыныңқы
- 76. «Жазылым» бөлімі және ондағы оқу мақсаттарын сипаттап жазыңыз. 8-сыныптағы жазылым тапсырмаларына мысал келтіріңіз.
| 1.Сабаққа қандай көңіл-күймен келесің?
(Оқушы жауабы) 2.Мектепке қандай мақсатпен келесің? (Оқушы жауабы) 3.Мұғалімнің сабақ түсіндіруі қаншалықты ұнамайды? (Оқушы жауабы) 75. Қазақ тілін оқытуда қолданылатын ақпараттық-коммуникациялық технологиялар: мультимедиалық презентациялар, ChatGPT. Мақсат бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлемді оқытуда аталған технологияларды пайдаланудың жолдарын ұсыныңыз. Мақсат бағыныңқы сабақтас. Құрамындағы жай сөйлемдердің бағыныңқысы басыңқыдағы істің, қимылдың мақсатын білдіретін құрмаластың түрі мақсат бағыныңқы сабақтас деп аталады. Мысалы, Жалпақ ел жауабын өз аузынан айтпақ болып (не етпек болып?), ұлыққа таң атпай келіп еді. Мақсат бағыныңқы сабақтастың бағыныңқы сыңарларына не үшін, не мақсатпен, не деп, неге? сұрақтары қойылады. Мақсат бағыныңқы сабақтастың бағыныңқы сыңарының баяндауыштары төмендегідей жолмен жасалады: 76. «Жазылым» бөлімі және ондағы оқу мақсаттарын сипаттап жазыңыз. 8-сыныптағы жазылым тапсырмаларына мысал келтіріңіз. "Жазылым" бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 1) Жоспар құру – мәтін мазмұнының ықшамды, нақ әрі жүйелі беруге көмектеседі. Мәтін құру барысында немесе берілген мәтінді талдап қарастыру бағытында жұмыс жасауда , ойды жүйелі тиянақты жеткізеді. Оқу мақсаттары: мәтін бөлімдеріне (кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды) жоспар құру; әртүрлі жанрдағы мәтіндер жазу үшін жоспар құру; күрделі жоспар құру; тезистік жоспар құру;ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру. 2) әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; Оқушының жаңа жанры түрінде мәтін құрастыруға үйретеді.Бұл арқылы оқушы стильдік ерекшеліктеріне сайын хат,хабарлама,мақала жаза алады. Оқу мақсаттары: хат,хабарлама, жарнаманы жанрлық ерекшеліктеріне сәйкес жазу; мінездеме, өмірбаян,құттықтауды жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай жазу; шағын мақала, нұсқаулық, әңгіме құрастырып жазу; мақала, аннотация, тезис құрастырып жазу; әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру. 3) жазба жұмыстарын әртүрлі формада ұсыну. Оқушы кесте,диаграмма,суретпен жұмыс жасауды үйренеді.Тұтас емес мәтіндерді, тұтас мәтіндерге айналдыра алады. Оқу мақсаттары: сюжетті суреттер негізінде әңгіме жазу; графиктік мәтін құрастыру; графиктік мәтін түрінде берілген процесті сипаттап жазу; графиктік мәтіндердегі деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу. 4) эссе жазу; Эссені дұрыс жазу – жанрдың ерекшеліктерін түсінуге байланысты. Жазудың негізгі принциптері мен ұсыныстарын ұстанып жазса, эссе жүйелі болады. Оқу мақсаттары: эссенің бөлімдерін меңгеру (кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды) мекен мен оқиғаны сипаттайтын не суреттейтін эссе жазу; эссе жазу барысында абзацты жүйелі құрастыру, «келісу, келіспеу» эссесін жазу, жинақы мәтін жазу; дискуссивті эссе жазу; аргументативті эссе жазу. 5) оқылым және тыңдалым материалдары негізінде жинақы мәтін жазу. Оқушы тыңдаған,оқыған мәтіні бойынша жинақы мәтін жазуды меңгереді.Оқушыға мәтіннің баяндау желісі бойынша әр бөлігін жинақтап,қысқаша мәтін жазып алуға көмектеседі. "Жазылым" бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 1) Жоспар құру – мәтін мазмұнының ықшамды, нақ әрі жүйелі беруге көмектеседі. Мәтін құру барысында немесе берілген мәтінді талдап қарастыру бағытында жұмыс жасауда , ойды жүйелі тиянақты жеткізеді. Оқу мақсаттары: мәтін бөлімдеріне (кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды) жоспар құру; әртүрлі жанрдағы мәтіндер жазу үшін жоспар құру; күрделі жоспар құру; тезистік жоспар құру;ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру. 2) әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; Оқушының жаңа жанры түрінде мәтін құрастыруға үйретеді.Бұл арқылы оқушы стильдік ерекшеліктеріне сайын хат,хабарлама,мақала жаза алады. Оқу мақсаттары: хат,хабарлама, жарнаманы жанрлық ерекшеліктеріне сәйкес жазу; мінездеме, өмірбаян,құттықтауды жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай жазу; шағын мақала, нұсқаулық, әңгіме құрастырып жазу; мақала, аннотация, тезис құрастырып жазу; әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру. 3) жазба жұмыстарын әртүрлі формада ұсыну. Оқушы кесте,диаграмма,суретпен жұмыс жасауды үйренеді.Тұтас емес мәтіндерді, тұтас мәтіндерге айналдыра алады. Оқу мақсаттары: сюжетті суреттер негізінде әңгіме жазу; графиктік мәтін құрастыру; графиктік мәтін түрінде берілген процесті сипаттап жазу; графиктік мәтіндердегі деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу. 4) эссе жазу; Эссені дұрыс жазу – жанрдың ерекшеліктерін түсінуге байланысты. Жазудың негізгі принциптері мен ұсыныстарын ұстанып жазса, эссе жүйелі болады. Оқу мақсаттары: эссенің бөлімдерін меңгеру (кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды) мекен мен оқиғаны сипаттайтын не суреттейтін эссе жазу; эссе жазу барысында абзацты жүйелі құрастыру, «келісу, келіспеу» эссесін жазу, жинақы мәтін жазу; дискуссивті эссе жазу; аргументативті эссе жазу. 5) оқылым және тыңдалым материалдары негізінде жинақы мәтін жазу. Оқушы тыңдаған,оқыған мәтіні бойынша жинақы мәтін жазуды меңгереді.Оқушыға мәтіннің баяндау желісі бойынша әр бөлігін жинақтап,қысқаша мәтін жазып алуға көмектеседі. Оқу мақсаттары: жинақы мәтін жазу; негізгі ойды анықтайтын сөйлемдерді іріктей отырып жинақы мәтін жазу;перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу. 6) мәтіндерді түзету және редакциялау. Оқушы мәтін бойынша қателерді анықтауды,оны сөздікке сүйеніп отырып емле ережелерін пайдалануды үйренеді.Бұл оқушыны дұрыс жазуға,стильдік ауытқуларжы орынсыз қолданбауына көмектеседі. Оқу мақсаттары: мәтіндегі орфографиялық және пунктуациялық қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзету, редакциялау; мәтін негізінде лексикалық түзетулер енгізу, редакциялау; бұқаралық ақпарат құралдары материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау; тұтас емес (кесте, диаграмма,сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 8.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе) 8.3.6.1 БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау 77. Қазақ тілін оқытуда қолданылатын ақпараттық-коммуникациялық технологиялар: интернет ресурстар (tilalemi.kz, emle.kz, atau.kz, termincom.kz, qazcorpus.kz, sozdikqor.kz). Үндестік заңын оқытуда аталған технологияларды пайдаланудың жолдарын ұсыныңыз. Бұл сайттарға кіресіздер поискка жазасыздар керек сөздерді тауып береді. Көп адамдар үндестік заңын жазуда қателеседі. Ал бұл сайттар дұрыс сөзді көрсетеді. жүктеу/скачать 1,91 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|