Если в 5-м классе учащиеся проявляют большую заинтересованность в изучении этого предмета, мотивом тому

Управление коммуникативным чтением указанных частей может осуществляться с помощью разнообразных заданий на 
устранение смысловых и языковых трудностей, мешающих пониманию, и одновременно на формирование навыков и 
умений в чтений, на выработку «стратегий понимания»:
1.Упражнения на соотнесение слова с темой  (ситуацией, контекстом).
(a)Найди в тексте слова, которые обозначают животных.
Little Digger was pickling blackberries with the old, grey squirrel. They picked them near the river. A mouse an out of the cornfield. 
The mouse sat down near the blackberries and Digger duck came up from the river. He looked at Digger and the mouse. The duck ate
some of the blackberries. Then a rabbit came out of the woods. He sat down near Digger, the mouse and the duck.
(b)В каждой группе слов найди одно, не принадлежащее по значению к этой группе.
1)Cat, mouse, duck, squirrel, country, rabbit;
2)To jump, to skip, to hop, to walk;
)Strawberry, cornfield, blackberry, blueberry;
)River, lake, woods, sea, ocean;
2.Упражнения на опознавание и дифференциацию грамматических явлений.)Найди и подчеркни в тексте глаголы в Past 
Simple и Past continuous. Переведите их.
Little Digger was picking blackberries with the old, grey squirrel. They picked them near the river. A mouse ran out of the cornfield. 
The mouse sat down near the blackberries and Digger duck came up from the river. He looked at Digger and the mouse. The duck ate
some of the blackberries. Then a rabbit came out of the woods. He sat down near Digger, the mouse and the duck.
б) Составь предложения из данных слов.
1)Picking, Digger, was, blackberries;
2)Out, a, ran, the, of, mouse, cornfield.
)Up, came, duck, a, the, from, river;
)Rabbit, out, came, a, the, of, woods;
)He, down, sat, Digger, near;
После прочтения текста учащимся предлагаются послетекстовые задания. Они предназначены для проверки понимания 
прочитанного, для контроля за степенью сформированности умений в чтении и использовании полученной информации в 
речи. Поскольку чтение - это рецепция, большинство упражнений ориентировано на формирование рецептивных умений 
учащихся, т.е. умений читать и извлекать информацию из текста: лингвистическую, содержательную, смысловую.

Задания на извлечение лингвистической информации.
a)Соедини начало и конец слова.
corn… …use… …irrel… …field… …bit
4.Задания на извлечение содержательной,  актуальной информации. Отметь утверждения, соответствующие содержанию 
текста, знаком (+);  не соответствующие содержанию текста - знаком (-).
1) They picked blackberries near the river and soon they had a lot of blackberries.
2) A country mouse ran out of the cornfield. The country mouse sat down at the pile of blackberries and Digger.
3) I’m in charge of all these» said the old, grey squirrel.
4  )«They look nice,» said the mouse.
5 )Little Digger was picking blackberries with the old, grey mouse who looked after him.
6) A duck walked up from the woods.
7 )The duck ate some of the blackberries, and so did Digger and the squirrel.
8) Then a baby rabbit came out of the woods.
9) The animals heard the noise. Someone was coming to them. It was a duck.
b)Отметь правильный ответ на следующие вопросы.
1)What was little Digger picking in the woods?
3
mushrooms; b) blackberries; c) berries; d) nuts;
2) Who looked after little Digger?
) Who ran out of the cornfield?
) Who walked up from the river?
) Who came out of the woods?
c)Заполни пропуски словами из текста.
1)Down in the woods, little Digger was picking……… (blackberries, mushrooms, strawberries)
2)Old,………. squirrel looked looked after little Digger (pink, yellow, grey, black)
3)A country ………. ran out of the ………. near the woods (rabbit, duck, squirrel, mouse, river, cornfield, woods)
4)«They look ………. «Said the mouse (nice, pretty, lovely)
d)Выдели факты, не соответствующие содержанию прочитанного текста. Напиши правильный вариант текста.
Down in the woods, a country mouse was picking blackberries. She was picking blackberries with the old, grey squirrel. They picked
blackberries near the cornfield. Soon they had a lot of blackberries.Digger ran out of the woods. He sat beside the contry mouse and 
the pile of blackberries. Little Digger ate some of the blackberries, and so did the country mouse.duck walked up from the river. He 
looked at Digger, and the country mouse, and then he looked at the pile of blackberries. The duck didnt eat the blackberries, and so 
did Digger and the country mouse.
5.Задания на выявление смысловой информаций. Ответь на вопросы.
Хорошо ли поступила мышка, съев несколько ягод?  1)yes; 2) no;
Хорошо ли поступил утенок, съев несколько ягод?  1)yes; 2) no;
Хорошо ли поступил кролик, съев несколько ягод? 1)yes; 2) no;
b)Подумайте и скажите, на какую русскую народную сказку похож рассказ? Почему?
.Группа развивающих заданий.)Подготовьте рисунки к прочитанному рассказу и расскажите, что произошло с кротом.
b)Напишите/придумайте / сочините рассказ о любом животном и нарисуйте серии картинок о нем для диафильма/ 
мультфильма.
21

 Предложенная методика работы с текстом для коммуникативного чтении способствует повышению мотивации учащихся к 
чтению текстов зарубежных авторов. Кроме того, достаточный объем упражнений обеспечит полное извлечение 
информации и достаточную тренировку лексико-грамматического материала текста.  На основе вышесказанного, можно 
сделать вывод, что при правильном соблюдений всех условий проведения коммуникативного урока, этот метод является 
самым эффективным для формирования творческого мышления, информационной культуры и языковой и 
коммуникативной компетенций.  При правильном соблюдений выше упомянутых условий можно добиться поставленной 
цели  - свободному ориентированию в иноязычной среде и умению адекватно реагировать в различных ситуациях, то есть 
общению.
 ******
Ақтөбе  қаласы  Сазды  орта  мектебінің
                                                                     биология  пәнінің  мұғалімі  Тапаева  Молдир  Худайбердиевна
Тақырыбы:    Витаминдер      
        « Ең  алдымен  әрбір  адамның  организмінде  оған  қарсы  алатындай   мөлшерде  күш – қуат  болуы  керек»,- деп
есептейді  тәжірибелі  мамандар, ал   күш – қуаттың  негізі – витаминдер  екендігі  белгілі.
    - Әрине, витаминнің  пайдалылығына  ешкім  күмән  келтірмейді. Оның  сіздің  денсаулығыңызды  сауықтырып  қана
қоймай, сонымен  бірге  әрдайым  әсем, жас  қалпыңызды  сақтап  қалуыңызға  тигізер  ықпал  мол. Бірақ  ең  басты  мәселе
қала     дәрәханаларының     сөрелерінде     қаптап     тұрған,   құрамында     витаминдер     мен     минералдары     бар     кешенді
препараттардың  қайсысын  сатып  алған   жөн?  Міне, ең  басты   әңгіме   осы. Сондықтан   да   витаминді   жүйелі   түрде
пайдалану   үшін   сауаттылық   керек, анығырақ   айтқанда, дәрігердің   аннайы   кеңесі   мен   нұсқауына   құлақ   түру   аса
маңызды. Өйткені   витаминдер  иммундық  жүйені  нығайту  мен  бірге  организмдегі  зат  алмасуды  жақсартады.
       Құрылғанына  биыл  сегіз  жыл  толған  « Vita-Food»  медициналық  орталығына  келіп  емделушілер  қатары  уақыт
өткен  сайын  молая  түсуде.  Орталық  мамандар  сырқаттанушыларды  жан-жақты  дәрігерлік  бақылаудан  өткізгеннен
кейін, организмді  зиянды  заттардан  тазартып, қажетті  витаминдердің  маңыздылығы  өте  жоғары.  Оны  жүйелі  түрде
пайдаланудың  нытижесінде  адамның  психикалық, эмоционалдық  жағдайы, жұмыс  істеу  қабілетімен  бірге  иммундық
жүйесі  де  жақсарады.  Және де  қазіргідей  экалогиялық  ауыр  жағдай, ауа  мен  судың   ластануы  адам  денсаулығына
едәуір  зиян  келтіреді. Мәселен, жыл  сайын  атмосферадағы  200 миллион  тонна  қатерлі  шаң-тозаң, өзге  де  зиянды
заттар  таралады. Сонда  мұндай  қауіп-қатерден  қалай  қорғануға  және  оның  қалай  алдын  алуға  болады?
         Көңіл-күйдің   көтеріңкі, сыртқы   келбетінің   көрікті   болуы   жүйке   жүйесінің   жұмысына, денсаулыққа   тікелей
байланысты.     Бұл     орайда     сізге     ағылшынның     атақты     Джин-джи     фирмасының     өнімдерін     Ұлыбританияның
фармацевтикалық  фабрикасы  мен  біздің  медициналық  орталықтың  арасында  тығыз  байланыс  орналасқанына  сегіз
жылға   жуықтады.    Осы   уақыт   ішінде   Лондоннан   тікелей   алынған   жоғары   сапалы   витаминдерді   пайдаланып,
денсаулығын  түзегендер  қатары  аз  емес, дейді    « Vita-Food»   медициналық  орталығының  директоры, дәрігер-терапевт
Бақыт  Оспанова  бізбен  әңгімесінде.
    Бақыт  Ахметқалиқызының  1990-шы  жылдардың  басында  Мәскеуде, Ұлыбританияның  корольдік  фармацевтикалық
қоғамы   сарапшыларымен   кездесуі, оның   үлкен   істі   қолға   алуына   мұрындық   болды. Шетелдік   мамандардың   бай
тәжірибесіне   сүйене  отырып, ол  витаминмен  емдеудің  ең  тиімді  әрі  ықпалды  жолын  іздестіре  білді. Әбір  адамның
өзіне  ғана  тән  болып  келетінтабиғи  ережелерін  егжей  тегжейлі  ескеріп, ең  қажетті  витаминдерді  іріктеп  алуға  баса
көңіл   бөді.   Артық   салмақтан   арылғысы, сондай-ақ   керісінше   салмақ   қосқысы,   келетіндердің   зат   алмасу   процесі
бұзылған, басқа  да  әртүрлі  дертке  шалдыққандардың  әрқайсысына  қолданар  емдомныңең  әуелі  тиімді  әрі  шипалы
жағы  молынан  қарастырылуы  тиісті  нәтижесін  көрсетуде.  « Vita-Food»   орталығына  келген  әр  адам  өз  денсаулығын
компютерлік  экспресс  диагностикадан  өткізе  алады.  Олар  сонымен  қатар  « Эффилиз»  фнацуз  бағдарламасы  негізінде
емделушілерге  қажетті  жеке  диеталық  тағам  құрамын  ұсыну  мен  бірге, салмақты  қалпына  келтіру  жөнінде  дәрігерлік
кеңес  те  береді.
            Бұл  салада  мол  тәжірибе  жинақтаған  маман  Бақыт  Оспанованың  айтуынша, сапалылығы  мен  құндылығы  аса
жоғары   витаминдерді   сауатты   және   жүйелі   түрде   пайданану   организмнің   әрқилы   ауруларға   қарсы   тұра   білу
қабілетін  қалыптастырады.  «Шын  мәнінде  кез  келген  аурудың  асқынуы, ең  алдымен  адамның  иммундық  жүйесінің
әлсізденуінен  бастау  алады.  Ауыр  сырқатқа  шалдығып, көп  мөлшерде  дәрі дәрмек  қабылдау  организмдегі  зат  алмасу
процесінің   сөзсіз   бұзылуына   әкеліп   соқтырады.   Сондықтан   да   сонымен   бір   мезгілде   С,Д   және   В   тобындағы
витаминдерді,  калий, кальцийді  пайдаланған  жөн»  деп  ескертеді  Бақыт  Ахметқалиқызы. Аяғы  ауыр  әйелдер:  А, В6,
В12,  С,  Е  какльций,  магний, мырышты  міндетті  түрде  алуы  керек  болса, компьютермен  жұмыс  істейтін, сондай-ақ
орта  жастағы  адамдарға,  құрамында  мырыш,  антитоксиданты  бар  витаминдер  жиынтығы  аса  қажет  екен.
          « Vita-Food» медициналық  орталығының  мамандары  ем  қабылдаушылардың  ең  алдымен  жас  ерекшеліктеріне
басты  назар  аударады.  Витаминдерді  мөлшерден  тыс  көп  пайдаланудың  да  зияндылығы  мол.  Мәселен, Д  витаминінің
көп  мөлшерде  қанда   кальцийдің  ұзақ  сақталуына  соқтырса,  тиаминді,  яғни  В1  ді  ұзақ  уақыт  пайдалану  қалқанша
безіне  кері  әсер  етуі  мүмкін  және  осы  топтағы  өзге  витаминдер  жетіспеушілігін  тудырады.  Тағамды  мүлдем  аз  ішіп,
өзіне   қатаң   түрде   шектеу   қою   арқылы   ысылғысы   келетін   әйелдердің   арасында   кедейсоқ   ауруға   шалдыққан,
сырқаттардың   аз   емес   екендігін   дәрігер   жасырмайды.   Алдын   ала   дайындықсыз, дәрігер   көмегінсіз   күрт   салмақ
жоғалту   мамндардың   айтуынша, организмде   иодтың,   мырыштың,   кальцийдің   және   В   тобындағы   витаминдердің
жетіспеушілігіне,  яғни  ауыр  науқасқа  әкеліп  соқтырады.  Есте  болатын  жайт  витаминдер  мен  минералдық  заттар
ешқашан  денеге  артық  салмақ  қоспайды.  Сондықтан  тағамды  шектеген  жағдайда  организмге  қажетті  минералды
витаминдер   жиынтығын   міндетті   түрде   пайдаланған   жөн.   Сонымен   жалпылай   алғанда,   С   витамині   ( аскорбин
қышқылы )   организмнің   инфекцияға   қарсы   тұру   қабілетін   жақсартса, В   витамині   бар   тобындағылар   күш   қуатты
молайтады, ал  Е  витамині  организмнің  қорғаныс  қабілетін  күшейтіп,  клеткалардың  қартаю  процесін  реттейді.  Демек,
бұған  шығатын  қорытынды:  дұрыс  таңдап  алынған  витаминдер  мен  минералдық  заттар  ғана  тіршілік  көзін  ашып,
адам  өмірінің  ұзаруына  көмектеседі.  Бірақ  қандай  жағдайда  да  дәрігердің  ақыл  кеңесіне  құлақ  түру  қажеттілігін
орталық  мамандары  жиі  еске  салып  отырады.
                                                                              
                 
22

    Шығыс Қазақстан облысы, Үржар ауданы, Алтыншоқы ауылы
«Алтыншоқы орта мектеп- бақшасы» КММ
ағылшын тілі пәнінің мұғалімі  Сапарханова Кундыз Сапархановна
Grade: 5  Subject:   English
The theme of the lesson: My flat 
The aims of the lesson: 
Еeducational: To enrich pupils’ knowledge of the foreign language. Activation of the pervious thematic       vocabulary. Revision 
and generalization of the construction there is /are, and plural form of nouns. 
Developing: To develop pupils’ skills in reading, speaking, writing. To develop the learners’ skills of the dialogical speech and 
monologues.
Bringing – up: To develop honesty, to teach them to respect each other.  
The type of the lesson: combined lesson 
The methods of the lesson: individual work, work in groups, answers the questions, riddles, crossword 
Equipment: projector, posters, pictures, additional recourses.
4
Greeting 
  А)  «Good day» song
 B) Phonetic drill
I.    Red and yellow, blue and green,
       Pink and green, blue and green.
       Red and yellow, blue and grey,
       Black and white, and brown
II.   There is a mouse in the house.
  There is a cat in the flat
  There is a fox in the box
  There is a bee in the tree
  Is there a mouse in the house?
  Is there a cat in the flat?
  Is there a fox in the box?
  Is there a bee in the tree?
5
Checking up home tasks 
6
Brainstorming
Look at the picture. (суретке қарап сөйлемдер құрастыру  )
What is this? 
How many rooms in the house?
Is there a living - room?
Is there a dining room? 
Is there a bedroom?
Is there a kitchen?
7
The new lesson
2
The new words of the lesson 
Listen and repeat the words
a sofa
a plant 
an armchair
a chair
a window
a door
a clock
a lamp 
a table 
a picture
a carpet 
3
The plural form of nouns
a sofa
-  sofas
a plant    - plants 
an armchair
- armchairs
a chair    - chairs 
a window- windows
a door     - doors
a clock
- clocks
a lamp    - lamps
a table 
- tables
a picture – pictures  
a carpet 
- carpets
4
Work with book
Reading 
 The text: “Colin’s flat” 
I have a friend. His  name is Colin. Hi is eleven. Colin’s family isn’t very large. He has a father, a mother and sister. She is five. They
have a flat in a new house in Abai Street. His flat is number 10. Their flat has four rooms and kitchen. Two of the rooms are large. 
Colin and his little sister have separate rooms. Colin’s room is small, it has one window. There is a bed and a sofa in his room. There 
is a computer in his room too. There is a desk on the right. It’s Omar’s desk. There are three chairs in the room. Sister’s room is small
too. There is bed and a table in her room. There are two chairs. There are pictures, pencils and papers on the table.
Answer the questions. 

What’s the boy’s name?

How old is he?

Where is his flat?

How many rooms are there in Colin’s flat?
23


What rooms are they?
There is …, There are … құрылымдарын қайталау. (суретке қарап)
T: Can you describe these rooms? Please, who wants to answer?
5
Let’s have a rest 
Clap, clap, clap your hands, 
Clap your hands together.
Stamp, stamp, stamp your feet,
Stamp your feet together.
Touch, touch, touch your nose, 
Touch your nose together. 
Turn ,turn, turn around, 
And sit down.
 
6
Speaking. Dialogue.
P1: Hello!
P2: Hello!
P1: Is this the house you live in?
P2: Yes, how do you find it?
P1: It looks modern. Do you live on the eighth floor? 
P2: No, I live on the third floor.
P1: How many rooms are therein your flat?
P2: We have two rooms. A living room and a bedroom.
7
To do exercises.
Chose and write.
1.
Are there three orange?     ___    __________________________
2.
Are there two sandwiches?
____________________
3.
Are there four cupcakes?
____________________
4.
Is there an ice-cream?
____________________
5.
Is there a pizza?
____________________
6.
Are there three glasses?
____________________
7.
Is there a plate?
____________________
8.
Are there four bananas?
____________________
8
___________an apple in the basket.
___________three children in the photo.
___________a funny cloud in the sky.
___________ten desks in the classroom.
___________a rabbit in the hat.
___________six pencils in the pencil box. 
9
 Individual work. Way ahead. Tasks № 1,2,4,7,8,9,13
10
 Conclusion
There are a lot of different words of theme “My flat”. Try to find 14 words. 
s
t
u
d
y
a
b
c
a
r
p
e
t
l
m
n
t
a
b
l
e
f
s
b
m
u
d
o
o
r
o
c
r
o
o
m
n
k
s
j
b
e
d
i
z
c
l
o
c
k
s
t
c
h
a
i
r
t
i
m
o
s
i
n
k
k
e
f
w
i
n
d
o
w
v
w
m
n
k
c
l
a
m
p
l
e
s
o
f
a
m
c
m
f
r
i
d
g
e
e
d
e
s
k
m
i
r
r
o
r
i
o
o
r
t
g
s
11
To give home work 
Make up sentences with there is/are
 ******
Шымкент қаласы  Қазығұрт №66 жалпы орта мектебінің 
бастауыш сынып мұғалімі Мамыхова Молдир Кыдырбаевна
Сабақтың тақырыбы: «Суретші ата Қастеев» 
Сабақтың тақырыбы : Суретші ата Қастеев . Заттың атын білдіретін сөзер 
Сабақтың мақсаты :
а) білімділігі : оқушылардың заттың атын білдіретін сөздер туралы түсініктерін кеңейту . Әбілхан Қастеев туралы түсінік 
қалыптастыру . 
ә) дамытушылығы : сурет өнеріне деген қызығушылығын ояту , ойлау , салыстыру , ой  қорыту дағдыларын , өзіндік 
жұмыс істеу қабілеттерін дамыту
б) тәрбиелік мәні : оқушыларды ұқыптылыққа  , адамгершілікке , тиянақтылыққа , эстетикалық тәрбие беру
Сабақтың әдісі : сұрақ – жауап , әңгімелеу , түсіндіру 
Сабақтың түрі: жаңа сабақ  Көрнекілігі : интерактивтік тақта , суреттер, оқулық 
Пәнаралық байланыс : сурет , математика Сабақтың барысы :

жүктеу/скачать 2,7 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: