Тема урока Имя числительное. Простые и составные имена числительные. Общая цель

Тема урока
Имя числительное. Простые и составные имена числительные.
Общая цель
формировать у учащихся понятие о числительном, о разрядах числительных по 
составу; умение согласовывать числительные со словами в словосочетании.
Ожидаемые 
результаты
А) Знают о простых и составных   числительных, должны уметь согласовывать 
числительные  со словами в словосочетании. 
В) Умеют различать разряды числительных по составу, составляют предложения с 
простыми и составными числительными.
С) Сравнивают имена числительные с другими частями речи.
Тип урока
Изучение нового материала
Задания
Тренинг, мозговой штурм, «Запомни информацию», дифференцированные задания.
Необходимые 
материалы
Интерактивная доска, стикеры, карточки, рабочие листы, постеры, ноутбук.
Ход урока:
Этапы урока
Действия учителя
Действия ученика
Техники ФО
Вводная часть
5-7 м
Предлагаю ученикам 
проговорить речевую 
физминутку 
 Вот звонок нам дал сигнал.
Поработать час настал.
Так что время не теряем 
И  работать начинаем. 
Провожу тренинг для 
разделения учеников на 
группы «Выбери цвет» (3 
мин)
Повторяет за 
учителем, а потом 
самостоятельно 
Выбирает свой цвет и 
рассаживается по 
группам
Словесная похвала
Создание коллаборативной среды
Презентация
5-7 м
 «Мозговой штурм»
-Какое сегодня число?
-Сколько месяцев в году?
- В  каком классе вы  
учитесь?
- Сколько дней в  неделе?
- Сколько  недель в одном 
месяце?
-Что вы использовали при 
каждом ответе?
-А  в какой части речи мы 
изучаем  цифры и числа?
Отвечает на вопросы 
учителя, определяет 
тему урока
Словесная похвала
Основная часть
15-20м
Групповая работа 
«Запомни информацию» (за 2
минуты должны запомнить 
всю информацию)
Имя числительное – это 
часть речи, которая 
обозначает  число, 
количество предметов и их 
порядок  при счете, отвечает 
на вопросы  сколько? 
который? (какой?)
          Числительные 
Количес.                    
Порядков.
Подходят по одному к
таблице, запоминают 
информацию, 
записывают в 
постерах, дают 
определение именам 
числительным
«Сигналы рукой»
97

Сколько?                   
Который?
Пять                           пятый 
Простые : пять, шесть, семь 
(из 1 слова)
Составные:  двадцать один, 
сто пятьдесят два (из 
нескольких слов)
Сложные: пятьдесят, 
восемьсот (из 2-х или 
нескольких корней)
Задание 1
Запиши словами 
числительные
8, 35, 900, 100, 0, 55, 11, 1000
Задание 2 
Семантическая карта
Выполняют задания 
парно, индивидуально
Оценочный лист
Итог/Рефлексия
5-7
«Письмо другу»
«Зачем нужны 
числительные?»
Пишут о том, зачем в 
жизни нужны числа
«Солнышко» (желтые лучики «все 
хорошо», голубые тучи «было 
непонятно»)
 
Утешева Н.Х математика пәнінің мұғалімі
Бірік ОЖББ мектебінің
Казталов ауданы. Батыс Қазақстан облысы
Алгебра   10  сынып                                             
57- сабақ
Сабақтың тақырыбы:
Функцияның графигіне жүргізілген жанама теңдеуі
Жалпы мақсаты:
Функцияның графигіне жүргізілген жанаманың табу формуласын есептер шығаруда қолдануды.
Оқу нәтижелері:
Функцияның графигіне жүргізілген жанаманың табу формуласын есептер шығаруда қолданады.
Түйінді идеялар:
Функцияның графигіне жүргізілген жанаманың теңдеуін табу
Сабақтың түрі:
         Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі:
    ОЖТ:1.Диалогтық оқыту.                             2. Топтық жұмыс
СТО:  төмен және жоғарғы дәрежелі сұрақтар қою 
АКТ:  .Интерактивті тақта
Оқытудағы басқару және көшбасшылық (ОБжК):

Таныстырылым қорғау     2 . Оқытуды бағалау
Жас ерекшелігі:   жеке тапсырмалар
Дереккөздер, көрнекі 
құралдар:
  Үлестірмелі материалдар,семантикалық карталар,белсенді тақтада көрсетілетін таныстырылым,
бағалау парақтары, постерлер, маркерлер..
Сабақ кезеңдері:
Мұғалімнің әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
Уақыты:  
 2 мин
 
Тұсаукесер
Уақыты:   
3 мин
Негізгі бөлім
Уақыты:  20 мин
Уақыты: 
12 мин
Оқушылармен сәлемдесу, оларға   сәттілік тілеп  , «Жүректерді » 
оқушыларға ұсынамын.
  1-топ      ( )´=  -   ;     
 2 топ.
˗
  х´=1;  (Сх)´= С ;    С ´=0
3-топ      (х  ;    (х²) ´=2х
  4 топ
˗
.    (u+v)´=u ´ +v´ ;   (uv)´=u ´ v+  u v´    ;  ( )´=
1.Қызығушылықты ояту: 
Жеке жұмыс.
Семантикалық картамен жұмыс.
Кіріспе:
-Мына сызбалардан не байқап тұрмыз?
-Функция графиктеріне белгілі бір нүктеде  жүргізілген 
жанамалар,олай болса бүгінгі сабағымыз да туындының 
көмегімен функцияның графигіне  жүргізілген жанаманың 
теңдеуін табуды үйренеміз.
2 . Жаңа материалды меңгеру. 
І топ:-Жанаманың теңдеуі. Лагранж формууласы.Функцияның 
графигіне жүргізілген жанаманың теңдеуін жазу алгоритмі.
ІІ, ІІІ топтар :-Мысалдарды түсіндіру.( 1,2) 
ІV топ:-     Күрделі мысалды түсіндіру.
             Оқушылардың түсіндіруін   қол белгісімен бағалау.
36
«Стоп кадр» әдісі. . « Есепті әр қарай қалай шығарылу 
Оқушылар 
сәлемдеседі.шеңберге тұрады, 
өздеріне берілген  жүректің 
артында жазылған   
функциялардың туынды 
формулалармен   
сәйкестендіріру арқылы 
оқушылар  топтасып отырады.
Семантикалық картамен 
жұмыс.
Нұсқалар бойынша 
жинақтап,тақтаға іледі, 
нұсқасы бірдей оқушылар бір-
бірін тексеріп, жолдастарының
жұмыстарының бағалайды.
Оқушылармен  топтасып 
бірлесесе тақырыпты ашып 
талдап түсінеді. «Топты 
бағалау», «Басбармақ».
Топпен есепті шығарылуын 
ттүсіндіреді.
98

Қорытынды
5 мин
керек деп ойлайсыздар ?
Топпен  бірлесіп түсіндіреді.
2.   Топпен есептер шығару: Деңгейлік есептер.
          1-топ      А –д . №  198(а)  , В-д . №  203 (а),  204     (а)            
2 топ.  А –д . №  198(ә)  .       В-д  . №     
˗
203  (ә)  ,   204  (ә)              
3-топ  .  А –д . №  198(б)        В –д .№    203  (б)  ,  204 (б)                 
      4 топ    А –д . №  196             В-д . №      205(б)   204(б)         
˗
                                 4..Топтық жұмыс.
  Өздеріне берілген есетің     қатесін  тауып, түсіндіреді.    
                 «Екі жұлдыз, бір ұсыныс»   қағидасымен  бағалау     .  
Жоғары және төменгі сұрақтар қою.  
  -Функцияның графигіне жүргізілген жанаманың теңдеуін табу 
алгоритмі қандай?
 -Функцияның кез келген нүктесі  арқылы  өтетін  жанама  мен 
туынды ұғымының қандай байланыс бар  деп ойлайсыздар ? 
Оқушылар бірігіп өздеріне 
берілген есептерде шығарады.
  Екі топтан өзара бір –бірін 
түрлі- түсті бормен  есептерін 
тексеріп бағалайды «Топты 
бағалау» 
Постер дайындалған есепті 
топпен талдайды.              «Екі 
жұлдыз, бір ұсыныс»   
қағидасымен  бағалау                
Оқушылар бір біріне сұрақтар 
қояды
  Бағалау 
3 мин.
 Кері байланыс:
                   Туынды анықтамасы,                           Туындының
                   формулалары                                                 үш ережесі
               Туындының                  Туынды                   Туындының   
физикалық  геометриялық
                мағынасы.                                                            мағынасы  
Функцияның  графигіне
жүргізілген жанама   теңдеуі
1.  Бүгінгі сабақтан алған білімізді қалай бағалар едіңіз ?
«Бағдаршам»  әдісі арқылы бағалау.
-«Қызыл»  - көп нәрсе туралы мағлұмат алдым,теорияны білемін 
есептер шығаруда түрлендіріп қолдана аламын
- « Жасыл» – мен үшін формула түсінікті ,есептер шығаруда 
қолдана аламын , бірақ  әліде білімінді толықтыру қажет етемін.
- « Сары » – формуланы түсіндім ,есептер шығаруда  қолдануға 
әлі қиналатын сияқтымын..Сұрағым бар.
2.Өзін –өзі бағалау парағын толтырады.Қорытынды бағалау.
Үйге :№     195,196                 Қосымша  есеп     С -д  .   №  207
.
«Біз не білеміз? Біз не 
үйрендік ?» сұрақтар 
бағытында ой қозғайды.
«Бағдаршам» 
әдісі арқылы оқушылар 
өздерінің алған білімдерін 
бағалайды.
Үй тапсырмасын күнделігіне 
жазады.
Дереккөздер
«Дидактикалық материал»А.Е.Әбілқасымова,М.И.Есенова 
КД.Шойынбеков,А.Жұмагұлова. «Мектеп» 2006.                    
«Пособие для подготовки к единому национальному 
тестированию по математике»»  И.П.Рустюмов   
С.Т.Рустюмова.«Алматы» 2009                                                            
«Емтихан жинағы» Қ-Гжәне М-Ж бағыты  
І нұсқа
 Функция  f (х)
2x+2
3x
2
-x
+
x
1-6x
f(x)=x
2
f(x)=x-3x
2
f(x)=x
2 
+2x
F(x)=x+√x
F(x)=√x+1
F(x)= x
3
-0,5x
2
+1
Оқушының   аты жөні                 
 ІІ нұсқа
          Функция   f (х)
-4x
+1
1-
-6x
2
2x+6x
2
-2x+4x
3
F(x)=1-2x
2
F(x)=3-x
2 
  +x
4
F(x)= 4√x+x
F(x)=x-5√x
 F(x)=x
2
 +2x
3
F(x)=1-2x
3
Орындаушының аты жөні
99

БҚО,  Казталов ауданы, Қараоба ауылы
Ғ. Қараш атындағы мектеп – гимназияның
география пәнінің мұғалімі  Шунгулова Айгүл  Тұрарқызы
Биосфера және Жердегі тіршілік
Сыныбы–10а
Күні  22.10.15 ж
Тақырыбы
Биосфера және Жердегі тіршілік §16 (14)
Мақсаты
Биосфераның құрылысы мен құрамы және Жердегі тіршіліктің дамуы туралы білімді меңгеру.
Күтілетін
нәтиже
А.Биосфераның құрылысы мен құрамы және даму кезеңдері, ноосфера ұғымы және оның дамуының 
басты белгілері туралы біледі; В. Биосфераның құрылысы мен құрамы және даму кезеңдері, ноосфера 
ұғымы, оның дамуының басты белгілерін ажыратып, оларға сипаттама береді;                                              
С. тірі организмдер мен табиғаттың басқа құрам бөліктері арасын-дағы өзара байланысқа тұжырым 
жасай алады.
Дереккөздер,
құрал-
жабдықтар
Оқулық, дүние жүзінің экономикалық және әлеуметтік географиясына арналған жұмыс дәптері, 
ресурстар, суреттер,ноутбук, маркер, флипчарт, бағдаршам, тапсырмалар
Сабақтың
барысы
Уақыты
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
Оқушылармен амандасу. Оқушылардың 
назарын сабаққа аудару. «Стикердегі 
диалог» әдісі арқылы үй тапсырмасын 
тексеру.
Оқушылар амандасады. Оқу құралдарын 
шығарып, сабаққа дайындалады. 
Қойылған сұрақтарға сыни ойлап жауап 
береді.Бағдаршам әдісі арқылы өзін-өзі 
бағалау.
Тұсаукесер
 «Стоп кадр» әдісімен «Биосфера» бейне 
жазбасы арқылы жаңа сабақтың тақырыбы 
мен мақсатын айқындайды.  Сабақ мәтініне
байланысты жазылған терминдер арқылы 
топқа бөлу.                                           
 «Стоп кадр» әдісі арқылы сұрақтарға 
жауап беріп және мұғаліммен біріге 
отырып, жаңа тақырып-тың тақырыбы 
мен мақсатын айқындайды, топтарға 
бөлінеді. 
Негізгі бөлім
Мұғалім оқушыларға тақырыппен  
танысуға тапсырма береді. Тақырып-пен 
танысып болған соң топтық-жұптық 
жұмыс.                       1 топ. Биосфераның 
құрамы мен құрылысы.                             2 
топ. Биосфераны қорғау.           3 топ. 
Ноосфера.    Әр топ тұжырымдамалық 
карта немесе таныстырылым құрып, 
қорғау. Мұғалім бақы-лап, бағыт беріп 
отырады. 
  Оқушылар жұптасып тақырыпты талдап,
әр   топ   өздеріне   берілген   тапсырма
бойынша тұжырымдамалық карта немесе
таныстырылым-ды   қорғайды.   «Екі
жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы топтар
бірін-бірі бағалайды. 
Қорытынды
Географиялық диктант «Биосфера» мәтінін 
толықтыр.
Биосфера – бұл  жердің «тіршілік қабығы». 
Биосфера терминін ғылымға ...... жылы 
алғаш аустралиялық ғалым  .... енгізген 
болатын. Биосфера туралы ілімді 
негіздеген, анықтамасын ұсынған 
ғалым ......... Биосфераның жоғарғы 
шекарасын ........ арқылы жүргізеді. 
Биосфераның төменгі шекарасын ........ 
арқылы жүргізеді. Биофильдік элементтер -
............   Материктердегі биомасса мөлшері 
дүние-жүзілік мұхиттағы биомасса-
дан ........ көп. 2.Дүниежүзілік мұхиттағы 
тірі организмдер түріне анықтама бер.
Планктон –
Нектон – 
Бентос - 
Мұғалім сабақты қорытын-дылайды.            
Кері байланыс:                              Не 
ұнады:.................................
Не қиын болды: ......................
Тілегім: ...................................
Үйге тап-ма: Қайталау §16 (14) 
Шығармашылық тапсырма: Қазақстандағы 
«Қызыл кітапқа» енгізілген өсімдіктер мен 
жануарларға байланысты слайд жасау.
Оқушылар географиялық диктантқа жауап
жазады.Бағалау критериі арқылы  
оқушылар жұппен бірін-бірі бағалайды. 
2.Оқушылар кері байланыс жасайды. 
Не ұнады:...............................
Не қиын болды: ..............
Тілегім: .......................
Үйге тапсырма алады.
100

ЖАН ӘКЕШІМЕ АРНАУ
  Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам ауданы, №28 «Ақбай» жалпы орта мектебінің
 қазақ тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі  Торегелдиева Жанат Кұралбекқызы
Үлгі болған елі менен  ұрпаққа,
 Еркелетіп, сүйеніште болдың- ау.
Түсіндік-ау мұның бәрін кештеу тым,
Қайталанбас тұлға едің әлемде.
Әлі есімде балғын бала шағымда,
Сол тәтті кез, ұмытылар ма, естен бір.
 «Әпкешім» деп иығына салып-ап,
Отырушед еркелетіп жан әкем.
Бала едік көп нәрсеге мән бермес,
Білмедікте сағым болар сәттерді.
Сезе алдым ғой, әке мейірімін бірақ-та,
Өміріме жететін ғып талғажау.
Жан әкеме сұм соғыстың зардабы,
Салған сызат жан жараға айналып.
Анашыма аманат қып біздерді,
 Кете барды мәңгілікке жырақтап.
Кім ойлайды? Әкем мәңгілік кетер деп,
Кім ойлайды? Аңсап, зарығып күтем деп.
Жүрек аңсап , сағынсада талай рет,
Амал қанша жан әкемді қайтарман.
Шаршағанда күйбең тірлік қамымен,
Күлімсіреп жан әкемнің бейнесі.
Қайсарлығың, батылдығың қайда деп,
Келіп тұрады демегендей күш беріп.
Содан білем ,ерте өтіп кетседе,
Қиналғанда демеп жүрер жан әкем.
Бар қолымнан келетіні қазіргі,
Әруағына дұға арнап отырам.
Асқар тау әке ақылшы,
Отбасының байлығы.
Көңіліне қаяу салмай ешқашан,
Бағалайық теңдесі жоқ байлықты.
******
Пәннің аты:
Әдебиеттік оқу
ОҚО,Сайрам ауданы
Ақбастау ауылы,
№33 Н.Шойынбаев атындағы ЖОМ-нің
бастауыш сынып мұғалімі
Бимурзаева Гүлбала Даденқызы
Сабақтың атауы
             Түйе мен тышқан (монғол ертегісі)
Мақсаты
Ертегінің мазмұнын түсіну, мүшел жас туралы түсінік қалыптасу, ертегінің идеясын ашу. 
Шығармаға талдау, талқылау, салыстыру және қорытынды жасауға үйрену
Күтілетін нәтиже
Ертегінің мазмұнын түсінеді, мүшел жас туралы түсінік қалыптасады, ертегінің идеясын аша 
алады. Шығармаға талдау, талқылау, салыстыру және қорытынды жасауға үйренді
Ынтымақтастық 
атмосферасын 
қалыптастыру
Жаңа ғасыр, жаңа үміт, жаңа арман,
Жақсы тілек, жайнаған күн шық алдан.
Білім деген шалқар теңіз шалқыған,
Тереңіне сүңги алар талпынған.
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен 
бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. Топқа
бірігу «Мозайка» әдісі (3 минут)
Үй тапсырмасын 
пысықтау
«Кім жылдам» әдісі мен сұрақ-жауап
1.Қасым Аманжолов кім?
2. «Бақытты қазақ баласы»деп өлеңнің қай 
шумағын атауға болады?
Берілген сұрақтарға жауап беру
 (3 минут) «Жануарлар» бейнесімен 
(Жылқы, маймыл, тышқан) бағалау»
101

Ақын неге қуанып,шаттанады?
Миға шабуыл
1.Кезікті бір жануар,
Үстінде екі тауы бар.
2.Мысықтан бұл қорқады,
Бұдан піл қорқады.
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары 
оянып,ерекше ынтамен кіріседі.(2 минут)
Мағынаны тану
1.Мәтінмен жұмыс. «Джигсо» әдісімен мәтінді 3 бөлікке бөліп 3 топ оқиды. Спикерлер өздері
оқыған бөліктің мазмұнын сыныпқа түсіндіреді. (8 минут). «Бағдаршам» әдісімен өзін-өзі 
бағалау (жасыл – толық түсіндім, сары – жартылай түсіндім, қызыл - түсінбедім)
2. «Рөлдік ойын» автор, түйе, тышқан. (6 минут) «Бармақпен» бағалау
3. «Фишбон» әдісімен қазақша жыл атауларын ретімен жазу. Мүшел жас. Жұптық жұмыс. (5 
минут)  «Гүлмен» арқылы жұптық бағалау  (раушан, қызғалдақ, түймедақ)
4. «Венн диаграммасы» әдісімен түйе мен тышқанды салыстырады (8 минут) «Геометриялық 
фигуралар» арқылы топ ара бағалау (жұлдызша, төртбұрыш, үшбұрыш)
5. Түйе мен тышқанның жағымды/ жағымсыз тұстары анықтау (жеке жұмыс),  (5 минут) 
«Өзін-өзі ауызша бағалау»
Үйге тапсырма
Ертегіні  мазмұндау 
Күнделіктеріне жазып алады (1 минут)
Кері байланыс
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады (2 минут)
ОҚО,Сайрам ауданы                      
Ақбастау ауылы                              
№33 Н.Шойынбаев ат. ЖОМ       
бастауыш пәнінің мұғалімі          
Төлешова Гүлнәр
Әсілбекқызы
Ол әр сабағында жаңа форматтағы әдіс-
тәсілдерді пайдаланып оқушылардың
сабаққа деген  қызығушылығын арттыруды
көздейді. Әдістеме ретінде бір сабағы мен
рефлексивті есебін ұсынып отырмын.
Математикадан 4А-
сыныпқа арналған қысқа 
мерзімді жоспар

Тақырыбы:
 Нөлдермен аяқталатын сандарды жазбаша бөлу 
тәсілдері

Сілтеме:
 Жеті модуль ықпалдастырылған тапсырмалар мен 
ережелері 

Мақсаты:
Нөлдермен аяқталатын сандарды жазбаша бөлу тәсілдерін өз
бетімен орындай білуге машықтандыру

Нәтижесі
Дұрыс есептеуге үйренеді, өз бетімен қорытынды жасай 
алады

Түйінді
идея
Оқушылардың практикалық және теориялық білімдерін 
ойлау арқылы түсіне отырып , жауап  іздеу.

Қолданылатын
көрнекіліктер
Интерактивті  тақта,постерлер, маркерлер,желім,А4 
қағаздары мен түрлі-түсті кеспелер,
3м
6м
                       Әр    
              топтарға  
               бағалау     
             парағы    
            беріледі.
Жаттығулар 
Іс - әрекеті
Шеңбер бойынша сөз тізбегі.
"Есімдерінің не себептен қойылғанын айтуʺ
Бүгінгі   сабақты   Абай
атамыздың   мына     өлең
жолдарымен   бастағалы
отырмын: 
«Жаны   құмар   өмірде   не
бар екен,
Соны   білсең   әрнені
білгендегің»          
102

Топтық ережемен танысу және оны орындау
Топқа бөліну кезінде
көшбасшы болуға
бейімделеді 
10м
             
Оқытуды  
басқару
             
жәнекөшба
шылық           
Маркер,пост
ер, оқулық.
І-тапсырма .
Ой шақыру
Шешуін «жылдам жауап» ойыны арқылы табамыз
Абай   атамыздың   жасырған   жауабынан   сегіз   батыр
қыс пен жаз,күн мен түн,тақ пен жұп жақсылық пен
жамандық екенін тапсырманы орындау
Ұлы ақын                               Аудармашы 
Философ                                        Сазгер
Ғұлама                                         Аудармашы                
Абай Кім?
Алла мықты жаратқан сегіз батыр,
Баяғыдан соғысып әлі жатыр.
Кезек-кезек жығысып,
жатыр-тұрып  кім жығары,белгісіз түбінде ақыр.
10м
10м
СТО
Топтық 
жұмыс,
Жеке 
жұмыс
ІІ-тапсырма
Қыс тапсырмасы:
Математикалық диктант
Жаз тапсырмасы
Жұп,Тақ тапсырмасы
Жақсылық пен жамандық тапсырмалары
Топтық бағалау парақтары,
оқушылар сабақ бойынша әр
тапсырманы бағалап отырады.
Есептер шығару
«Күш білімде»  теңдеулерін 
шешу
Қызықты есептер
6м
Презентация
Кері байланыс
Үйге тапсырма беру
Оқуды бағалау жинтық     Нақты және әділ де шынайы 
бағалауға дағдыландыру Сауалнама.
Бүгінгі сабақ саған
ұнады ма?деп
аталатын сауалнамаға
жауап береді.
Бір әріптеске тәлімгерлік ету үдерісі  туралы  сараптамалық  есебі                   
     Бастауыш сынып мұғалімі Төлешова Гүлнәр мектеп қабырғасынан көптеген түлектердің екінші анасы болып келе жатқан
жауапкершілігі мол тәжірибелі ұстаз.   Ұзақ уақыт іс-тәжірибесі  бар ұстазымызға жаңа форматтағы әдіс аса қиын бола
қойған жоқ.
Гүлнәр апай алғашқыіс-әрекеттегі зерттеу сабағын ұйымдастыру кезеңінде  
          Себебі   мектептегі   көптеген   коучингтер   мен   іс-әрекеттегі   зерттеу   сабақтарына   қатысып,   ІІ-ІІІ   деңгейдегі
сертификатталған әріптестерден  жаңа форматтағы әдістерді сұрастыра келе, 4а-сыныпқа математика пәнінен тізбектелген
сабақтар топтамасын өткізді. Сабақ өткізудің алдында, Бағдарлама идеяларына қатысты дамудағы қажеттіліктерді анықтау
үшін,   қолдау   көрсету   туралы   өтініш   жасаған   болатын.   Тізбектелген   сабақтар   топтамасын   негіздеу   кезіндегі   алғашқы
сабағының өзінде-ақ   жаңа элементтер мен ережелерді қолдануда ерекше көзге түсе бастады. Сабақты өткізуге даярлық
кезінде   қысқа   мерзімді   жоспарды   құрастырудың   үлгісін   алған   болатын.   Әріптестің   тізбектелген   сабақтар   топтамасын
жоспарлауда   мақсаты   жұмыс   кезеңдерінің   тізбектеліп   ұйымдастырылуы,   оқыту   тәжірибесіне   жеті   модульді
ықпалдастырылуы,   әрбір   сабақ   үшін   оқу   мақсаттарын   белгілеуі,   оқу   нәтижелерін   өлшеу   әдістемесін   анықтауы
қарастырылған.
                      Топтық, жұптық,бірлескен жұмыстардың көрінуі.
Қысқа мерзімді жоспарларының тақырыптары «Нөлдермен аяқталатын сандарды ауызша көбейту және бөлу тәсілдері»,№2
«Нөлдермен аяқталатын сандарды жазбаша көбейту және бөлу тәсілдері»,№3 «Нөлдермен аяқталатын сандарды жазбаша
бөлу тәсілдері», №4 «Нөлдермен аяқталатын сандарды жазбаша көбейту,бөлу тәсілдерін қайталау» болатын.
103

Сабақ   үдерісі   кезінде,   Гүлнәр   апайдың     жеті   модуль   ықпалдастырылған     әрбір   сабақтарында   топтық   және   жұптық
бөліністерден бастап, түрлі тапсырмалар  мен  ой сергектер болды. Өзінің «Оқытуда оқушылардың сөздік қорын дамыту»
деген шығармашылық тақырыбын негізге ала отырып, ондағы мақсаты диалог түрінде оқыту оқушыларды ынталандырудың
және дамытудың негізі деген қағиданы ұстана отырып, сабақтағы  орындаған тапсырмалары  оқушыларды барынша қамтып
сөйлетуге және  ойланып дұрыс ойын жеткізуге бағытталып отырды.Сабақты бастамастан бұрын,нұсқаулықтағы ережемен
үлестірме материалдан тапсырмалармен танысып алуына ұсыныс жасадым.Тіл-тәжірибені ұжымдық қабылдаудың негізгі
құралы.Негізінде,   диалог   арқылы   беріледі   де,оқушылардың   сабақта   түрлі   жұмыстарды   орындау   кезінде   өзара
байланыс   пен   келіспеушілікті   қабылдау   деңгейін   білдіретін   қызметтің   диалогпен   қалайша   жанасатынына
байланысты болады.Мұғаліммен және басқа оқушылармен әңгімелесу-оқушының қызмет белсенділігін қамтамасыз
ететін және түсінігін дамытатын маңызды құрал екендігін, әңгіменің үш түрі бар екендігін айтып, оларды бір-
бірінен ажыратып, сипаттама беремін.(Мерсер 2005ж).
  Сонымен қоса, үлестірме материалдың ішінен әңгіменің бес түріне,сыныптағы диалогтік тәсіл мен ағымдағы тәжірибеге
көзқарас   әдісі,белсенді   және   белсенді   емес   сынып,әңгімені   жоспарлау:бүкіл   сыныптың   интерактивті   оқуы   және   жауап
алу,топтық  жұмыстағы рөлдерді бақылау және «сабақта әңгімелесу болды ма?» деген есептеу кестесін толтыру туралы
ұсыныс   жасадым.(Үлестірме   материал.ІІ-апта).Гүлнәр   апайдың   әр   сабағында   ізденістің   үстінде   болғаны   көрінді.   Тәлім
алушымен менің  қарым-қатынасым ілтипатты деп айта аламын, себебі кейбір кездерде өз арамызда ұсақ-түйек нәрселерді
бақылаушыларға байқатпай реттеп жіберетін кезіміз болады. 
  Сабақтағы   сәтсіз   тұстарын   сыпайы     қарым-қатынаста   өз   арамызда   шешеміз.Тәлім   алушы   тәлімгерлік
тәжірибесінен   жаңа   форматтағы   әдіс-тәсілдерді   үйренуге   талпыныс   жасауда,оның   тәжірибесінде   топқа   бөлуден
бастап,   ҚМЖ-ды     жоспарды   түзу,сабақтарына   модульдерді     енгізе   бастауы   мен   үшін   үлкен   бастау.   Сабақ
барысындағы бағалау әлі де болса нақты қойылмаған,соған көңіл бөлсе екен деймін.
******
Усенбаева Перуза Асилбековна. Учитель русского языка и литературы
ЮКО, Сайрамский район, село Акбастау  СШ № 33 им. Н. Шойынбаева
7 «А» класс 
Русский язык
Тема урока: 
 
Переходные и непереходные глаголы.
Цели урока:
1. обучающая: выявить качество и уровень владения знаниями по теме «Глагол»; расширять и углублять 
знания учащихся по русскому языку.
2. развивающая: развивать познавательный интерес, самостоятельность мышления.
3. воспитывающая:  прививать любовь к дружбе, к русскому языку. 
Оборудование:  интерактивная доска, кластер, таблица, карточки, схема.
Тип урока:
формирование новых знаний.
Методы и премы:
«Мозговой штурм» выразительное чтение, объяснительно-иллюстративные.
Форма урока:
индивидуальная, групповая.
Межпредметная связь:
казахский язык.
Ход урока.
І. Организационный момент. 
Психологический настрой.
Друзья мои, я очень рада,Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда               ІІІ. «Интеллектуальный капитал».
Изучение нового материала.Он предметы оживляет,  Всех их в дело вовлекает, 
Что им делать говорит, Строго сам за тем следит.  Детям строит много школ,Чтоб все знали про ...
1)
Определяем тему урока по схеме.
Глагол обозначает
отвечает на вопросы:
имеет
Глагол  изменяется
в предложении является
Вниманье ваших добрых глаз.
Деление класса на группы.
ІІ. «Мозговой штурм». Работа по кластеру
2)
Слово учителя.  Все глаголы делятся на переходные и непереходные.
Переходные глаголы обозначают действие, которое переходит на какой – либо предмет. Слово, которое обозначает этот
предмет ставится в винительном падеже без предлога, например: купить (что?)  газету, одевать  (кого?) ребенка.
Все   остальные   глаголы   являются   непереходными,   например:   войти   (куда?)   в   дом,   дотронуться   (дочего?)   до   провода,
коснуться этого (чего?) вопроса.
В двух случаях после переходных глаголов винительный падеж может заменяться  родительным  : 1) для указания,  что
действие переходит не на весь предмет, а только на его часть, например: выпить (чего?) воды (ср. : выпить (что?) всю воду);
2) при прибавлении к переходному глаголу частицы не, например: иметь (что?) время – не иметь (чего?) времени.
ІV. Закрепление.
11.
Выполнение задания:  Переписать, обозначая  переходные глаголы и непереходные.

Шестнадцатого декабря тысяча девятьсот девяносто первого года Республика Казахстан приобрела Независимость.

Труд людей всех профессий приумножил национальное богатство.

Он воспитывает новое поколение в преданности нашей Родине.
      2. Игра  «Перепутаница». Составить словосочетания и определить переходность и непереходность глаголов.
104

читать
добра
писал
родителей
рассказывать
память
желаем
на землю
буду любить
о подвигах
защищают
книгу
            падает
на бумаге
увековечить
народ
3.Групповая работа
Притча о дружбе   В какой-то момент друзья поспорили, и один из
них дал пощечину другому.  Последний, чувствуя боль, по ничего не
говоря, написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне
пощечину».   Они продолжали идти, и нашли оазис, в котором они
решили искупаться. Тот, который получил пощечину, едва не утонул, но его друг спас. Когда он пришел в себя, он написал
на камне: «Сегодня мой самый   лучший друг спас мне жизнь». Тот, который дал ему пощечину, а потом спас жизнь,
спросил его: «Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?»
Вопрос: Что ответил друг? Закончите притчу
V. Проведение итогов. Рефлексия.  
Что нового узнали на уроке?
Нужно ли знать глагол? Что понравилось вам на уроке? Какую оценку ты поставишь себе за работу на уроке?
VІ. Домашнее задание.  Выучить правило. Составить небольшой рассказ на тему «Мой Казахстан».
******
 ОҚО,Сайрам ауданы, Ақбастау ауылы  №33 Н.Шойынбаев атындағы ЖОМ
                    Бастауыш пәнінің мұғалімі  Момынова Жұлдыз Асанқызы
р/с
Тақырыбы:
Бірдей сандарды қосу
Пәні: математика
Сыныбы:2А
Жалпы мақсаты:
Бірдей сандарды қосудың тәсілдерін меңгерту
Танымдық ойындар ойнату арқылы,ойлау қабілеттерін жетілдіру
Оқу нәтижелері
Оқушылар сын тұрғысынан ойлай білуге дағдыланады
Қолданылған 
әдістер
Сын тұрғысынан ойлау технологиясы,оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру,оқудағы 
және оқытудағы көшбасшылық,топқа бөлу,АКТ
Көрнекілігі
Суреттер,слайдтар,сызба,кестелер,тағы басқалар
Сабақтың кезеңдері
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Ресурстар
5м
Ұйымдастыру 
кезеңі
Шаттық шеңбері
               І
Күлім қағып қолымды,
1,2,3 деп соғайын
Қарап тұрған көршіме 
Қолымды мен бұлғайын
Жылы-жылы жүзбенен
Маңдайынан сыйпайын.
               ІІ
Жылы-жылы жүзбенен
Жүрегімді сыйлайын
Ыстық алақанаммен
Қолыңды бер қысайын
Амандасып өзіңмен
Құшақтап бір қысайын
Слайдтар
Топқа бөлу
-Ал,балалар,қазір бізде қай 
мезгіл?Көктем мезгілі.
-Көктемде қандай мерекелерді 
тойлаймыз?
-Аналар мерекесі.
-Олай болса,аналарға не 
сыйлаймыз?Гүл
Гүлдерді таңдап алып,топтарға 
бөлінеміз.
Әр оқушы гүл таңдайды,
Қызыл түс-қызғалдақ тобы
Сары түс-Сарғалдақ тобы,
Көк түс-Нәуірзек тобы
Түрлі-түсті 
гүлдер
Үй тапсырмасы
Теңдеуді шешу
Тексеру
Бағалап отыру
Жаңа сабақ
Бірдей сандарды қосу
2+2+2+2+2
Ойын
Көгалдандыру
Ағаш,шырша,гүл егу
Ағаш,гүл,шырша-
лардың суреті
Оқулықпен жұмыс
«Ойлан,тап!»
Есепті оқу,шартын құру,шығару
Оқулық
Сергіту сәті
қимылмен
Музыка
Жұптық жұмыс
Деңгейлік тапсырмалар
Кері байланыс
Сабақ несімен ұнады?
Екі жұлдыз,бір тілек
Қорытындылау
Топтарды мадақтау,
бағалау
Топ басшысы бағалайды
Үйге тапсырма
№6 Амалдарды орындау
   
            Бір әріптеске тәлімгерлік ету үдерісі  туралы  сараптамалық   есебі
     Тәлім алушының дамуындағы қажеттіліктерді анықтау барысында, бастауыш сынып мұғалімі Момынова Жұлдыз
Асанқызы 2а сыныбына іс-әрекетті зерттеудегі сабағын өткізді.
105

 
Ол әріптестерімен  тәжірибе алмасу кезіндегі сабақтарына жиі қатысып  және  коучинг сабақтардан үнемі қалмастан, өзінің
тез тіл табысып, араласып кететін қабілетімен  белсенділік танытып жүрген ұстаз болатын.
Тізбектелген   сабақтар   топтамасын   негіздеу   кезіндегі   алғашқы   сабағының   өзінде-ақ     жаңа   элементтер   мен   ережелерді
қолдануда ерекше көзге түсе бастады. Сыныптың ережесін қолдану арқылы әр тапсырманың арасында уақытты үнемдей
білді. Қысқа мерзімді жоспары әріптестің сабағына лайықты жасалған.   Жұлдыз апайдың  жеті модуль ықпалдастырылған
сабақтарында   әр   сабақта   топтық   және   жұптық   бөлінуге   оқушыларының   жаттыға   бастағаны   көрініп   тұрды.   Өзінің
«Оқушыларды   сындарлы   сөйлеуге   ынталандыру»   деген   шығармашылық   тақырыбын   негізге   ала   отырып,   сабақтағы
орындаған тапсырмалары  оқушыларды барынша қамтып сөйлетуге және сын тұрғысынан ойланып дұрыс ойын жеткізуге
бағытталып   отырды.   Оның   үстіне   апай   шебер  болғандықтан,   алғашқы   сабақтарын   өз   беттерінше   ізденіп  көрсін     және
қаншалықты өзгергенін байқайын дегенімде, жауапкершілігі мол екенін көрсете білді. 
Сұрақ   қою   кезінде,   қайталауға   арналған   тақырыптар   дұрыс   қамтылып   жатты.Әр   тақырыптың
ережесі,анықтамасы,есептерінен де топтар арасында орындалып, әр топтағы көшбасшылар бағалау парақтарына белгілеп
отырды.« Ұшқыр ой» тапсырмасында тақтамен жұмыс кезінде «белгісіз тапсырманы» табудан әр топтан бір оқушы жауап
беріп,әрі   қарай     «Логикалық   тапсырмаға»   көшіп   жатты.Ол   тапсырмада   да   тек   көшбасшылар   ғана   жауап   беріп,қалған
оқушылар орындарында отырып сандармен жұмыс жасады.
******
ОҚО, Сайрам ауданы, Арыс ауылы 
№12 Т.Рустемов атындағы мектеп-гимназиясы 
ағылшын пәні мұғалімі  Сергалиева Муқаддас Абдунабиевна  
 Сабақтың тақырыбы: “Sports in our life”
Сабақтың мақсаты: “Sportsinourlife” тақырыбын жалғастыру, спорт тақырыбына байланысты сөздік қорларды 
меңгертіп, оны өмірде пайдалана білуге үйрету.
Дамытушылығы: сабаққа қызығуын, ынтасын, ізденушілігін, белсендік қабілеттерін, өз ойларын жүйелі айтып 
қорытынды жасай білуге дағдыландыру, сөйлеу мәдениетін қалыптастыру.
Тәрбиелігі: Оқушыларды денсаулықтарын күтуге, спортпен шұғылдануға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: қайталау сабағы.
Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, жеке оқушымен және топпен жұмыс.
Пән аралық байланыс: қазақ тілі, орыс тілі, дене шынықтыру, сурет, ән.
Сабақтың барысы  1. Organization moment.  Teacher – Good morning, boys and girls, teachers, quests!
I amgladtoseeyou. Today we’ll continue speaking about sport. The theme of our lesson is “sports in our life”. The motto of our lesson
is “Open your life to any kind of sport”. One of the most important tasks today is to bring up a healthy generation. That is why most 
governments pay special attention to sport and physical education. Nowadays almost all people are fond of some sport because it 
helps them to keep fit and because they enjoy it. Sport is very important for our health and it is the best cure. Let’s begin our lesson.
2. Now children, firstly we’ll work at our pronunciation.
T - You must name words on topic sport.
T - You’re named a lot of things of sports. Great!
3. Answer the questions.
1. What is your favourite sport?
2. Are television programmes about sports also very popular?
3. Do you like physical training classes at school?
4. Are there sports club and sports ground near your school?
5. Does your class team take part in sport competitions?
6. What can you say about Kazakh national games?
4. Checking up the home task.
5. Reading comprehension “surfing”.
Surfing is popular all over the world. It’spractised on lakes, and rivers, seas and oceans – anywhere with good wind.
What conditions are necessary to go in for this or that kind of sports?
P1: suitable weather. P2: Equipment P3: a suitable place. P4: wish. P5: skills. P6: money.
So, children – surfing is a dangerous extreme kind of sport.
What other extreme kinds of sports so you know?
P1: adventure racing..
P2: free diving.
P3: parachuting
P4: trampoling
P5: motor racing.
106

P6: scuba diving
I’ll give you cards.
6. People go in for different sports. When we speaks about sports.
What verbs do we use – do, go, play?
7. Speak about sport in UK and in Kazakhstan.
P1 - P2 - P3.
8. Listening comprehension.
Finally listen to the poem and try to find out 7 most important advice given by the author to you.
Seven vital advice. Write down.
9. Work with cards. Focus on writing.
Write an apostrophe (`) where there is a construction in these texts. There are fifteen – can you find them all?
Football in the family.
10. My ideal palace of sports.
11. Sport quiz
12. Work with cards. What equipment do you need? Where can do it?
13. Let’s play a game voting.
1. What reasons can you give for sport?
2. What reasons can you give against sport?
14. Find the names of eight sports. They all end with “g”.
15. Proverbs. Read the following proverbs. Find their equivalents in Russian and Kazakh.
16. Our achievements. Well done boys! I wish you new bright victories.
17. Crossword. Look at the picture and write the names of the sports in the crossword. What is number 11?
18. Listen to the song.
19. Dancing Queen. Correct the wrong words. Are the words in the bold right or wrong? Tick v or cross x the likes.
20. Conclusion.
21. Let’s summarise the lesson.
T - What did you get from this lesson?
P1 - P2 - P3 Oh, thank you. You have made a good conclusion. “Better late than never choose sport forever” This words will be 
reading of today’s lesson.
22. Giving marks.
23. Home task. Write a composition “My favourite sportsman”
******
ОҚО, Сайрам ауданы, Арыс ауылы " №62 М.Анартаев атындағы негізгі орта мектебі" 
Дене шынықтыру   пәні мұғалімі Кавланов Ирисдавлат Нишантаевич
Тақырыбы: Салауаттылық – менің қалауым !
 Мақсаты: - Оқушылардың денсаулық ұғымының құндылығы туралы түсініктерін кеңейту. Міндеттері:
 - салауатты өмір салтын сақтаудың адам өміріндегі манызын түсіндіру; 
- денсаулығын күту, іскерліктерін дамыту; 
- денсаулықты күтуге, қадірлеуге - тәрбиелеу.
 Шаттық шеңбері. «Салауаттылық деген не?» Салауаттылық – сергекте, Таза жүру –өмірде. Адамзаттық келбетке, Дақ 
түсірмеу тегінде. Бала болма тырысқақ, Қылығыңды ел сынар. Таза ауамен тыныстап, Бой қыздырып, тер шығар. Салауатты
салтты,ұғып, Танда жолдың дұрысын. Спортпенен жаттығып, Жаз денеңнің құрысын. 
. «Таза жүру өмірде» дегенді қалай түсінесіңдер? Адамның денсаулығын сақтауға кім жауапты? Неге? Салауатты өмір 
салты дегенді қалай түсінесіңдер? Салауатты өмір сүруге не кедергі болады? Өз бойыңдағы жағымсыз әдеттерден арылу 
үшін не істеу керек деп ойлайсыңдар?
 Жаңа ақпарат. - Дені сау, жан-жақты дамыған жаны сұлу адам мәнді де салауатты ғұмыр кешеді. Адам тән сұлулығын жан 
сұлулығымен үйлестіргенде ғана өмірлік мақсатына жете алады. Адам өз денсаулығын сақтап, ішкі жан дүниесін дамыту 
ұшін өмір бойы белсенділік танытуы қажет. Мәтінмен жұмыс: Бердібек Соқпақбаев «Менің атым Қожа» - Қожа осы 
оқиғадан қандай сабақ алды? - Қожаның Сұлтанның сөзіне ермеуі мүмкін бе еді? - Сұлтан сияқты балалар өмірде жиі 
кездесе ме? - Олардың ұсынысын қалай қабылдар едіңдер? Жағдаяттарды талдау.(слайд) Денсаулықтың құпиялары.(слайд) 
Дұрыс тамақтану.(слайд) Қимыл қозғалыс. (слайд) Денені шынықтыру.(слайд) Адамның жан тазалығы. (слайд) Таза ауамен 
тыныс алу.(слайд) Жеке гигиена.(слайд) Сенімділік. (слайд) Сүйіспеншілік.(слайд) Таза қоршаған орта(слайд) Көтеріңкі 
көңіл күй.(слайд) денені тік ұстау.(слайд) Дәйек сөз. Сау дене, азат ақыл, адал көңіл, Үшеуімен болады бақытты өмір. Үйге 
тапсырма: Жазғы демалысқа күн тәртібін құру. 
Қорытынды: Жүректен жүрекке.(слайд)
******
107

ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ОЙЫНДАР
Оңтүстік Қазақстан облысы, Созақ ауданы, Созақ ауылы 
«Созақ» жалпы орта мектеп-гимназиясының педагог-психалогы 
 Ысқақова Арайлым Мырзабекқызы
« Суреттерді аяқтайық » жаттығуы 
Мақсаты : Оқушылардың логикалық ойлауын , көру арқылы есте сақтауын , ойша жұмыс істей білуін дамыту . 
Алдын-ала   тақтаға   мысықтың   және   қоянның   құлақтары   салынған   плакат   ілініп   дайындалады.   Оқушылардың   көздері
шарфпен байланады да, олар кезек-кезекпен шығып, бірі денесін, бірі басын , бірі аяғын  салады, осылайша жалғаса береді . 
«Түрлі –түсті доптар» жаттығуы 
Мақсаты : оқушылардың есту арқылы есте сақтауын дамыту 
Қағаз бетіне екі кішкентай қызыл және жасыл доп , қызыл доп пен жасыл доптың ортасына үлкен көк доп сал , ал жасыл
доптың жанына кішкентай сары доп сал . 
« Менің көңіл-күйім » жаттығуы 
Мақсаты : оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға , қадағалауға , дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу 
Алдарыңдағы  бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар . 
«Мен басқаның көзімен» Ортаға бір оқушыдан кезекпен шығып ,қалған қатысушылар ол жайлы қандай ой- пікірде екенін
айтады . Оқушы өзін басқаның көзімен қандай адам екенін анықтайды . 
« Атомдар мен молекулалар »  Әр қатысушы- жеке атомдар .Жүргізушінің айтуы бойынша атомдар қозғалысқа түседі ,
бір-бірімен жеңіл қақтығысқа түседі . Жүргізуші қанша атомның қосындысынан  молекула құралатынын   айтады , сол кезде
сол санға сай бірігіп тұра қалу керек . Молекула құрамына кірмей қалғандар ойыннан шығады . 
Афирмациялар « Ол жасаған іс менің де қолымнан келеді » ,« Мен жетістіктің адамымын » ,« Менің жағдайым күннен –
күнге жақсаруда » 
« Таңғажайып дорба » ойыны Дорбада бірнеше жеміс, көкөніс бөліктері бар .Бала көзі жабылып , дорбадағы заттың дәмін
татып , оның қай жеміс екенін ,дәмі , исі , формасы , түсі жайында ажырата баяндайды . 
Мен   қандай   адаммын   ?  Әр   қатысушы   өзінің   жағымды   ,   жағымсыз   қасиеттерін   айтады   .   Сол   бойынша   қорытынды
жүргізіледі . 
Менің   қиыншылықтарым  Қатысушылар   бастарынан   өткен   қиыншылықтарды   естеріне   түсіріп   ,   ортаға   салады   ,
өзгелермен ой бөліседі. 
Есте қалған қызықты оқиға Топ дөңгеленіп отырып , қатысушыларға доп беріледі   Допты бір-біріне кезектесіп беріп ,
есте қалған қызықты оқиғаларды айтады . 
Ұқсастық шегі  Қатысушылар жұптасып отырады . Жұбына қарап , ұқсастықты тауып жазады .Ұқсастығын оқып , ой
бөліседі 
Мен саған сенемін Әуен ойнап тұрады .Жұп құрып , бір- бірінің көздеріне қарап отырады . «Мен саған сенемін ...» өйткені
сен жақсы адамсың . 
« Сиқырлы сөздер » ойыны   Мұғалім кез-келген өтінішті айтады , ал оқушы оны әдепті түрде айтуы керек . Мысалы :
Айнаш , дәптерді бер. «Айнаш , өтінемін дәптерді берші »  Ізеттілік туралы ертегі тыңдау. 
« Ең жақсы » ойыны   Қатысушылар екі топқа бөлінеді . Әр топқа мынадай нұсқау беріледі .Берілген мінездеме қай
мамандыққа сай екендігін айту қажет . Ең ақшалы , ең жасыл , ең тәтті , ең күлкілі , ең ұсқынсыз, ең қарым-қатынасы күшті ,
ең жауапты, ең салмақты 
«Жағдайлы  волейбол» ойыны   Мұғалім  әділдік  пен әділетсіздікті   көрсететін  жағдайларды айтады  , сол  арада  дұрыс
жауапқа бала допты қағып алады , бұрыс жауапқа қағып алмайды 
« Кездесу » ойыны   Жай әуенмен екі шеңбер болып қарама –қарсы айналады , әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарап ,
баланың қасиетін айтады . 
Ассосация « Жанұя »  Психолог допты лақтыру арқылы ата-анаға сұрақ қояды , олар жауап береді . 
« Сиқырлы жұмыртқа» ойыны   Әр оқушы жұмыртқа бейнесінде берілген формаларға жаңа зат пайда болатындай етіп,
аяқтап сурет салады . 
« Әрқашан күн сөнбесін ! » жаттығуы   Тақтаға бұлт басқан күннің суреті ілінеді . әр бұлтта тапсырмалар берілген .
Соларды орындау барысында күннің көзі ашылады . 
« Өкпені еріту » жаттығуы   Тып- тыныш денеңізді бос ұстап отырыңыз .Өзіңізді қаракөлеңкеде театрда отырмын деп
есептеңіз Алдыңыздағы шағын сахнаға ( ең жек көретін , көргіңіз келмейтін ) сіз кешіруге тиісті адамды қойыңыз. Мейлі ол
сізді қазір ренжітсін , бұрын ренжітсін ,қазір өмірде бар болсын , әлде өмірден өтіп кетті ме , оған мән бермеңіз .Көз
алдыңызға елестеткенде оның жағдайы жақсы , жүзіне күлкі үйірілген жағдайда болуы керек . Оны бақытты деп біліңіз .
Бірнеше минут оның жүзін анық көз алдыңызда ұстап тұрыңыз . Сонан соң барып ол бейнемен қоштасыңыз . Сіз кешірген
адам кетісімен сіз өзіңізді сахнаға қойыңыз. Өзіңізді де тек жақсы жағдайда елестетіңіз .Бақытты , күлкі үйірілген жүзбен
тұрыңыз . Бұл әлемдегі жақсылық барлығыңызға да тең жететінін ұғыңыз . 
«Тазару» жаттығуы  Терең дем алып, демді барынша қайта шығарыңыз . Денеңізді босатыңыз . Өзіңізге былай деңіз : Мен
өмір сүруіме кедергі келтіретін барлық өкпе , реніштен тазарғым келеді . Мен барлық қысымнан осылайша босаймын.
Барлық ескі реніш, өкпелерден құтылғым келеді . Мен жанға рахат жайбырақаттылықты сезінемін . Мен өз қалпымдамын.
Өз өмірімнің ағынымен барамын Бірақ өкпені ұмыттым, кештім .
******
108

 Батыс Қазақстан облысы  Бірік ОЖББ мектебінің
қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі 
Мажекерова Нургуль Умурзаковна
Пәні/сын/ күні
қазақ  әдебиеті  7  – сынып   09. 12. 2015 ж.
Тақырыбы 
Мағжан  Жұмабаев   «Сүйемін» өлеңі
Мақсаты 
Ақын  шығармашылығы   туралы  мәлімет ала отырып,  өлеңнің   мазмұнын аша   білуге 
және елін, жерін сүйетін  ұлтжанды  тұлға болуға  үйрену
Күтілетін  нәтиже 
Ақын өмірі, өлеңдері  туралы  біледі, олардың   мағынасын  түсінеді.
Оның  туындыларының  ерекшеліктерін  ажырата  отырып, өзіндік  талдау  жүргізеді,   
өлеңдегі көріністерді анықтайды.
Ақынның еліне,  туған жеріне, Отанына, анасына, жарына деген сүйіспеншілін 
салыстырады, саралай отырып,  өзіндік  баға  береді.
Қолд.әдіс– тәсілдер
топтық  жұмыс, «Қытайша ет тағамы» әдісі, «Аралда» әдісі, «Басбармақ» бағалау,  
Дереккөздері, құрал – 
жабдықтар
АКТ, бейнекөрініс, постер, маркерлер, 
Сабақтың  
барысы
Уақыт
Мұғалім  әрекеті 
Оқушы  әрекеті
Кіріспе 
3мин
Амандау
 Тренинг
топқа  бөлу
Амандасады, шеңберге тұрып, тренингке 
қатысады, топқа  бөлінеді
Тұсаукесер 
2мин
Бейнелі  сұрақ
Интерактивті тақтадан видеоролик 
/М.Жұмабаев туралы/ көрсетіледі. 
Кімнің бейнесі екені сұралады
Оқушылар өз  ойларын  ортаға  салады.
Негізгі бөлім
25 мин
М.Жұмабаев
топтық жұмыс 
№1»Қытайша ет тағамы» әдісі
топ. ақын өмірі  
топ. жалынды жырлары
топ.  «Сүйемін» өлеңінің мазмұны мен 
идеясы, құрлысына талдау.
топ «Ана» туралы
№ 2 Шығармашылық тапсырма:«Автор 
орындығы»
Ана, туған жер, Отан туралы 
эссе,шығарма, өлеңдерін оқиды.
әр  топ  алдымен  өздері  жеке  ойланып,  
топта  талқылап, дереккөздерін  пайдаланып  
постерге  түсіреді. Әр топ өз жұмыстарын 
қорғауға бір оқушы қалып, қалған топ 
мүшелері сағат тілемен өзге топтардың 
жұмысымен танысып, стикерге «Екі жұлдыз, 
бір тілек» әдісі арқылы   топтың жұмысын   
бағалайды.
Қорытынды
7 мин
3мин
5мин
«Аралда» әдісі 
Бағалау 
Үйге: «Сүйемін» өлеңін жаттау.
М.Жұмабаевтың өмірі мен 
шығармашылығын оқу, қосымша 
деректер жинау.
оқушылар  бүгінгі  сабақтан алған әсерлерін, 
көңіл – күйлерін стикерге жазып іледі
бүгінгі сабаққа өздерінің   қатысын  
«басбармақ»  арқылы  бағалайды
109

МАЗМҰНЫ
1. ВКЛАД КАЗАХСТАНЦЕВ В ВЕЛИКУЮ ПОБЕДУ. Мухтасырова Зинагуль Зулкаровна. Учитель истории СШ № 
16 с.Междуреченское, Илийского района
2. Сабақтың тақырыбы: Бірмүше және оның стандарт түрі. Бірмүшелерді көбейту және дәрежеге шығару 
тақырыптарына есептер шығарту. Алматы облысы, Іле ауданы, Междуреченск ауылы "Ю.А. Гагарин атындағы 
№16 орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен" Математика пәнінің мұғалімі Арғымбаева Г.Р. 
3. АҒАШТАРДЫ КӨРКЕМДЕП ӨҢДЕУ, БАЛАЛАР ОРЫНДЫҒЫН ЖАСАУ. Қарағанды облысы, Жаңаарқа  ауданы
«№132  жалпы  орта  білім  беретін  мектебі»  КММ технология пәнінің мұғалімі Бекежанов  Уалихан  
Тулепбекович
4.
Қарағанды облысы, Жаңаарқа  ауданы «№132  жалпы  орта  білім  беретін  мектебі»  КММ химия пәнінің мұғалімі 
Мурзаканова  Багдат  Муслимовна. Тақырыбы: Химиялық элементтердің  тірі және өлі табиғатта таралуы. Адам 
организмдегі химиялық  элементтердің биологиялық рөлі
5.
Қарағанды  облысы, Жаңаарақа  ауданы «№132 жалпы  орта  білім  беретін  мектебі» КММ математика  пәнінің 
мұғалімі Бекежанова  Саягуль Уалихановна. Сабақтың тақырыбы: Тригонометриялық функциялардың 
туындылары.
6.
Алматинская область  Илийский район  село Акший ГКУ средняя школа № 8 Учитель начальных классов Наталья 
Сергеевна Мальсагова Тема урока: Окончание и основа слова
7. Шығыс Қазақстан облысы. Үржар ауданы. Алтыншоқы ауылы «Алтыншоқы орта мекткп- бақшасы»КММ-сі. 
биология пәнінің мұғалімі Калиева Бота Абдыкаримовна. Сабақтың тақырыбы:Организімдердің көбею 
формалары. Жыныссыз және жынысты көбею
8.
Алматинская область, Илийский район село Акши средняя школа №8 Учитель начальных классов  высшей 
категории Кравчук Татьяна Сергеевна.  Тема: Число 10. Дециметр. 1дм = 10 см
9.
Алматы облысы Іле ауданы Ақши ауылы №8 орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығы КММ. Математика 
пәнінің мұғалімі Жаңалық Бейсенгүл Сабақтың тақырыбы: « Оң және теріс сандар. Координаталық түзу»
10. Нурушева  Зульфия Сабитовна, учитель английского языка категория высшая, прошла второй уровень  «Орлеу» 
Школа-лицей №16 им. Ж. Каражигитова г. Атырау. Тема: « Формирование речевой компетенции учащихся 
посредством чтения, при работе с текстом на уроках английского языка». 
11. Ақтөбе  қаласы  Сазды  орта  мектебінің биология  пәнінің  мұғалімі  Тапаева  Молдир  Худайбердиевна. 
Тақырыбы:    Витаминдер      
12. Шығыс Қазақстан облысы, Үржар ауданы, Алтыншоқы ауылы «Алтыншоқы орта мектеп- бақшасы» КММ 
ағылшын тілі пәнінің мұғалімі  Сапарханова Кундыз Сапархановна. Grade: 5  Subject:   English. The theme of the 
lesson: My flat 
13. Шымкент қаласы  Қазығұрт №66 жалпы орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Мамыхова Молдир 
Кыдырбаевна. Сабақтың тақырыбы: «Суретші ата Қастеев» 
14. Қызылорда облысы, Жалағаш ауданы, Далдабай ауылы №115 негізгі мектебінің ағылшын тілі пәнінің мұғалімі 
Телишова Гүлбану Шыбынтайқызы. Сабақтың тақырыбы: Unit 3. Step 2. Carol’s kitchen
15. Батыс Қазақстан облысы  Казталов ауданы, Бостандық ауылы  «Айгөлек» бөбекжайының тәрбиешісі  Какенова 
Динара Темірқызы. Тақырыбы:«Жемісі мол алтын күз»
16. ПІКІРСАЙЫС АРҚЫЛЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ОЙ ТАНЫМДЫҚ ҚАБІЛЕТІН ДАМЫТУ. Атырау  қаласы, 
Жұмыскер кенті Ғани  Мұратбаев атындағы орта мектебінің қазақ тілі мен қазақ әдебиеті пәнінің мұғалімі 
Кишкентаева  Ардак Алдамжаровна
17. Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам ауданы №28 “Ақбай” жалпы орта мектебінің  бастауыш сынып мұғалімі Ш. 
Мирзаметова. Мавзу: Баҳорда қушларнинг она юртига қайтиши.
18.  Оңтүстік Қазақстан облыс, Сайрам ауданы№89 Қайнарбұлақ ЖОМ бастауыш сынып мұғалімі Шаисмаилова 
Севера Кадиркуловна.   Адамдың адамшылдығы жақсы ұстаздан болады.
19.  Оңтүстік Қазақстан облысы,Сайрам ауданы «Айнабұлақ» негізгі орта мектебінің МАДТ тобының жетекшісі 
Балтаева Мухлиса. Тақырыбы:  1-5 сандары
20. Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам ауданы Айнабұлақ мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Абдужаббарова Г. 
Фан: Ўқиш   Мавзу: Собит Муқановнинг “Йилқи” ҳикояси.
21. ОҚО, Сайрам  ауданы  №89 «Қайнарбұлақ» жалпы орта мектебі  бастауыш сынып мұғалімі  Анартаева Зарифа. 
Сабақтың атауы: Ш.Мұртаза Интернат наны
22. Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам ауданы  «Айнабұлақ» негізгі орта мектебінің математика пәні мұғалімі  
Рахатова Нигора Нишанбаевна Тақырыбы: «Аралас сан»
23. Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам ауданы «Айнабұлақ» мектебінің  биология пәнінің  мұғалімі  Зилола Рахатова.
Тақырыбы: Мәдени өсімдіктердің келіп шығуы.
24.  ОҚО  Сайрам ауданы  №89 «Қайнарбұлақ» жалпы орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Мавланова Насиба. 
Сабақтың атауы: Б.Ысқақов. « Қыста қызық жұмыс бар»
25. Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам ауданы, Манкент ауылы, «Айнабұлақ» негізгі орта  мектебінің 1 деңгей 
сертификатталған мұғалімі Муқаддас Рахатова Лутфилла қызы. Сабақ тақырыбы:   Сабақта  дарынды  талантты 
оқушылармен жұмыс жасаудың тиімділігін  анықтау  жолдары 
26. Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам  ауданы Айнабұлақ негізгі  орта  мектебінің қазақ  тілі  мен әдебиеті  пәнінің  
мұғалімі  Маккамббаева  Мунаввар. Сабақтың тақырыбы: Сөйлем
27. ОҚО, Сайрам тумани, Манкент қишлоғи  Ойнабулоқ асосий урта мактаб  Тайёрлади: Бердикулова  Н. Дарс 
мавзуси: Капалак билан чумоли.
28. Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам ауданы «Айнабұлақ» негізгі орта мектебінің өзбек тілі мен әдебиеті пәнінің 
мұғалімі  Н.Тургунова. МАВЗУ: Алишер Навоий ҳаёти ҳақида.
110

29. Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам ауданы «Айнабулақ» мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Разакбердиева Ш 
Синф – 3  Фан — Дунётаниш. Мавзу: Хайвонот оламини муҳофаза этиш. Қўриқхоналар.
30. Юсупова  Барно  Хамзаевна. ОҚО  Сайрам  ауданы  Манкент  ауылы «Айнабұлақ»  негізгі орта мектебінің қазақ  
тілі  және  әдебиеті  пәні  мұғалімі. Тақырыбы. А.Байтұрсынұлы. «Анама хат», «Қара бұлт» өлеңдері 
31. Южно- Казакстанский  область, Сайрамский район, с. Аксукент  ОСШ им. Абылайхана  № 93  Учитель русского 
языка и литературы Абдираукова Урлихан Маханбеткаримовна. Тема: Итоговый урок по повести Н.В.Гоголя « 
Тарас Бульба».
32. АҒЫЛШЫН ТІЛІН  ОҚЫТУДА ИНТЕРАКТИВТІ ТӘСІЛДІ ТИМДІ  ҚОЛДАНУ. Оңтүстік Қазақстан облысы, 
Сайрам ауданы  «Айнабұлақ» негізгі орта мектебінің ағылшын тілі пәнінің  мұғалімі Д. Абдухаликова  
33. ОҚО, Сайрам ауданы, Ақбастау ауылы  №33 Н.Шойынбаев атындағы ЖОМ   бастауыш пәнінің мұғалімі   
Бимурзаева Гүлфайруз. Сабақтың тақырыбы: Әә дыбысы мен әрпі
34.  Оңтүстік Қазақстан облысы  Шымкент қаласы №115  Оразбай атындағы негізгі орта мектебінің бастауыш сынып 
мұғалімі   Ахтаева Жамила. Сабақтың тақырыбы: 1218:6, 12018:6 түріндегі бөлу
35. Оңтүстік Қазақстан облысы, Шымкент қаласы №103 жалпы орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі   Буриева 
Гулбахар. Сабақтың тақырыбы: 6-ға көбейту және бөлу.
36. ОҚО  Сайрам ауданы Қарабұлақ ауылы №89 «Қайнарбұлақ» жалпы орта мектебі бастауыш сынып мұғалімі 
Имомалиева Хуморой. Сабақтың атауы: Т. Молдағалиев. Мамандық таңдау.   Қ. Аманжолов. Ұшқыш болғым 
келедi.
37. Оңтүстік Қазақстан облысы, Қаратау ауданы,Таскен тұрғын алабы №103 ЖОМ   бастауыш сынып мұғалімі 
Мирзахметова Гаухар. Сабақ тақырыбы: Өнерлі бала сүйкімді. 
38. МЕНІҢ ТУҒАН ЖЕРІМ- ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ. Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам ауданы №28 
Ақбай жалпы орта мектебінің 3 «Ә» сынып оқушысы  Наленов Есімхан
39. Оңтүстік Қазақстан облысы, Шымкент қаласы №115 Оразбай атындағы  негізгі орта мектебінің бастауыш сынып 
мұғалімі  Ауелова Роза Спабековна. Сабақтың тақырыбы: Сөйлем
40. Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам ауданы №33 Н.Шойынбаев жалпы орта мектебінің химия пәні мұғалімі  
Бектұрғанова Дамира Мизамқызы. Сабақтың тақырыбы: Су және сулы ерітінділердің өндірістегі және тұрмыстағы 
маңызы. 
41. Дастанова Алма Айтбайқызы. Созақ ауданы Сарыжаз ауылы “Саржаз” негізгі орта мектебі ІІ-санатты бастауыш 
сынып мұғалімі.  Сабақтың тақырыбы:. “ Отан туралы” М.Мақатаев
42. ОҚО Созақ ауданы, Саржаз ауылы «Саржаз» негізгі орта мектебі КММ. бастауыш сынып мұғалімі Еркінбекова 
Қаламқас Сұлтанбекқызы. Сабақтың  тақырыбы:     Х   дыбысы  мен  әріпі
43. ЖЕТКІНШЕКТЕРДІҢ  ДЕВИАНТТЫ МІНЕЗ-ҚҰЛЫҚ ЕРЕКШІЛІКТЕРІНІҢ КӨРІНІС БЕРУ МӘСЕЛЕЛЕРІ. 
Оңтүстік Қазақстан облысы, Созақ ауданы, Ақсүмбе ауылы С. Қожанов мектебінің  директордың тәрбие ісі 
жөніндегі  орынбасары Ізбалаева Бидаш Сәтбайқызы
44. Оңтүстік Қазақстан облысы, Созақ ауданы, Қаратау ауылы «Қарлығаш» балалар бақшасы Әбілдаева Әсем 
Әлиасқарқызы. Тема: Моя семья    
45.  «Созақ ауданы әкімдігінің білім бөлімінің  «Саржаз» негізгі орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің  
мектепалды даярлық тобының тәрбиешісі  Еркінбекова Ақмарал Қуанышбекқызы. Баяндаманың аты:  Математика 
сабақтарында ойын элементтерін пайдалану
46. АҚБИКЕШ МҰНАРАСЫ. Оңтүстік Қазақстан облысы, Созақ ауданы,  Ақсүмбе ауылы С. Қожанов атындағы 
жалпы орта мектебінің  10- сынып оқушысы Әбдіхалық Үкіліай Мейрамқызы. Жетекшісі: Қошқарова Әлия
47. Қабиев Ғиндулла Сиғуатұлы. тарих пәнінің мұғалімі Бірік орта жалпы білім беретін мектебі Казталов ауданы, 
Батыс Қазақстан облысы. Сабақтың тақырыбы: Көшпелі мал шаруашылығы – тірішіліктің қайнар көзі 
48.  «ӨЗІН – ӨЗІ ТАНУ – ӨМІРДІ ТАНУ» Улмесекова Қарлығаш Амангелдіқызы БҚО Казталов ауданы Әбіш ауылы  
Әбіш негізгі жалпы білім беретін мектебінің өзін-өзі тану пәнінің мұғалімі
49. Батыс Қазақстан облысы, Казталов ауданы, Киров ауылы М.Жүнісов атындағы негізгі жалпы білім беретін мектебі
І санатты тарих пәні мұғалімі Төлегенова Айзада Молдағалиқызы. «Үздік тарихшы». (Қазақ хандығы тарихы 
бойынша «XXI ғасыркөшбасшысы» сайысы)
50.  Султанова Ақмарал Хамидолақызы  БҚО, Казталов ауданы, Казталов ауылы  «Ақбота» бөбекжай 
балабақшасының тәрбиешісі. Тақырыбы:  «Бауырсақ ертегісі»   
51. СЫНДАРЛЫ ОҚЫТУ – САПАЛЫ БІЛІМ КЕПІЛІ. БҚО,  Казталов ауданы, Қоныс ауылы Қоныс ОЖББМ 
бастауыш сынып мұғалімі Жумагазиева Гүлдана Алипкалиевна
52. Кабушева Жайнагүл Ғалламқызы БҚО, Казталов ауданы, Казталов ауылы А.Оразбаева атындағы ОЖББМ -нің 
бастауыш сынып мұғалімі Терең су. Нәсіреддин. Серәлиев
53. Қапашева Назерке Нұрланқызы. Технология пәнінің мұғалімі А.Хұсайынов атындағы орта жалпы білім беретін 
мектебі Казталов ауданы, Жұлдыз ауылы.  Тақырыбы:   Қазіргі ас үй бөлмесі.Қауіпсіздік техникасы.
54. Арыстангалиева Клара. Батыс Қазақстан облысы, Орал қаласы № 12 жалпы орта білім беретін мектебінің 
география пәнінің мұғалімі. Мұхит түбінің жер бедері
55. БҚО Казталов ауданы Әбіш ауылы Әбіш негізгі жалпы білім беретін мектебінің бастауыш сынып мұғалімі 
Қыдырова Гүлайнұр. Тақырыбы: Ертегілер елінде 
56. Батыс Қазақстан облысы Казталов ауданы Бірік орта жалпы білім беретін мектебі География пәні мұғалімі: 
Дленова Назым Болатовна. Тақырыбы: §44.Батыс Қазақстанның шаруашылық географиясы.
57. БҚО Казталов ауданы Әбіш ауылы  Әбіш негізгі жалпы білім беретін мектебінің физика  пәнінің мұғалімі  
Сабырова Эльвира  Құрманғазықызы. «Электр тогының жылулық әсері. Джоуль-Ленц заңы. Қыздыру шамдары»
58. БҚО Казталов ауданы Әбіш ауылы Әбіш негізгі жалпы білім беретін мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәні 
мұғалімі  Орынғалиев Үміткер Жұмакелдіұлы. Сабақтың  тақырыбы:  Ахмет Йасауи  « Хикметтері»  
111

59. Батыс Қазақстан облысы, Казталов ауданы, Киров ауылы М.Жүнісов атындағы НЖББМ ІІ санатты технология 
пәнінің мұғалімі Такеева Гүлдәурен Қобландықызы. Сабақтың  тақырыбы: Кәсіпкерлік іс-әректтің  қызметі мен 
мәні.
60. "БАСТАУЫШ СЫНЫПТЫҢ ВАРИАТИВТІ КОМПОНЕНТІНДЕГІ ТАҢДАУ КУРСТАРЫНЫҢ РӘСІМДЕЛУІ" 
Темиргалиева Шынар Бактыгереевна -  Қазталов аудандық білім беру бөлімінің  жоғары санатты бастауыш сынып 
әдіскері
61. Темирова  Д.К. Орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Бірік орта жалпы білім беретін мектебі Казталов ауданы, 
Батыс Қазақстан облысы. Тема урока: Имя числительное. Простые и составные имена числительные.
62. Утешева Н.Х математика пәнінің мұғалімі Бірік ОЖББ мектебінің Казталов ауданы. Батыс Қазақстан облысы. 
Сабақтың тақырыбы: Функцияның графигіне жүргізілген жанама теңдеуі
63. БҚО,  Казталов ауданы, Қараоба ауылы Ғ. Қараш атындағы мектеп – гимназияның география пәнінің мұғалімі  
Шунгулова Айгүл  Тұрарқызы.Биосфера және Жердегі тіршілік
64. ЖАН ӘКЕШІМЕ АРНАУ.  Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам ауданы, №28 «Ақбай» жалпы орта мектебінің 
қазақ тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі  Торегелдиева Жанат Кұралбекқызы. 
65. ОҚО,Сайрам ауданы Ақбастау ауылы, №33 Н.Шойынбаев атындағы ЖОМ-нің бастауыш сынып мұғалімі 
Бимурзаева Гүлбала Даденқызы. Сабақтың атауы. Түйе мен тышқан (монғол ертегісі)
66. ОҚО,Сайрам ауданы  Ақбастау ауылы  №33 Н.Шойынбаев ат. ЖОМ бастауыш пәнінің мұғалімі  Төлешова Гүлнәр 
Әсілбекқызы. Математикадан 4А-сыныпқа арналған қысқа мерзімді жоспар
67. Усенбаева Перуза Асилбековна. Учитель русского языка и литературы ЮКО, Сайрамский район, село Акбастау  
СШ № 33 им. Н. Шойынбаева. Тема урока: Переходные и непереходные глаголы.
68. ОҚО,Сайрам ауданы, Ақбастау ауылы  №33 Н.Шойынбаев атындағы ЖОМ Бастауыш пәнінің мұғалімі  Момынова
Жұлдыз Асанқызы. Тақырыбы:Бірдей сандарды қосу
69. ОҚО, Сайрам ауданы, Арыс ауылы №12 Т.Рустемов атындағы мектеп-гимназиясы ағылшын пәні мұғалімі 
Сергалиева Муқаддас Абдунабиевна.  Сабақтың тақырыбы: “Sports in our life”
70. ОҚО, Сайрам ауданы, Арыс ауылы " №62 М.Анартаев атындағы негізгі орта мектебі" Дене шынықтыру   пәні 
мұғалімі Кавланов Ирисдавлат Нишантаевич. Тақырыбы: Салауаттылық – менің қалауым !
71. ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ОЙЫНДАР. Оңтүстік Қазақстан облысы, Созақ ауданы, Созақ ауылы «Созақ» жалпы орта 
мектеп-гимназиясының педагог-психoлогы  Ысқақова Арайлым Мырзабекқызы
72. Батыс Қазақстан облысы  Бірік ОЖББ мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Мажекерова Нургуль 
Умурзаковна. Тақырыбы. Мағжан  Жұмабаев   «Сүйемін» өлеңі
112