Тема:  В мире графики Цели урока

Банан разрезали на четыре части. Сколько сделали разрезов? (3 разреза)
Бананды төрт бөлікке бөлді, сонда қанша тілікке банан бөлінді?
Два сына и два отца съели три яблока. По сколько яблок съел каждый? (по одному)
Екі әке мен екі балла үш алмадан жеді. Әр қайсысы қанша алмадан жеді?
Айдару два года, а Динаре 1 год. Какая разница в возрасте у них будет через два года? (один год)
Айдар 2 жаста, ал Динара 1 жаста. Екі жылдан соң олардың жас айырмашылығы неше болады?
Молодцы! Жарайсыңдар!
А теперь проверим ваши знания. Білімдеріңді тексерейік.
Прослушайте правила участия в соревновании: Ойын ережесін тындап өтейік:
Соревнование состаит из трех этапов. Ойын үш айналымнан тұрады.  
Основная часть:
1- этап состоит из вопросов из раздела «Основные правила оформления чертежей»
1- айналым «Сызбаларды орындаудағы негізгі ережелер» атты бөлімнен алынған сүрақтардан тұрады.
Участники из каждой команды по очереди отвечают на вопросы, и за каждый правильный ответ получают баллы (в виде 
звезд). Әр команданың ойыншылары кезек бойынша сұрақтарға жауаб қайтарады. Әр дұрыс жауабқа ұпай беріледі.
Участники команд по очереди выбирают выборочно число от 1 до 10, на оборотной стороне вопрос. 1-10-ға дейінгі 
сұрақтарды таңдап, артындағы сұрақтарға жауаб қайтарамыз. 
Что называется чертежом? Сызба деп нені атаймыз?
Что изучает предмет черчение? Сызу пәні нені оқытады?
Перечисли чертежные материалы и инструменты. Сызу аспаптары мен жабдықтарын ата.
Какие бывают карандаши по твердости графита? Қарындаштар графитіне қарай қандай болып бөлінеді?
Что называется масштабом? Масштаб деп нені атаймыз?
Как записывают масштаб на чертеже? Сызбада масштабты қалай белгілейді?
Какие размеры имеет формат А4? А4 пішімнің өлшемдерін ата?
Какие размеры имеет формат А3? А3 пішімінің өлшемдерін ата?
Назови линии чертежа? Сызба сызықтарының түрлерін ата?
В каких случаях применяется штриховая линия? Қандай жағдайда сызбада штрих сызығы қолданылады? Қандай жағдайда 
сызбада штрих сызық қолданылады?
Молодцы! Жарайсыңдар  осымен бірінші айналымды аяқтадық. Ұпайларыңды санайық. 
2 - этап состоит из заданий раздела «Геомнтрические построения в черчении». За каждое правильно выполненное задание 
получаете баллы. 2 айналым «Геометриялық салулар» атты бөлімнен алынған тапсырмалардан тұрады.
Деление окружности на 6 равных частей. Шеңберді тең 6 бөлікке бөл.
Деление окружности на 8 равных частей. Шеңберді тең 8 бөлікке бөл.
Деление окружности на 10 равных частей. Шеңберді тең 10 бөлікке бөл.
Деление окружности на 12 равных частей. Шеңберді тең 12  бөлікке бөл.
Начерти звезду используя метод деления окружности на 5 равных частей. Шеңберді тең 5 бөлікке бөлу әдісін қолдана 
отырып, жұлдыз сыз.
Деление окружности на 9 равных частей. Шеңберді тең 9 бөлікке бөл.
Деление окружности на 4 равных частей. Шеңберді тең 4 бөлікке бөл.
Прекрассно, теперь подсчитаем баллы. Өте жақсы , ал енді ұпай санын санайық.
Пришло время познакомится с условиями 3-го этапа. Он состоит из заданий раздела «Получения и построения 
аксонометрических проекций». Лидеры из каждой команды работают у доски, используя чертежные инструменты. 
Остальные ученики выполняют задания на А4 формате. Команды выбирают лидера. Задание:
Построить прямоугольную изометрическую проекцию окружности. Шеңбердің тік бұрышты изометриялық  проекциясын 
сал.
Построить косоугольную фронтальную диметрическую проекцию окружности. Шеңбердің қиғаш бұрышты фронталь 
диметриялық проекциясын сал.   
Завершающая часть:
А теперь подсчитаем общие баллы за все 3 тура и выбираем победителей. Ал енді үшінші айналым бойынша Ұпайларды 
санап, жеңімпаз топты анықтайық.
И сегодьня побидителем объявляется команда «Гениев». Благодарю вас за ваши знания, умения и навыки.                               
И на этой веселой ноте наш урок соревнование заканчивается. Спасибо за внимание!
*****
Ақтөбе қаласы  «Сымбат» жеке мектебінің логопеді 
Мусина Гульзат Нурхановна 
Тақырыбы: «Дыбыс қою ерекшеліктері»
Мақсаты: Оқушылардың дыбыстарды анық, таза айтуын қадағалап, буында, сөзде, сөйлемде айтуға машықтандыру.Тілге
жаттығу жасау арқылы тілдің артикуляциясын түзету. Тыныс алу, саусақ, сергіту жаттығулары және дидактикалық ойындар
арқылы ұсақ қол және жалпы моторикаларын дамыту.
Көрнекілігі: айна, зонд, қима суреттер, дидактикалық ойындар, тыныс алу жаттығуларына көрнекіліктер, музыкалық әуен,
қуыршақ театры, ұсақ қол моторикасына көрнекіліктер.
1. Ұйымдастыру бөлімі:
- Оқушылар, бізге бүгін қонақтар келіп отыр екен. Қане, қонақтармен амандасайық. «Шаттық шеңбері»
-   Қазір   жылдың   қай   мезгілі?   Көктем   мезгілінде   ауа   райында   қандай   ерекшеліктер   болады?   Бүгін   біз   «с,ш,л,р»
дыбыстарымен жұмыс жасаймыз. Ең алдымен тыныс алу жаттығуларынан бастаймыз: «Ыстық шайды суытамыз»,  «шар
уру», «жаңбыр тамшыларын үрлеп ұшырайық».
128

-Бұл ненің дыбысы? Жаңбыр...Ендеше саусақтарымызды партаға қойып, жай ғана жаңбырдың дыбысын салып көрейік (трс-
трс-рс...).
Тілге жаттығу жасаймыз: «Сағат», «әткеншек», «футбол», «саңырауқұлақ», «түтікше», «ат шауып келеді», «тәтті тосап»,
«кесе».
2.  Негізгі бөлім.
-Ендеше, оқушылар  мен сіздермен жеке-жеке дыбысқа  жұмыс  жасаймын. Ал қалғандарымыз  мынадай қима суреттерін
құрастырып отырамыз. (түрлі ойындарды ұсыну).
1-оқушы: С-дыбысымен жұмыс. С-дыбысының артикуляциясын орындау. Жылан қалай ысылдайды? с-с-с...
Буында машықтандыру:
са-са-са              со-со-со       су-су-су
ас-ас-ас              ос-ос-ос         ус-ус-ус
Сөздің басында: Сағат, сан, сабақ, саяхат
Сөздің ортасында: маса, касық, кесе, жусан
Сөздің соңында: тас, бас, қас, лас.
«С» дыбысы сөздің қай жерінде естіледі: басында, ортасында,соңында
Сабын,қасқыр,қасық, күнбағыс, сағат, маса.
Жұмбақ шешейк:
Күнде есебін жаттайды, 
Ешбір тыным таппайды.
Алмайды бір тағат
Оның аты....    (сағат)
Жылт-жылт етеді,
Жылғадан өтеді.   (су).
Тілге массаж жасау....
2-оқушы. Ш-дыбысымен жұмыс.
Ш-дыбысының артикуляциясы. Орманда қатты жел соқты: Ш-ш-ш.. Краннан су қалай ағады? Ш-ш-ш.. Ш-дыбысын 
айтқанда қандай ауа соғады алақанымызға? Жылы ауа.
Ұйқасын тап:
Ша-ша-ша
Балалық шақ тамаша
Шу-шу-шу
Әжем шашты шашу
Шы-шы-шы
Қойды бақты қойшы
Аш-аш-аш
Қарағай, шырша-ағаш.
Сөзде «ш» дыбысын естісең қолыңды көтер.
Сақа,мысық,шана,тышқан,қалам,сабын,қайшы,қас.
«Сөз ойла, тез ойла» ойыны
«Ш» дыбысы келетін киім: шалбар, шапан,шұлық;
«Ш» дыбысы келетін тамақ: тоқаш, шұбат, шырын
Тілге массаж жасау.....
3-оқушы. Л-дыбысы.
Л-дыбысының артикуляциясы. Л-л-л....
Ла-ла-ла
Ло-ло-ло
лу-лу-лу.
Сөзде айту: лақ, алма, бала, қала, балапан, ал.
Әңгіме оқиық. «Қу түлкі»
Түлкі тышқан аулайды. Түлкі тышқанға да шабуыл жасайды. Түлкі орманда,далалық жерлерде жүреді. Ол қу аң.
 «Мен бастаймын, сен аяқта» ойыны.
Логопед                   Бала
Та ..............................л
Қо...............................л
Мо..............................л
Ба............................... л
Тілге массаж... Бетке нүктелі массаж
4-оқушы. Р-дыбысымен жұмыс.
Р-дыбысының артикуляциясы. Автоматтан қалай атамыз?трррррррррр.....
Буында: Тра-тра-тра
               Тро-тро-тро
               Тру-тру-тру
Сөздің басында: Ракета, радио, раушан
Сөздің ортасында: ара, орақ,орман, тырна
Сөз соңында: қар, шар, бор.
-Шегірткеге не жарасады?  -Секірген.
-Қолтырауынға не жарасады?  -Кекірген.
-Құлынға не жарасады?  -Пысқырған.
129

-Жыланға не жарасады?  -Ысқырған.
Тілге массаж....
Барлық оқушымен бірге саусақ жаттығуы:
Тырс-тырс-тырс!  Жаңбыр кеп жауады,
Тамшылар тамады.  Тырс-тырс-тырс!
Терезе қағады,  Жылғалар ағады.
Тырс-тырс-тырс  
Жаңартып ауаны 
Жаңбыр кеп жауады.
Ал, ендеше оқушылар кім қандай сурет құрастырды екен тексерейік. Әр оқушы өз жұмысына сипаттама береді.
3.Қорытынды бөлім.
-Сабақ соңында «Қанеки, балақай!» ойынымен қорытындылаймыз.
Әр оқушы қуыршақты қолға киіп, бір-бір жаңылтпаш айтып аяқтайды.
Оқушылар бағаланады.
*****
Акмолинская область, Жаркаинский район Тассуатская основная школа
учитель русского языка и литературы  Кенжебаева Марал 
Тема: Н.А.Заболоцкий «Не позволяй душе лениться»
Цели обучения, которые
будут достигнуты с 
помощью данного урока
Учащиеся будут:
- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;
-определять стилистические особенности текстов художественного стиля (стихотворение, 
сказка);
- формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, 
интерпретации, предположения и отвечать на разные типы вопросов;
- использовать виды чтения;
-анализировать содержание художественных произведений.
Цели урока
Учащиеся смогут:
- познакомиться с произведением Н.А.Заболоцкого «Не позволяй душе лениться»
-развивать умение доказывать, сравнивать, творчески мыслить;
-обратить   внимание   к   нравственным   проблемам,   способствующим   развитию   душевных
качеств;
- понять важность и роль труда в жизни человека,
- совершенствовать технику чтения, выразительность. 
Языковые 
цели
Учащиеся смогут понимать и использовать:
- глаголы повелительного наклонения;
- правильно выбирать слитное и раздельное написание не с разными словами; 
-значение фразеологизмов.
Предыдущее обучение
Деятельность учащихся будет строиться на развитии навыка чтения.
Этапы урока
Запланированная деятельность
Ресурсы
Начало урока. 
Орг. момент.
3 мин
Психологически подготовить учащихся к общению. 
Здравствуйте, ребята! Я хочу начать наш урок с улыбки, потому что улыбка 
делает даже незнакомых людей ближе друг к другу. А сейчас давайте 
настроимся с вами на успешную работу. В этом нам поможет очень хорошее 
упражнение. Это – «потирание ладони друг о дружку», которое поможет вам 
удачно работать, выразить ваши чувства и эмоции. Чувствуете, как  приливает
горячая волна энергии к вашим рукам? Я надеюсь, что эта волна поможет 
успешно работать на нашем уроке. 
Деление на группы.
По картинкам 
разбиться на 
группы .
Раздаются 
оценочные листы.
130

Определение 
темы урока. 
7 минуты
Для того чтобы определить тему нашего с вами урока, 
предлагаю вам такое задание. 
Работа с буквами
На доске появляются 4 буквы: 
-Составьте из них слово 
Д
Ш
А
У
Это всего лишь буквы. Что вам видится за каждой из этих букв?
-О чем вы думаете, когда произносите каждую из этих букв?
Д – дом, доброта…
У – утро, ум, урок…
Ш – школа…
А – аист…
 (Презентация)
-О чем вы думаете,
 
  когда произносите слово «душа»?
(О доме, в котором царит уют;  о доброте, о тепле, о сердечности, о чем-то
светлом;  о внимании;  об отношении к окружающим,  о желании прийти на
помощь….)
Слово учителя
Оказывается, проблемы, связанные с темой «Душа», весьма злободневны, и 
волнуют многих.. Поэт Николай Алексеевич Заболоцкий тоже размышлял, как
и мы, над словом «душа». Сегодня мы познакомимся  с его стихотворением 
«Не позволяй душе лениться».
Почему, на ваш взгляд, «нельзя позволять душе лениться»? (до чтения 
стихотворения) А  так ли это важно, чтобы душа наша не ленилась? 
Выскажите, пожалуйста, свою точку зрения.
Слайдовая 
презентация
Середина урока
15 минут 
3 мин
Мотивация к 
работе в группе.
10 мин
Работа с 
таблицей
Ребята, перед тем как начать изучение стихотворения. Я предлагаю вам 
просмотреть видеоролик.
Стратегия «Свободный микрофон». 
1. Что это, как вы думаете? Совет? Наказ? Нравоучение для нас с вами? 
Обращение к читателю, к себе? 
2.  О чем вы подумали, когда услышали строки? 
3. О чём оно? Какие проблемы решает в нем автор?
(можно порассуждать в группах)
Слово учителя. 
Только в труде ты растешь, развиваешься, ты постоянно что-то узнаешь новое,
осваиваешь. Нельзя проводить время в бездействии. Человек достигнет цели в 
труде, когда сам будет трудиться не покладая рук. Жизнь – это вечное 
движение вперед. Если ты остановишься на достигнутом ты не достигнешь 
цели.
Физминутка. «Мир, который нужен мне».
 Стратегия Джигсо.  Приступаем к работе в группах. Каждая группа должна 
будет выполнить свое  задание. Ваша душа сейчас тоже должна потрудится, 
чтобы получить результат.
Задания для групп:
1 группа 
Подготовьте выразительное чтение стихотворения. Найти фразеологизмы.
2 группа   
1) Объясните значение слов и выражений.
 «чтоб в ступе воду не толочь», «тащи с этапа на этап», «держи лентяйку в 
черном теле», «узды», «дать поблажку», сорвать «последнюю рубашку», 
«хватать за плечи», «жить по-человечьи».
2) Почему такое обилие глаголов?
3) Объясните, какой смысл имеют в стихотворении восклицательные 
интонации и повтор?
3 группа  
Вы художники. Вас попросили нарисовать иллюстрацию к этому 
стихотворению, что бы  вы изобразили? Какие бы краски использовали? 
Найти соответствие текста и микротемы. 
Текст
Микротемы
1. Не позволяй Душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
1.Что же для этого необходимо? Как
заставить ее это делать?
2. Гони её от дома к дому,
Тащи с этапа на этап,
По пустырю, по бурелому
Через сугроб, через ухаб!
2.Лирический герой заявляет о том, 
что «душа обязана трудиться»
Видеоролик со 
звуковым 
сопровождением
Бумага А4
Учащиеся 
произвольно 
повторяют 
движения
Слайдовая 
презентация 
Выступле
ния групп
Раздаточный 
материал
131

4 мин
Не разрешай ей спать в постели
При свете утренней звезды,
Держи лентяйку в чёрном теле
И не снимай с неё узды!
3.Коль дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая от работ,
Она последнюю рубашку
С тебя без жалости сорвёт.
3.Что делать, если она испытала на 
себе прелести лени?
4.А ты хватай её за плечи,
Учи и мучай дотемна,
Чтоб жить с тобой по-человечьи
Училась заново она.
4.Образы, в которые душа 
перевоплощается. И вновь 
лирический герой заявляет о том, 
что «душа обязана трудиться»
5.Она рабыня и царица,
Она работница и дочь,
Она обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь! 
5.Что произойдет, если она 
обленится?
Ответы для 
взаимопро
верки:
1 -2
2 - 1
3 - 5
4 - 3
5 – 4
Рефлексия. 3 
минут
Что нового узнали на уроке?
Что запомнилось вам больше всего? (Доброта и любовь, уважение и 
взаимопонимание…)
- Дорогие ребята! П.И. Чайковский любил повторять: “Вдохновение-это такая 
гостья, которая не любит посещать ленивых”.
Вы сегодня охотно трудились! Благодарю всех за огромную работу души, за 
счастье быть с вами! Наполняйте каждый свой день великим смыслом!
 КО Подводятся 
итоги оценивания
Устный и письменный  комментарии
Взаимооценивани
е по критериям.
Домашнее 
задание
 - Дома я предлагаю вам написать эссе на тему: «О каком человеке говорят: «У
него щедрая душа»?
Ақмола облысы, Жарқайың ауданы
«Тассуат негізгі мектебі»  КММ  бастауыш сынып  мұғалімі
 Бащегулова Орынкуль Досмаганбетовна
    
Сабақтың тақырыбы: Туған жер.  ( О.Асқар)
Сабақтың мақсаты: білімділік) оқушыларға ақын жайлы мәлімет беру, туған жер туралы түсініктерін кеңейту,өлеңді 
түсініп, мәнерлеп оқу арқылы идеясын ұғындыру,қорытынды жасай білуге үйрету.
Дамытушылық: оқушылардың шығармашылық жұмыс істеуіне ықпал ету,ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін дамыту. 
Тәрбиелік: Оқушылардың еліне,жеріне деген сүйіспеншілігін арттыру. Ұлтжанды болуға тәрбиелеу.
Сабақтың типі: жаңа білім беру
Сабақтың түрі: танымдық
Әдіс-тәсілдер: ой қозғау,қызығушылықты ояту,автортану. баяндау, түсіндіру,талдау,,сұрақ-жауап,ойын,мақал-мәтел, 
шығармашылық жұмыс.
Көрнекілігі: автор портреті, карта, интерактивті тақта, слайдтар, суреттер. 
Пәнаралық байланыс: дүниетану, музыка,бейнелеу өнері.
Күтілетін нәтиже:
1.Шығарманың авторы туралы біледі.
2.Өлеңнің негізгі идеясын түсіне біледі.
3.Өлеңді мәнерлеп оқиды, тапсырмаларды орындайды.
Бағалау критерийі
Не арқылы бағаланады:
1.Үй тапсырмасы.Топпен жұмыс .Тақырыпты қорғау.
2.Сауатты оқу,сөйлеу, жазу.
3.Өлеңді мәнерлеп оқи білуі арқылы;
4.Берілген сұрақтар мен тапсырмаларды орындай алатындығымен бағаланады;
5. Шығармашылық тапсырмаларды өз бетінше орындай алуы арқылы.
6.Өлең, мақалдар қолдануы.
Оқушылар өз жұмыстарының қалай бағаланатынын түсінеді.Әр топтың жұмысын кесте арқылы бағалау керек екенін біледі. 
Сабақтың жүру барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі. 
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын құру. 
Сәлем сөздің анасы,
Сәлем сөздің данасы. 
Орнымыздан тұрайық, 
Сәлемдесіп алайық. 
Психологиялық дайындық.
-Көңіл күйлерің қалай?
132

-Керемет! 
-Сабаққа дайындықтарың қалай? 
-Тамаша!
-Ыңталарың ше? 
-Ғажап!
-Ендеше көтереңкі көңіл күймен сабақты бастайық 
Үй тапсырмасын тексеру.
Постер қорғау «Ауылым –Алтын бесігім»
І-ші топ: «Ауылым-Отаным»
ІІ-ші топ «Ауылым-Әнім» 
Жаңа сабақ.
І.Қызығушылықты ояту.  Болжау стратегиясы. 
Әуелгі Отан-ана алды, оттың басы, 
Ауыл алды,аунаған шөптің қасы.
Сағынғанда тым ыстық көрінеді, 
Жаста ойнаған үйшік қып сайдың тасы. 
Отан дейміз от жаққан жерімізді,
Отан дейміз өсірген елімізді. 
Отан дейміз туған жер,атамекен-
Биік тау, орман,тоғай,көлімізді.
Отан дейміз кең-байтақ астананы,
Жасыл жайлау,жаңа жол,жас қаланы
Отанның шеті де жоқ,шегі де жоқ, 
Ол бірақ өз үйіңнен басталады.    
-Ол сенің үйіңнің табалдырығынан басталады.
-Алыс кетсең ол сенің түсіңе енеді.
-Онда аңқылдаған,ақжарқын,қарапайым адамдар өмір сүреді. 
-Онда сенің балалық шағың өтуде. 
-Оны сүймейтін адам жоқ. 
(Неге байланысыты айтылады деп ойлаймыз?)Туған жерге.
-Ендеше балалар бүгінгі біздің сабағымыздың тақырыбы: »Туған жер»
Мақсаты:Туған жер туралы түсініктерін кеңейту.Оқушылардың еліне, жеріне деген сүйіспеншілігін арттыру.Ұлтжанды 
болуға тәрбиелеу. 
Ой ашар. 
1.ҚР картасын көрсету
-«Туған жер еш нәрсе жоқ сенен ыстық, 
Себебі сенде туып,сенен ұштық» деп С.Мұқанов атамыз айтқандай,біздің еліміз,Отанымыз қалай аталады?
-ҚР-ң басшысы кім? 
-Қазақстан қандай мемлекет? 
-Тәуелсіздігімізге биыл неше жыл?
-Елордамыз Астана қаласында қандай көрме өткелі жатыр?
Иә,біздің еліміз бай,жеріміз үлкен, табиғаты әсем,мәртебесі биік тәуелсіз,егеменді мемлекетпіз.
ІІІ. Мағынаны ашу.
-Балалар, бүгін біз тағы бір отансүйгіш ақынмен танысамыз.Ол,»Туған жер» -деп баға берген Оразақын Асқар 
аталарыңыз.
 Автор туралы мәлімет беру.
 АСҚАР ОРАЗАҚЫН
16.05.1935ж.т.Қытай Халық республикасы Іле аймағы,Мүкей-қаратас ауылында  туған -ақын. Сарыбұлақ мектебін, 
Құлжадағы  «Білім жұрты»гимназиясын бітірген. 1955 жылдың 27 сәуірінде атамекені Қазақстанға түбегейлі қоныс 
аударады. Әл-Фараби атындағы Қазақ мемлекет ұлттық университетінің филол.ф-тін бітірген (1961).
Шығармалары :
    Балаларға арналған «Ләйлә», «Таудай бол», «Қос қоңырау»,» «Жарапазан», «Суретті өлең әліппе», «Әріптер әлеміне 
саяхат»,  «Биші»деген өлеңдері бар.
Еңбек жолы :
    Қазір зейнеткер, сонымен бірге «Балауса» баспасында «Әдеби мұра» бағдарламасына орай, «Әлем 
балалар әдебиетінің» қазақ тіліндегі елу томдығын шығару жұмысына атсалысуда.
1996 жылдан Қазақстан Жазушылар одағы басқармасының мүшесі. Халықаралық «Алаш»  әдеби сыйлығының лауреаты. 
«Ерен еңбегі үшін», «Тәуелсіздіктің 10 жылы» медальдарының иегері. Мұқағали атындағы сыйлықтың иегері. Панфилов 
ауданының Құрметті азаматы.
Ассоциация құру «Өлең»
-өлең шығарманың түрі
-авторы болады
-ақын жазады
-ұйқас болады
ІҮ.-Жақсы,балалар,ендеше бүгін біз  О.Асқар ағамыздың «Туған жер» деген өлеңмен танысамыз.
Оқулықпен жұмыс.
а) Өлеңді мәнерлеп оқып беру.
ә) Оқушылар дауыстап,тізбектеп,түсіне отырып оқиды..
133

б) Өлең мазмұны сұрақ-жауап арқылы сұралады. 
Ү. Тапсырмалармен жұмыс жүргізу.
Ұжымдасып кәне біз,
Кел талдайық бәріміз.
 Ұжымдық жұмыс. Екі топқа  ортақ сұрақ.
1. Ақынның өлеңдегі басты сезімі қайсысы.
а) Қуаныш
ә) Мақтаныш
б) Сүйіспеншілік. (Дәлелде)
2.Ізденіс жұмысы.
«Ауылым-Отаным» тобына:
Тауып оқу.Әр шумақтан осы сезімдерді білдіріп тұрған сөзді тап. 
«Ауылым-Әнім» тобына:
-Туған жердің өткен тарихы туралы шумақты оқы. 
Ой толғау (ойлануға берілген тапсырма)
«Ауылым-Отаным» тобына:
-Тоқтар кім? 
«Ауылым-Әнім» тобына:
-Өлеңдегі «Байлық, бақыт тұнған жер» деген сөзді түсіндір.
Екі топка ортақ сұрақ
-Қандай батырларды білесіңдер?
ҮІ.Дәптермен жұмыс. Сөздік жұмысын жүргізу.
Бел буу-тәуекел ету
«Туған жерім-тұғырым,
Өскен елім-өзегім»
Тұғырым-мықты.
 Өзегім-алысқа  кеткенде сағынып,іш-бауырың елжіреп,сағынғаны. 
Жөргек – жас нәрестені бөлеп орайиын жаялық жайалық.
-Қазақстан дүниежүзіне қандай жетістіктермен белгілі? Өлеңнен теріп жаз.
-«Өз өлкеңді таны» кестені толтыру.
Сергіту сәті
ҮІІ. Ойын: «Тақия тастамақ»
Парта айнала бастадым,
Сұраққа жауап берсін деп, 
Жамбылдың жасын берсін деп 
Бекарыс, сенің басыңа 
Тақияны кеп тастадым.
Ситуациялық сұрақтар. 
-Сен егер ақын болсаң қандай тақырыпта өлең жазар едің? 
- Батыр болған жақсы ма әлде жаман ба? Себебін айтшы? 
- Сен ғарышқа ұшасын деген бұйрық келді,бармаудың амалын тап.
- Өз еліңнен басқа елге көшіп кетсең,қайта оралып келерме едің?
Шығармашылық жұмыс «Кім тапқыр»
«Ауылым-Әнім» тобына
Мен туған жерді сүйемін, өйткені ...
Мен туған жерді аялаймын, өйткені ...
Меніғ туған жерім  мен үшін қымбат, өйткені ... 
«Ауылым-Отаным» тобына
Менің жерім кең байтақ,себебі ...
Менің Отанымдай жер жоқ, себебі ...
«Жалғасын тап» Отан,туған жер туралы мақал-мәтелдер жарысы.
І – топ: «Ауылым-Отаным»
1.Отан оттан да ... (ыстық)
 2.Отансыз адам ... (ормансыз бұлбұл)  
3.Отан отбасынан ...(басталады)  
4.Отан үшін отқа түс ...(күймейсің)
Арың үшін алыссан өлмейсің.
ІІ-топ: «Ауылым-Әнім»
4.Жері байдың ...(елі бай)   
5.Туған жердің күні де ыстық ...(түні де ыстық)  
6.Туған жердей ел болмас ...(Туған елдей ел болмас)  
7.Ердің көркі елімен, Отан көркі ...(жерімен)
 ҮІІІ. Ой толғаныс. Ал,балалар, бүгінгі сабағымызды бекіте келе ақын өлеңіне сатылай кешенді талдау жасайық 
«Ауылым-Отаным» тобына:
 1.Авторы: 
 2.Тақырыбы:
      3.Жаныр түрі:  
134

      4.Шумақ: 
      5.Тармақ.
  «Ауылым-Әнім» тобына:
-Әр шумақтың мәнін ашатын көркем,бейнелі сөздер: 
    1-шумақ: 
    2-шумақ: 
    3-шумақ: 
7.Өлеңнің идеясы:ақынның туған жеріне,халқына, байлығына,----   шексіз махаббаты айтылады.
Мұғалім: Асқар Оразақынның балаларға арналған жырлары көп Оның жырлары адамға күш-қуат беріп,елімізді, жерімізді 
сүюге,оларға қашанда қамқор болуға тәрбиелейді. 
ІХ. Поэзия минуты 
Топтық тапсырма: « Поэзия-жүрек тілі» 
О.Асқар ақынның өткен сабақтардан өздері жатқа білетін өлеңдерін мәнерлеп оқып беру сайысы. 
Х.Ойтолғаныс. Сабақты қорыту,ой түйіндеу. 
- Балалар, бүгін біз қандай тақырыппен таныстық?
-О.Асқар кім? 
-Қай Республикада дүниеге келді? (Қытай)
-Қазір неше жаста? (81)
-Қандай шығармалары бар екен? 
Кері байланыс «Ақ тілектер» Бүгінгі сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.
-Стикерлерге жазып жапсыру. 
Не білдік? Не үйрендік? Түсіндім. Түсінбедім.Сабақ несімен ұнады?Ұнамады.Сұрақтарым бар.
Рефлексия
-Ендеше балалар сабағымызды Бәкір Тәжібаевтың «Туған жер »атты әнімен аяқтайық.
ХІ.Бағалау
Әр топтың жұмысын кесте арқылы бағалау.
ХІІ.Үйге тапсырма беріледі 
О.Асқар «Туған жер»  өлеңін жаттау. 
*****
Акмолинская область, Жаркаинский район Тассуатская основная школа
учитель русского языка и литературы
Мукангалиева Рая Боранбаевна

жүктеу/скачать 8,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: