АКТУАЛЬНЫЕПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 197
музыкальному развитию. Студенты получают
навыки коллективного вокального музицирова-
ния, общехорового ансамбля и строя, развивают
вокальную технику;
- ритмические движения и танец под
музыку способствуют осознанию выразительной
и изобразительной сущности ритма, развитию
внутреннего ритмического слуха, формированию
понятия о ритме как об одном из средств
музыкальной выразительности. Музыкально-рит-
мические занятия с помощью ритмичных движе-
ний позволяют студентам творчески выразить
мысль, художественную идею музыкального
произведения.
По мнению Я.А.Пономарева, решающее
значение для творческой активности личности
имеет не сам по себе объем знаний, а их струк-
тура, психологический тип усвоения, определяе-
мый характером деятельности, в которой они
приобретались [7, с.294]. Психологические струк-
туры, которые при этом образуются, могут пер-
воначально обучающимися не осознаваться,
однако они оказывают несомненное влияние на
их деятельность.
Слушание музыки совершенствует музы-
кальное восприятие, музыкальную память, кон-
центрирует внимание, аналитические функции.
Б.Л.Яворский, исследуя процесс слушания музы-
ки, пришел к выводу, что данный процесс спо-
собствует освобождению интуиции, звуковысот-
ному осознанию, осознанию схем музыкального
быта [8, с.57].
Разработанная нами модель музыкальной
культуры как качества личности представлена на
рисунке.
Рисунок - Модель музыкальной культуры как качества личности Для развития музыкальной культуры сту-
дентов в учебном процессе нами была разра-
ботана элективная учебная дисциплина «Музы-
кальная культура студентов», которая предус-
матривает
лекционные,
практические
и
студийные занятия.
Во внеучебной деятельности формиро-
вание музыкальной культуры студентов осущест-
влялось в соответствии с разработанной нами
Программой «Музыкальная гостиная», которая
позволяла создать условия для закрепления и
применения на практике знаний, полученных в
ходе теоретических лекционных занятий, учас-
тия в деятельности кружков, вокальных и инстру-
ментальных ансамблей, музыкальных студий, а
также для вовлечения обучающихся в музыкаль-
ную среду города, посредством участия сту-
дентов в проведении музыкальных праздников,
участия в музыкальных мероприятиях для вете-
ранов Великой Отечественной войны, совмест-
