Қазақстан Республикасы Білім және ғылым Министрлігі Ахмет Байтұрсынов атындағы
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
жүктеу/скачать 3,59 Mb. Pdf көрінісі
|
аза стан Республикасы Білім ж не ылым Министрлігі Ахмет Байт р (1)
| АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 96 вопросов, объединенных в несколько смысловых блоков. На основе анкетного опроса определя- лись следующие качественные и количествен- ные характеристики: мнение студентов о собст- венном физическом, психическом и социальном состоянии; социальный «портрет» студентов; социально-педагогические условия их жизни и деятельности; уровень физической активности студентов [4, с. 17-22]. Результаты исследования и их обсуж- дение. Ниже представлены основные результа- ты исследования, проведенного в рамках между- народного исследовательского проекта «Здоро- вье студентов». Отношение человека к здоровью может быть охарактеризовано следующими показате- лями: оценка (самооценка) здоровья, медицинская информированность (знания в сфере здоровья), ценностные установки в отно- шении здоровья, деятельность человека по сох- ранению своего здоровья. Самооценка своего здоровья. Самооценка человеком своего здоровья предполагает оценку физического и психического состояния и выпол- няет три основные функции – регулятивную, оце- ночную и прогностическую. Самооценка здоровья как интегративный показатель предусматривает оценку не только наличия или отсутствия симптомов заболевания, но и оценку психологического благополучия – самооценку своих возможностей и качеств, осознание жизненной перспективы, своего места среди других людей. Самооценка своего здо- ровья обычно производится с точки зрения воз- можности выполнения различных социальных функций – возможность хорошо учиться или ка- чественно выполнять свою работу. Установлено, что психологический дистресс (длительно дейст- вующий стресс), депрессивные симптомы гораздо сильнее влияют на трудоспособность и самооценку здоровья, чем наличие хронических заболеваний. Установлено, что показатели самооценок здоровья у девушек ниже, чем у юношей. В частности, 62,7% юношей оценили состояние своего здоровья как хорошее, 30,5% – как удовлетворительное, 6,8% – как плохое. У девушек показатели самооценки здоровья ниже (49,5% – хорошее, 39,3% – удовлетворительное, 3,3% – плохое, 8,2% – затруднились ответить). Следует отметить большое количество девушек, затруднившихся ответить на поставленный вопрос (скорее всего, эти девушки имеют раз- личные отклонения в состоянии здоровья и не могут выполнить точную оценку своего здоро- вья). Для девушек в большей степени характер- ны различные жалобы на состояние здоровья, недомогания и психосоматические расстройства. В частности, установлено, что у девушек чаще, чем у юношей, отмечаются жалобы и недомо- гания. Девушки отметили, что они обладают вы- соким уровнем самооценки знаний о здоровье (14,8%), выше среднего уровень – 27,9% девушек, средний уровень – 52,5%, ниже сред- него – 3,3%, низкий уровень – 1,6%. Соответст- венно, для юношей характерны следующие зна- чения самооценок знаний о здоровье: высокий уровень – 10,2%, выше среднего – 27,1%, сред- ний – 59,3%, ниже среднего – 3,4%. Выраженных отличий по показателю самооценки уровня зна- ний о здоровье у юношей по сравнению с девуш- ками не установлено. Для юношей характерны более высокие показатели самооценки знаний в области физи- ческой культуры, чем у девушек. Установлено, что 25,4% юношей имеют высокий уровень самооценки знаний в области физической куль- туры, 25,4% – уровень выше среднего, 45,8% – средний уровень, 3,4% – низкий уровень. Соот- ветственно, у девушек определены следующие значения показателей самооценок знаний в об- ласти физической культуры: высокий уровень – 9,8%, уровень выше среднего – 26,2%, средний уровень – 52,6%, уровень ниже среднего – 1,6% и низкий уровень – 9,8% респондентов. По по- казателям самооценок знаний в области физии- ческой культуры юноши и девушки значительно различаются: для юношей характерен более вы- сокий уровень знаний в области физической культуры. Для юношей характерны значительно более высокие показатели самооценки своей физической подготовленности, чем для девушек. Наиболее выраженные различия исследуемых показателей отмечаются в зоне низких оценок. 15,3% юношей оценивают уровень своей физической подготовленности как высокий, 33,9% – уровень выше среднего, 47,5% – сред- ний уровень. Лишь 1,7% юношей оценивают уро- вень своей физической подготовленности как ниже среднего и 1,7% – как низкий уровень. Подобные данные соотносятся с результатами ранее проведенных исследований и свиде- тельствуют о том, что для юношей характерна завышенная самооценка уровня своей физии- ческой подготовленности (это характеризует стремление выглядеть сильными и мужествен- ными). Для девушек характерен более низкий уровень самооценки своей физической подготов- ленности, чем для юношей. Лишь 9,8% девушек оценили уровень своей физической подготовлен- ности как высокий. 32,8% девушек оценили уровень своей физической подготовленности как уровень выше среднего и 37,7% – как средний уровень. 14,8% девушек оценили уровень своей физической подготовленности как уровень ниже среднего и 4,9% – как низкий уровень. Примерно такое же распределение значе- ний самооценок характерно и для показателя «оценка уровня физической активности». Для юношей характерны значительно более высокие показатели самооценки уровня физической ак- |