Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi

1 Kenzhebaev B. Kazakh adebietі tarihyning maseleleri. – Almaty: Gylym, 1973. - 170 b.

2 Baytyrsynov A. Shygarmalary: Olenbder, audarmalar, zertteuler. -Almaty: Zhazushy, 1989. - 320 b.

3 Mustafayev H.B. Azerbaijani children’s literature in the 20-30 years of the twentieth century. – Baku. Мolodoy 

uchony.-2009.-№5.-C.110-113.

4 Ergobek Қ. Egemen Kazakhstan // Senbі 17 Kyrkyek 2011.

5 Altaev A. Kazak balalar poeziyasy: genealogy, typology, poetikalyk lady / 10.01.02 - Kazakh adebietі, philol-

ogy gylymdaryning doctors gylymi darezhesіn alu ushin dayyndalgan thesis. Astana, 2009. 

6 Ergobek Қ. Arystar agystar. 1 kitap. - Almaty Өrkeniet, 2003. - 368 b.

7 Zhumabaev M. Pedagogykа. - Almaty: Ana tili, 1992. - 160 b.

8 Zhansygіrov I. Otіrіk olender. - Almaty, 2001. - 44 b.

9 Kirabaev S. Kazakh balalar poeziyasy // Revolution zhane adebiet. Ekі tomdyk. - Vol. 1. – Almaty: Zhazushy, 

1977. - 376 b.

Детская литература, будучи одним из самых светлых и ярких направлений культурной жизни народа, 

напрямую связана с его историей. Связанное с детьми богатое духовное национальное наследие раскрывает 

перед будущим народа широкие горизонты. В начале ХХ века, в свете опасности, нависшей над духовностью, 

перед литературой тюркских народов возникли новые цели и задачи, решение которых требовало совместных 

усилий.  Поэтому  тюркские  просветители  не  жалели  сил  в  решении  проблем  нового  поколения,  развитии 

его  грамотности  и  духовном  совершенствовании,  так  как  это  было  одним  из  важнейших  направлений, 

напрямую  связанных  с  интересами  народа.  Одним  из  вопросов,  требующих  пристального  внимания  для 

правильного  определения  генезиса  детской  поэзии,  стал  вопрос  о  месте  и  роли  ребенка  в  общественной 

среде  определенного  периода.  То  есть  возникает  необходимость  установить  степень  возможностей  и 

уровень их реализации в воспитании ребенка в обществе того или иного исторического периода, потому 

№ 3 (106) 2015

229

что  в  ту  или  иную  эпоху  развития  общества  воспитание  детей  находилось  на  различном  уровне.  Ярким 

показателем этого является факт появления на свет в тот или иной исторический период в той или иной 

стране произведений, напрямую посвященных детям, и причины появления этих произведений. А имеющиеся 

различия стали результатом того, когда и в какой стране воспитание детей получило особый приоритет. 

При этом никто не будет отрицать, что при формировании и развитии детской литературы тюркских 

народов ее художественный мир, мировоззрение и традиции имели единый тюркский корень. 

жүктеу/скачать 11,32 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: