Torybaeva Zh.Z., Rysbekova L.K., Nuridinova G.A

Хабаршы №3-2015ж.
41 
Инициатива Президента Казахстана Н. Назарбаева о вхождении нашей 
страны в число 30 наиболее успешных стран мира является серьезным 
заявлением, предполагающим модернизацию, в том числе и системы 
образования. Именно подготовка конкурентоспособных специалистов, 
обладающих креативным мышлением, обеспечит прорыв в соответствующих 
кластерах нашей экономики. Не «черное золото», а «серое вещество» должно 
стать основным капиталом государства. Этот посыл и должен стать 
национальной идеей Казахстана. 
Современную систему образования характеризует активный переход к 
использованию новых информационных технологий. В учебном процессе 
реализуются программы информатизации, разработаны электронные 
учебники, развиваются дистанционные технологии получения образования. 
Геоинформационные системы (ГИС) и геоинформационные технологии 
(ГИС-технологии) получили сегодня в мире самое широкое применение. ГИС 
активно используются для решения научных и практических задач на 
локальном, региональном, и глобальном уровнях. ГИС применяют для 
комплексного изучения природно-экономического потенциала крупных 
регионов, 
инвентаризации 
природных 
ресурсов, 
проектирования 
транспортных магистралей, обеспечения безопасности человека и т.д.Кратко 
ГИС определяются как информационные системы, обеспечивающие сбор, 
хранение, обработку, отображение и распространение данных, а также 
получение на их основе новой информации и знаний о пространственно-
координированных явлениях. Необходимо подчеркнуть их способность 
хранить и обрабатывать пространственные, или географические, данные, что 
и отличает ГИС от иных информационных систем. Важность ГИС-
технологий 
для 
географического 
образования 
определяется 
их 
функциональными возможностями, которые полностью соответствуют 
традиционным 
методам 
географического 
изучения 
окружающего 
пространства, более того, заметно расширяют их и выводят на совершенно 
иной, качественно новый уровень [1]. 
Креативность – это способность генерации нового знания путём 
технологически управляемого расширения и трансформации видения 
реальности как будущего, способного системно организовать настоящее, т.е. 
креативность – это творческое конструирование в режиме самоорганизации 
процесса мышления. В этом смысле креативность отличается от творчества 
тем, чтопроизводство нового знания осуществляется путём использования 
уже существующих свойств, связей и отношений, пусть даже и скрытых. 
Креативность 
предполагает 
(tocreate 
– 
создавать) 
«создание» 
(проектирование) таких свойств из уже существующих элементов (свойств, 
отношений). 
Системно-креативное мышление – это мышление, активизирующее 
креативность в процессе решения существующих проблем и поиска новых 
возможностей [2]. 
Известно, что значительная доля информации, с которой имеет дело 
человек, является пространственной, или географической. Пространственная 
информация передается в основном с помощью мелкомасштабных 

Хабаршы №3-2015ж.
42 
общегеографических и тематических карт и атласов, топографических карт, 
аэрокосмических снимков, планов и схем, адресов размещения объектов, 
маршрутов 
движения 
и 
других 
сведений.
Однако крылатая фраза «Карта - альфа и омега географии» наполняется в 
современном обществе новым содержанием. Кроме традиционной бумажной 
карты в жизнь человека врывается электронная карта, несущая 
разнообразную географическую пространственную информацию.
Географическая карта становится динамичной, интерактивной. Карту 
можно совместить с космическим снимком — с изображением всей Земли 
или отдельного села, как они видны из космоса. Космический снимок 
отражает реальное положение дел в определенный момент времени в данной 
местности.
Структура геоинформационных технологий, которые используются при 
подготовке специалистов-географов, включает: цифровые образовательные 
ресурсы, 
программные 
обеспечения, 
пространственные 
данные, 
оборудование; информационные источники сложной структуры, всемирная 
сеть Интернет; геоинформационные системы (рис.1).
Рисунок 1. Структура геоинформационных технологий для обучения
географии 
Цифровые образовательные ресурсы - это представленные в цифровой 
форме фотографии, видеофрагменты, статистические и динамические 
модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, 
картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты, деловая 
графика, текстовые документы и иные учебные материалы, которые могут 
быть представлены в виде презентаций (слайдов) на занятиях. Все эти виды 
активно используются в учебном процессе. При этом важно разнообразить их 
использование. Так при проведении лекции с заранее заданными ошибками 
студентам было рекомендовано определить ошибки, при этом указывается 
количество ошибок, которые впоследствии обсуждаются. Если ошибки не все 
определены, то им представляется презентация и по ней находят 
Цифровые 
образовательные 
ресурсы 
Информационные 
источники сложной 
структуры 
Геоинформационные 
системы 
Всемирная сеть 
Интернет 
ПО, 
пространственные 
данные, 
оборудование 

жүктеу/скачать 4,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: