Оқушылардың білім деңгейі бойынша гистограмма

417 
 
Білімнің жоғары деңгейі - оқушы оқу үрдісінің әр кезеңінде өтілген материал бойынша 
жоғары білім көрсетеді, оның математикалық білім-білік дағдысы дағдылар деңгейі жоғары. 
Білімнің орта деңгейі - оқушы математикадан бағдарламалық материал бойынша 
қажетті білім-білік деңгейлерін әр кезде толық көрсете алмайды. 
Білімнің төмен деңгейі - оқушының білім-білік дағдылар қоры шектелген. 
Оқушының математикаға қызығушылығын сипаттайтын қалыптасу деңгейі 
35
53
12
0
10
20
30
40
50
60
Жоғары
Орта
Төмен
Пайыз
дық
к
өр
се
тк
іш,
%
Оқушылардың білім деңгейі, N
№ Оқушылардың 
Т.А.Ж 
Танымдық 
есептерді шешу 
кезінде оқушының 
өзіндік қабілетінің 
байқалуы 
Шығармашылық, 
ізденушілік есептерге
көзқарасы 
Математика 
саласында 
хабардар 
болуы 
1 
Базарбай Шынар 
2 
2 
2 
2 
Башарова Дарига 
3 
3 
3 
3 
Дулатова Алуа 
3 
3 
3 
4 
Даулетбаев Адиль 
3 
3 
3 
5 
Елеусіз Балнұр 
2 
2 
2 
6 
Жаныбекова Айлана 
2 
2 
2 
7 
Ким Камила 
3 
3 
3 
8 
Кайдаров Диас 
2 
2 
2 
9 
Қайроллин Аяжан 
2 
2 
2 
10 
Құдайберген Назерке 
1 
1 
1 
11 
Орынбаева Гаухар 
2 
2 
2 
12 
Смагулов Бекзат 
3 
3 
3 
13 
Солтан Ізбасар 
2 
2 
2 
14 
Тасбулат Мадина 
2 
2 
2 

418 
Кестеге берілген түсініктеме.
Танымдық есептерді шешу кезінде оқушының өзіндік қабілетінің байқалуы: 
1.
Оқушы мұғалімнің көмегінсіз жұмыс атқара алмайды. 
2.
Оқушы жағдайға байланысты және мұғалімнің бақылауы бар болғанда өзіндік жұмысқа 
қызығушылық танытады. 
3.
Оқушы әрдайым жоғары өзіндік қабілетін танытады, қиын сұрақтарға шешім таба білуге 
тырысады. 
Шығармашылық, ізденушілік есептерге көзқарасы: 
1.
Оқушы күрделі есептерді шешуді қаламайды. 
2.
Кішігірім қиындық туындағанда қиындақтан шығу жолын таба алмайды. 
3.
Оқушы күрделі есептерді зор ынтасымен шығарады қиындықтан шығу жолын іздестіріп 
отырады. 
Математика саласында хабардар болуы: 
1.
Математикалық білім-білік дағдыларының төмен деңгейі. 
2.
Математикалық білім-білік дағдыларының орта деңгейі. 
3.
Математикалық білім-білік дағдыларының жоғары деңгейі. 
Берілген кестеге сүйене отырып, оқушылардың танымдық қызығушылық деңгейлері осылай 
анықталды. 
Келтірілген мәліметтер бойынша сыныпта келесі топтарды іріктеуге болады: 
1 - топ. Математикалық білім-білік дағдылардың жоғары деңгейлері бар, өздігінен және 
шығармашылықпен ойлайтын оқушылар (Башарова Д., Дулатова А., Даулетбаев А,. Ким К., 
Смагулов Б,. Тлеутин Н.) 
2 - топ. Математикалық білім-білік дағдылардың жақсы деңгейі бар болуы, бірақ жаңа типтегі 
есептерде қиындық көретін оқушылар (Базарбай Ш., Елеусіз Б., Жаныбекова А., Кайдаров Д., 
Қайроллин А., Орынбаева Г., Солтан І., Тасбулат М., Теміржан Ж.) 
3 - топ. Математикалық білім-білік дағдылардың төмен деңгейі бар, бірақ жаңа есепті шығара 
білмейтін оқушылар (Шайдулла Ж., Құдайберген Н.) 
Осы мәліметтерді анықтау үшін екі факультативтік сабақта бастапқы №1 және қорытынды №2 
бақылау жұмыстары жүргізілді [1; 290 б.], [2; 337-342 б.], [2; 349 б.], [3; 141-143 б.], [3; 149-
152 б.], [3; 154-158 б.], [3; 162-168 б.]. 
Әдебиет 
1. Алгебра және анализ бастамалары: Орта мектептің 10 – 11 сыныптарына арналған оқулық 
А.Н.Колмогоров, А.М. Абрамов, Ю.П.Дудинцын және басқалар. Редакциясын басқарған А.Н. 
Колмогоров. 2 – басылымы, - Алматы, Рауан, 1994 – 352 б.: сур. 
2. Рустюмова И.П., Рустюмов С.Т. Пособие для подготовки к единому национальному 
тестированию (ЕНТ) по математике. Учебно – методическое пособие. Издание четвертое, 
исправленное, доработанное. – Алматы, 2010. – 716 с. 
3. Е.Д. Куланин, В.П. Норин, С.Н. Федин, Ю.А. Шевченко. 3000 конкурсных задач по 
математике. 2-е изд., испр. и доп. – М.:Рольф, Айрис-пресс, 1998. – 624 с., с илл. 

жүктеу/скачать 19,8 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: