Тема: Участие Казахстанцев в Великой Отечественной Войне

                    An outline of the lesson plan.
1.Organization moment
Greetings
Marking absentees
Checking-up the hometask
Warming-up
2.Main stage
Presenting the new theme
Working with pictures
Writing
Speaking
Singing a song
Listening
Reading
Writing
3.Concluding stage
Evaluting the pupils'
                                         The procedure of the lesson:
I. Organization moment.
а)  Greetings
T: Good afternoon, pupils!
How  are   you ? 
Marking absentees
b)Talking with the pupil on duty.
-Who is on duty today?
Who is absent  today?
What season is it now?
What month is it now?
What is the weather like today?
Do you like this kind of weather?
с)Checking-up the home task
You home task was to read the dialogue in ex-8,p 104 and read it
Mother: Would you like to have another cup of tea?
Susan :Yes please
Fred: No,thanks
Father: I would love one
d)Warming-up
 - Put these words into three groups. Give a name to each group.
tomato                 coffee                   juice
banana                 apple                    carrot
potato                   tea                       grape
A                            B                           C
   ______                   ______                   ______
______                   ______                   ______
______                   ______                   ______
   II. New theme.
   T:   Now pupils today we will speak and do exersises only about foods.
We know that without eating any food we can't live. That is why we must
choose healthy foods for everyday use because of 'Health is wealth'
If we are unhealthy person so we are nothing .We  must take care of our 
health by using fresh,healthy foods.
3.
Caналатын және саналмайтын зат есімдердің айырмашылығын түсіну өте маңызды.
                   Countable nouns                       Uncountable nouns
                         a book                                       milk
                          an apple                                    music
                          a pound                                     money
- Three boys, two oranges, five pounds деп айта аламыз, себебі біз оларды санай аламыз.
- Much sugar, a little milk деп айта аламыз, себебі біз оларды санай алмаймыз.
- Саналмайтын зат есімдер жекеше және көпше түрде қолданылуы мүмкін.
      This apple is delicious. Those apples are bad.
- Саналмайтын зат есмдер жекеше түрде ғана қолданылады.
       The water is hot.    There isn’t much water
111.Working  on the new theme
a)Divide into 2 columns \ countable,uncountable\
strawberry        cherries                      lemons
salt                     egg                            carrot
138

milk                   apple                         sandwiches
ham                   cheese                        coffee
b)Arrange  the nouns into fruits and vegetables
       onion       tomatoes             lemon           apples
 carrots        oranges      potatoes
 bananas  strawberry   grapes  cucumbers
Fruits:-------------------------------------------------------------------------------------------
Vegetables:-------------------------------------------------------------------------------------
1V.Working with pictures.
4.
Look at the pictures and say countable and uncountable nouns.
                    Countable nouns                               Uncountable nouns
                      _____________                                   ___________
                      _____________                                   ___________
 V. Writing.    - Complete the chart using the words in exercise 1.
Fruit
Vegetables
Drinks
Otheer food
Oranges
potato
cheese
coffee
VI. Speaking.
5.
Look at the pictures of food and drink. Ask and talk to your partner what you like and don’t like. Use these questions:
6.
What do you like? – Do you like…?
7.
I like tea, but I don’t like coffee.
VII. Singing a song.       "What do I like?'
             I like ice- cream.          She likes sweets.           I like  cookies
         He likes cheese           I like coffee            She  likes tea 
         I  love you           Do you love me ?
VIII. Listening.
8.
What is your favourite food?
9.
Two people talk about the types of food they love and what cuisines they prefer.
Barbara, Australia
 - What's my favorite food? Well, these days I really love fruit, especially grapes and I also like avocados. I don't really go for green 
apples though. They usually taste too sour. In the past I liked Italian food but these days I'm trying to be more healthy so I cut that 
out.
1. What does Barbara eat often?
a)pasta     b)salad      c)fruit  
2. What food does she not enjoy eating?
a)Italian food     b)green apples      c)tomatoes   
Simone, Sweden
  - What's my favorite food? I don't really have any favorite food. I like guoza. It's the Japanese dumpling. I can never stop eating 
that. I guess that's my favorite food. 
1. What Japanese food does she like?
a)gyoza      b)yakisoba         c)okonomiyaki 
2. What does she say about this food?
a)She eats it every day.   b)She can’t get it in Sweden.    c)She can’t stop eating it.
IX. Reading. 
     - Read, translate  and guess what fruit is it?
10.
OK, this fruit is big. It's round. It's pretty heavy. Usually, it's green on the outside. It's hard on the outside but very soft on 
the inside. You need to cut it before you can eat it. 
11.
OK, this fruit is soft on the outside and soft of the inside and you must peel it or cut it before you eat it. Usually people peel
it with their hands before they eat it. It's round and it comes from a tree and you can use it to make juice.
12.
OK, this fruit is small and you can peel it but most people don't. You can cut it but most people don't. This fruit you pick 
and throw in your mouth and eat. It's very easy, maybe the easiest fruit to eat of all fruits.
 X. Writing.    - Match the questions with the answers.
    1. How many carrots do you have in your basket?
    2. How much are the tomatoes?
    3. How many pears are there?
    4. How many apples do we have?
    5. How much is chicken?
    6. How many sausages can you see in the fridge?
•
There are 2 pears.
•
It’s five dollars.
139

•
They are two dollars a kilo.
•
I have seven carrots.
•
We can see two sausages.
•
We have twelve apples.
XI.  Conclusion.     Countable nouns      Uncountable nouns
rice   sugar                      butter         water                cheese     money
 carrots                 eggs                      pears                    milk      rain
grape     snow        tea            bread                  apple juice                biscuits
Evaluating the pupils' knowledge
Today you are very active.Thank you for your participations.I will mark you
with these sweets
XII. Giving homework.
a) - Your home task is ex5, p49. To read and translate the text about Kazakh food
b)Your home task will be to paint the pictures of fruits and describe them.
Good-bye, pupls!
Have a nice day!
XIII.
Giving marks.
*****
Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам ауданы, Қарабұлақ ауылы
№3 Хамза атындағы жалпы орта мектеп
Дене тәрбиесі пәні мұғалімі Саидов Толкин Анварович
Тақырыбы
«Волейбол»
Сабақтың мақсаты
Білімділік
Допты астынан екі қолмен қабылдауға, пас беруге үйрену
Дамытушылық
Оқушылардың ширақтық, жылдамдық, күштілік, еркіндік және эстетикалық сапаларын 
арттыру
Тәрбиелік
Балаларға адамгершілік, эстетикалық тәрбие беру. Ұжыммен жұмыс істеуге үйрету
Қажетті құралдар
Волейбол торы, 
волейбол доптары - 12
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңдері
Сабақтың мазмұны
Уақыты
Әдістемелік нұсқаулар
Кіріспе бөлімі
Сапқа тұру. Сабақтың тақырыбы мен міндеттерін айту 
30 сек
Оқушылардың денсаулығына, 
киіміне, доппен жұмыс 
істеудегі, назар аудару
Дайындық 
кезеңдері
1. Бір орында айналу. Аяқтың ұшымен, өкшемен допты 
жоғары лақтыру қалпында жүгіру.
Жаттығу. Допты қолмен он аяқтың және сол аяқтың 
астынан өткізу. 
Допты он және сол аяқтың астынан өткізу.
Допты он қолмен, сол қолмен  лақтырып, жеңіл жүгіру.
Түрлі жүгірулер:  оң жақ сол жақ қырымен допты 
лақтыру қалпында жүгіру.
2. «Змейка» жүгірісі: тура, оң жақ, сол жақ қанатымен 
жүгіру.
Жеңіл жүріс.
3. Секіру. (оң, сол аяқпен, алға, артқа).
Жеңіл жүріс.
4. допты төменнен торды асырып лақтыру (торға 
қырымен тұру).
Осы әдіспен допты қабырғаға лақтырып, құлаған 
қалпында алу. 
Торға бетімен қарап, допты тура лақтыру. 
Тура солай қабырғаға лақтыру.
Қабырғаға артпен қарап, допты төменнен артқа лақтыру.
Тура солай қабырғаға.
Бір орында жүру.
30 сек
30 сек
30 сек
30 сек
1 мин
30 сек
30 сек
2 мин
30 сек
1-2 мин
30 сек
1 мин
1 мин
30 сек
Допты жоғары лақтыру.
Допты жоғалтпау.
Жату қалпында қолды бүгу, 
созуды орындау
Кезекпен істеу. Допты 
жоғалтпау
Сызықты баспау
Допты жоғалтпау.
Негізгі кезең
1.Волейболшының тұрысын қайталау.
Допты солдан, оңнан, алдан, арттан қабылдау, алға, 
артқа, оңға, солға жүру.
2. жаттығулар: 
Волейболшының тұрысымен допты астынан қабылдау 
2 мин
3 мин
1 мин
Қолды шынтақтан бүгіп, 
аяқтың ұшымен тұру.
Қол тура, аяқ бүгулі, иық алда.
140

кезіндегі қолдың және аяқтың қалпы. (мұғалімнің 
көрсетуі).
Допты солдан, оңнан, ортадан арттан қабылдау, алға, 
артқа, оңға, солға жүру.
3. допты астынан беру (мұғалімнің көрсетуі).
Допты солдан, оңнан солдан, оңнан , арттан, ортадан 
қабылдау, алға, артқа, оңға, солға жүру.
1. Бір орында доппен жаттығу: допты астынан 
қабылдауға арналған жаттығу: допты жоғары лақтыру, 
оны қабылдау.
Допты жоғары лақтырып, оңға – солға бұрылып астынан
қабылдау.
Допты астынан қабылдауда алға артқа секіру.
2. Доппен жүру жаттығулары:
Шеңбер бойы жүріп, допты жоғары лақтырып, оны 
астынан қабылдау. 
Допты жоғары лақтыру, оны оңға-солға бұрылып, 
астынан қабылдау.
Оңға – солға секіру.
3. допты астынан беру жаттығулары:
Допты алға жоғары лақтырып, биіктен беру.
Допты жоғары лақтырып, оңға-солға бұрылып, биіктен 
беру.
4.Доппен жүру жаттығулары: 
Шеңбер бойы жүруде допты жоғары лақтырып, биікке 
беру.
Шеңбер бойы жүруде допты жоғары лақтырып, оңға-
солға бұрылып, биікке беру.
Допты беруде оңға-солға секіру.
1. Бір орында жаттығу жасау:
Астынан биікке беру.
Астынан биікке жоғары-төмен беру.
Ойын: кім допты көп ұрады.
2 мин
10 рет
10 рет
10 рет
8 рет
6 рет
6 рет
10 рет
10 рет
10 рет
3х10
15х2
3х10
Қолды тік ұстау
Иықты алға созу.
Саусақтарды қысып, буынды 
төмен қарату.
Аяқ иық көлемінде, бір аяқ сәл
алда.
Допқа талпыну.
Допқа талпыну.
Аяқ тізеден бүгулі.
Допты дұрыс қабылдау және 
қайтару.
Қорытынды 
кезең
Оқушылардың сапталуы.
Қорытынды шығару.
Рефлексия.
30 сек
1 мин
Жүрек соғысын тексеру.
Бағалау.
Мавланов Жамшид Рахманкулович
«Ибрагим ата» жом дене шынықтыру  пәні мұғалімі
                       Сынып   7-сынып                                                
Тақырыбы: Төменгі сөремен 30-60 метрге жүгіру 
Уақыты: 45минут
Сабақтың мақсаты:
1. Оқушыларға жеңіл атлетика жаттығуларының адам өміріне қажеттілігін түсіндіру
2. Төменгі сөреге тұру,сөреден шығыу тәсілдері 
3. Оқушылардың жылдамдық, күш, икемділік т.б. қасиеттерін дамыту.
Өтетін орны: спорт алаңы
Керекті құралдар: секундомер, ысқырық.
Сабақ бөлімі            Сабақ бөлімі
Уақыты
Әдістемелік нұсқау
I
Ұ
Й
Ы
М
Д
А
С
Т
Ы
Р
У
- Сапқа тұру. Рапорт. Сәлемдесу.
- Түзел! Тік тұр!
- Оңға, солға, кері айнал!
- Сабақтың тақырыбын айтып мақсатымен таныстыру
- Алаңды айналып жүру
Жүру жаттығулары:
13.
Қолымыз жоғарыда аяқтың ұшымен жүру
2. Қол желкеде өкшемен жүру
15.
Қолда аяғымызға тигізіп жүру
16.
Қол алда жартылай отырып жүру
5. Қол белде толық отырып жүру
6. Қол белде отырып екі жанға секіріп жүру
Жүгіру жаттығулары:
5-10 мин
4-5 рет
 
1айналым
 
 
1айналым
1айналым
 
1айналым
 
1айналым
 
Спорттық кимдеріне көңіл 
бөлу
Дұрыс бұрылуын қадағалау
 
 
Қолымыз ішке қарайды, 
шынтағымыз бүгілмейді
Денемізді тік ұстаймыз
 
 
Тіземіз бүгілмейді
 
Тіземізді барынша жоғары 
көтереміз
141

Б
Ө
Л
І
М
І
 
9.
Қол белде аяқты артқа лақтырып жүгіру
10.
Қол белде аяқты алға лақтырып жүру
11.
Қол алда тіземізді жоғары көтеріп жүру
12.
Қол жанда аяқты екі жанға лақтырып жүгіру
13.
Қол белде жанымызбен жүгіру
Ж.Д.Ж
1. Б.қ. н.т. қолымыз белімізде, аяқ иық деңгейінде, басымызды 1 
дегенде алға 2 артқа 3 оңға 4 солға еңкейтеміз.
2. Б.қ. н.т. қол белде, аяқ иық деңгейінде басымызды оңға 4 рет 
солға 4 рет айналдырамыз.
3. Б.қ. н.т. қолымыз иығымызда, аяқ иық деңгейінде, йығымызды 
алға 4 рет артқа 4 рет айналдырамыз
4. Б.қ. н.т. қолымыз кеуде тұсында аяқ иық деңгейінде 1 – 2 
қолымызды артқа сермейміз. З – 4 оң жаққа сермейміз. Келесі З – 
4 сол жаққа сермейміз. 
5. Б.қ. н.т. қол белде аяқ иық деңгейінде 1 –артқа шалқаямыз, 2–
алға иілеміз (қолымызды аяғымызға тигіземіз), 3–қолымызды 
жазып отырамыз, 4–б.қ.
6. Б.қ. н.т. оң қол жоғарыда сол қол төменде 1 –2 қолымызды 
артқа серменйміз. 3–4 қолымызды ауыстырамыз.
7. Б.қ. н.т. қол белде аяқ иық деңгейінде. 1 –2–3–4 белімізді оңға 
айналдырамыз, келесі 1 –2–3–4 солға айналдырамыз.
8. Б.қ. н.т. қол белде, аяқ иық деңгейінен алшақ. 1 –оң аяққа 
қолымызды тигіземіз. 2 –сол аяққа қолымызды тигіземіз. 3 – 
ортаға еңкейеміз 4 – Б.қ.
9. Б.қ. н.т. қол белде, аяқ иық деңгейінен алшақ. 1 –оң аяққа 
отырамыз. 2 – Б.қ. 3 –сол аяққа отырамыз. 4 –Б.қ.
10. Б.қ. н.т. қол тізеде, аяқ иық деңгейінде, тіземізді ішке қарай 4 
рет, сыртқа қарай 4 рет айналдырамыз.
11. Б.қ. н.т. қол тізеде аяқ қосылған тіземізді оңға 4 рет, солға 4 
рет айналдырамыз.
12. Б.қ. н.т. қол белде оң аяққа 4 рет, сол аяққа 4 рет, қос аяққа 4 
рет секіреміз.
1айналым
1айналым
1айналым
1айналым
1айналым
 
4-5 рет
 
 
4-5 рет
 
4-5 рет
 
3-4 рет
 
 
3-4 рет
 
 
5-6 рет
 
 
5-6 рет
 
 
4-5 рет
 
 
4-5 рет
 
 
4-5 рет
 
 
Жаттығудың дұрыс 
орындалуын қадағалау
 
 
 
 
 
Алақан жайылған күнінде
 
Қолымызды аяғымызға 
тигіземіз
 
Шынтақты бүкпейміз
 
 
 
 
 
Тізе бүгілмейді
 
 
 
 
 
 Аяқтың ұшына          
секіреміз
II
Н
Е
Г
І
З
Г
І
Б
Ө
Л
І
М
 
60 м қашықтықты уақыт бойынша жоғары шапшаңдықпен жүгіру
төменгі сөрелік қалыптан орындалады. Сөреде тұру, одан жүгіріп 
шығу, сөрелік екпін алу тәсілдері жоғарыда айтылғандай, 
қашықтықтың бастапқы кезіндегі, алғашқы 15-25 м жерді аяқты 
жерге қатты тірей басып жүгіру арқылы орындалады. Серпілу 
қуатын арттыру үшін санды шапшаң жоғары әрі ілгері көтеру 
маңызды рөл атқарады. Алғашқы жаттығудан бастап қысқа 
қашықтыққа жүгіргенде өкшені жерге тигізбей, табанның 
ұшымен басып жүгіруге тырысу керек. Өзге қашықтықтарға 
қарағанда, Қысқа қашықтықта адым кеңірек болады.
60 м жүгірудің соңында шапшаңдықты төмендетпестен мәреден 
өту керек. Бұл сәтте жылдамдықты бәсеңдету үлкен қателік 
болып табылады. Қашықтықтың ең соңғы адымдарында мәре 
кермесіне барынша қатты ұмтылып  жеткен дұрыс. Жүгіруді тек 
мәреден өткеннен кейін ғана баяулату керек.
Жүгірудің жеңіл, дұрыс орындалуы: аяқты жерге жұмсақ тіреу, 
жүгірген кезде денені шылқайтпай ұстау тез жүгіру мен 
төзімділіктің кепілі.
25-30
минут
 
 
 
 
   III
   Қ    
   О       Б
   Р        Ө
   Ы      Л
   Т        І
   Ы      М
   Н
   Д
   Ы
- Сапқа тұрғызу.
- Сабақты қортындылау.
- Жақсы қатысқан оқушыларды өте жақсы деген бағамен 
мадақтап  бағалау.
- Оқушылардың тыныс алуын қалпына келтіру
- Үйге тапсырма беру.
- Оқушылармен қоштасу
5-7
минут
 
 
2айналым
Сапқа дұрыс тұруын, 
тыныс алу жаттығуларын 
дұрыс жасауды қадағалау.
 
142

Сайрам ауданы, Қарабұлақ ауылы,  №10 Қарабұлақ ЖОМ
Бастауыш сынып мұғалімі Абдишкурова Парида Султаниязовна
 Күні:
Сынып: 1 
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Кел,танысайық! Осы менің туған елім! Сөйлем.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары 
(оқу бағдарламасына сілтеме)
1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту  
1.8 Берілген тақырыпқа  әңгіме құрап айту
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту
Сабақтың мақсаттары
Барлығы:Сөйлем туралы жаңа білімді меңгереді.
Көбі:  Анық   сөйлеу   арқылы,   мәселені   түсінгенін   көрсетеді.
Оқиғаларды тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.
Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.
Жетістік критерийлері
Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. 
Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.
Құндылықтарды дарыту
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. 
Пәнаралық байланыс
Өнер, ана тілі сабағы
АКТ қолдану дағдылары
Аудиожазба , таныстырылым.
Тілдік құзыреттілік
Туған жер, родина,Birthplace.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Сабақтың басы
5 минут
Ертеңгілік шеңбері
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын 
сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
Сабақтың ортасы
8 минут
1 минут
5 минут
3 минут
16 минут
Осы менің Туған елім! Сурет бойынша әңгімелесу.
№1   Тыңдалым.     Суретке   мұқият   қарап,   Әлидің   өзі   туралы     айтқан
әңгімесін тыңда.Түсінгеніңді өз сөзіңмен айтып көр.
№2 Өздерің түратын мекенді, сызбаның көмегімен әңгімелеп көріңдер.
СЕРГІТУ СӘТІ.
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
«Кел,танысайық!»
Оқушылар қол ұстасып шеңберге тұрады. Әр оушы өз есімін мақтан 
етіп,дауыстап айтады. Достары естеріне сақтап қалуғ тырысады.
Сабақтың соңы
2 минут
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді   бас бармақ саалынған суреттер арқылы
бағалау.
Дифференциация – оқушыларға көбірек
қолдау   көрсетуді   қалай   жоспарлайсыз?
Қабілеті   жоғары   оқушыларға   қандай
тапсырмалар
  қоюды   жоспарлап
отырсыз? 
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін  тексеру жоспарыңыз? 
Оқушыларға   бір-бірімен   танысу  үлгісін   көрсетеді.   Өзара   танысу  барысында
қандай сұрақтар қоюға болатынын талқалайды. 
- Сенің атың кім?
-  Сен неше жастасың? 
-  Саған қандай ойындар ұнайды?
- Сенің сүйікті  ойыншығың/затың?
Берілген   бөлімді   өзіңізге   ұнайтын   бір   затты   көрсетіп,   оның   сізге   несімен
ұнайтынын, біршама дәлдікпен  жан-жақты сипаттаудан бастаңыз. 
Қолдау көрсету.
Қабілеті   жоғары   оқушылар  айтылған
сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс
қайталай алады.
Оқушылар өздері жасаған  бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін
айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
143

Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам ауданы, Қарабұлақ ауылы
№42 Фурқат атындағы жалпы орта мектебі
Хайтметова Гулчехра Жахангировна
Ағылшын тілі пәні мұғалімі
Long term plan
Unit  1 .Lesson 4
The theme: Numbers 1-20
School: №42 Furkhat
Date: 19-21.09.2016
Teacher‘s  name: Haytmetova Gulchehra
Grade  1
Number present:12\11
absent: 1
Learning objectives(s) 
that this lesson is 
contributing to
1.L3 recognise with support  simple greetings recognize the spoken form of a limited range of
basic and everyday classroom words
1.UE2 use cardinal numbers 1-10 to count
1.L1 recognise short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly
1.S3 pronounce basic words and expressions intelligibly
L    Lesson objectives
All learners will be able to:
14.
All learners will be able count to from 1-10
15.
Recognize the numbers of the object shown in the picture
16.
Recognize the teacher’s instructions 
Most learners will be able to:
17.
Count with fingers 
18.
Involved in all classroom activities 
Some learners will be able to: 
14.
To count the numbers from 20 to 1 and make sentences without mistakes
Language objectives 
Understand and follow instructions
Previous learning
Numbers 1 to10
Values links
respect , cooperation
Use of ICT
-projector for presenting a video
Planned timings
Planned activities
 Start 
   4 min
Middle 
 4 min
6 min
Organization moment
(T) Good afternoon, pupils! How are you?
(P)We are fine, thank you! And how are you?
(T) …………….
Explain to students that they are going to participate in some fun activities to help them learn
the numbers 1-10. Let the students know they will be working with counting in today’s lesson.
(P)Now, students, let’s watch the video presentation about counting. E.g for number  
(P)…………..
7 min
3 min
(T) Play "Put in the box"
Now get a big box of objects and make sure you have enough objects of each category for the
numbers you are teaching (e.g. 3 plastic fruit, 3 candy, 3 pencils, etc.). Throw the objects all
around the classroom. Then choose a student and say “Arman, put three (pencils) in the box”.
As the student picks up each object make sure everyone counts along (1… 2 … 3). Then have
the student count the objects as s/he puts them in the box. Do this with everyone. Finally, for a
bit of crazy fun, throw all the objects out and let everyone scramble to find, count and put all
of their objects back in the box again (all at the same time!).
(P)The students will take objects from the box…….
4 min
(T) Sing "The Numbers Song" again
Sing the song again (with all the actions) to conclude the action part of this lesson topic. You
can also put the song poster on the board for the students to follow as they sing
(P)………..
(T) Students will point do "Trace 1-10" on the air (multi-sensory method)
Finish with some quiet time doing a numbers on the air. Ask everyone
questions (e.g. What number is this?") and encourage each student to say the number as they
understood it.
(P)One, two, three……….
144

7 min
(T)Then, the students play" Classroom Touch".  Get everyone to stand up and then the teacher
says about classroom objects for the kids to run to and touch (e.g. T:
"Everyone touch three tables!", "Everyone touch three books!"). Possible classroom objects to
touch: tables, chairs, pencils, books, windows, shoes, computers, pen, book etc. A good idea is
to prepare some pictures of items (e.g. 3 apples, 3 super heroes, 3 monster faces, etc.) and
stick them on the walls before class. Then the students can run and touch these as well.
(P)OK!
Additional information
Differentiation – how do 
you plan to give more 
support? How do you plan
to challenge the more able 
learners?
Assessment – how are you planning to 
check learners’ learning?
Crass-curricular links
More-able learners: 
Counting with fingers
Usage of games
Observation candies, shapes
Math, art(picture sticking),listening to music, 
watching a video, etc
Summary evaluation
What two things went really well (consider both teaching and learning)?
1:
2:
What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)?
1: 
2:
What have I learned from this lesson about the class or individuals that will inform my next lesson?
*****
Ақтөбе облысы, Ақтөбе қаласы
№ 54 негізгі мектебі. Биология пәні мұғалімі
Серикбаева Шынар Кенжегалиевна 
Күні: 
Класс: 8
Пәні: биология
Сабақтың тақырыбы:
Жүйке жүйесінің бөлімдері. Жұлын, жұлынның ақ, сұр заты
Жалпы мақсаттар:
Білімділік: Жүйке жүйесінің бөлімдерін таныстыру. Жұлынның маңызы, құрылысы мен  
қызметі, шартсыз рефлекстің рөлі туралы оқушыларға білім беру
Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойлауын талап ететін тапсырмаларды пайдалана 
отырып интелектуалды қабілеттеріндамыту; Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, танымдық 
белсенділігін, өз бетінше білім алу, саралау, қорытынды жасау дағдыларын дамыту
Тәрбиелік: Салауатты өмір сүруге, денсаулықты күтуге, спортпен шұғылдануға тәрбиелеу;
Ресурстар:
Оқулық, интерактивті тақта, сабаққа қажетті ресурстар
Әдіс-тәсілдер:
Тәсіл: жеке, жұппен жұмыс
Әдісі: АКТ, СТО
Оқыту нәтижесі:
Оқушылар жұппен жұмыс жасайды, тақырыптың мазмұнын бір біріне түсіндіреді, өзгенің 
қатесін түзейді. Оқушылар жекелеме, жұппен жұмыс істей отырып, идея бөліседі, өнім 
жасалады, талдайды, жинақтайды, қорытындылайды, бағалайды.
Түйінді идеялар
Сомалы жүйке жүйесі,, вегетативті жүйке жүйесі, Жұлын, Орталық жүйке жүйесі, шеткі жүйке 
жүйесі, жұлынның орталық өзегі, аралас жүйкелер, жүйке түйіндері, менингит.
Дерек көздер
Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер
Сабақтың барысы:
Уақыты
Мұғалімнің  іс - әрекеті
Оқушының іс - әрекеті 
Ұйымдастыру кезеңі
2 мин
Мұғалім оқушылармен амандасады, 
түгендейді, тренинг өткізіп, жақсы көңіл-
күй сыйлайды.
«Ынтымақтастық орнату» тренингіне 
қатысу.
Үй тапсырмасын 
тексеру
Ой жинау
7 мин
І. Термин сөздерге анықтама беру:нейрон, 
аксон, дендрит, рецептор, рефлекс.
ІІ. Биологиялық диктант орындау. (жұппен
жұмыс)
Оқушылар жеке жұмыс жасайды, 
жұппен ақылдасады, ортақ шешім 
шығарылады.
Жаңа тақырып: 
Мағынаны ажырату.
15мин
Интербелсенді тақтаның көмегімен жаңа 
сабақты түсіндіру.
Мұғаліммен оқушылар арасында сұрақ  - 
жауап
Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына 
жауап беріп отырады
145

«Ойланып жауап 
беріңдер»
Логикалық сұрақтар 
қойылады
6мин
Жаңа материалдағы білімді түсінгенін 
анықтау үшін, диалогтық байланыс жасау. 
Оқушылардан ойларын өзгеше сұрау:  
Сұрақ: (Топтық тапсырма) 
1)Асқар басы ауырып, құсып, есінен 
айырылып дәрігерге көрінсе, дәрігерлер 
«менингит» деген диагноз қойды.Асқар 
бұл аурудың сипаттамасы жайлы интернет 
көздерінен іздеп, мынадай тоқтамға келді:
1. Ми мен жұлын жұмсақ қабығының 
қабынуынан пайда болады.(иә, жоқ)
2.Бактериялар мен вирустардан пайда 
болып, ауа арқылы жұғады. (иә, жоқ)
3.Вирусты менингит өте кең таралған , 
бактериалды менингитке қарағанда өмірге 
қауіт төнгізбейді(иә, жоқ)
4.Тез арада дәрігерлік көмекке жүгінбесе, 
өлімге соқтыратын ауру. (иә, жоқ)
2)  Жұлын жарақатының салдары қандай?
(Топтасып сұрақтың жауабын іздеп, 
талқылау, дәлелдеу) 
1-4-ия
Тітіркенгіштік, әлсіздік, тез шаршау, 
бас ауруы, бас айналуы басым 
болады. Олар ыстықты, транспортты 
көтере алмайды, қызметтің бір 
түрінен екінші түріне ауысқанда 
қиындықтар туындайды.
Дәптермен жұмыс
5 мин
50 бет 1 - тапсырма
Оқушылар дәптерге кестені 
толтырады
ІІ. «Доп ойнау» ойыны.
5 мин
Сұрақтарды мұғалім екі топ ішінен 
таңдаған оқушыға қояды.
Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына 
жауап береді
Рефлексия
2мин
Әр оқушы сабақ соңында нені біліп, 
үйренгендерін қорытындылайды 
білгендерін қорытындылайды
Бағалау
2мин
Бағалау парағын мұғалім қарап, өзінің 
қорытынды бағасын айтады
Оқушылар өз жұмыстарын бағалау 
парағына қояды. Сабақ барысында 
болған кезеңдердің жиынтық бағасы 
қойылады.
Үйге тапсырма
1мин

жүктеу/скачать 9,32 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: