Қазіргі мектеп – современная школа журнал ай сайын шығады Құрылтайшысы: «Қазіргі мектеп»
жүктеу/скачать 2,55 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Баланы отбасыңыздағы экономикалық істерге тартыңыз.
- Баламен үнемі сөйлесіңіз.
- Баланың әрбір сұрағына дұрыс жауап беріңіз.
- Жиірек мақтаңыз, балаңызды жиі мақтан тұтыңыз.
- Балаңызбен ара қатынасыңыз тек тыйым ретінде болмасын.
21 22 ПРЕиМуЩЕСТВА иСПОЛьЗОВАНиЯ иНфОРМАциОННОЙ ТЕхНОЛОГии НА уРОКАх Р. Алпысбаева Гу «Достыкская средняя школа с дошкольным миницентром» Основным требованием в системе образования является информатизация Информатизация направлена на повышение качества знаний путем внедрения новых компьютерных технологий. Основная цель современного учителя, воспитать всесторонне информированного ученика. чтобы повысить качество знания учитель должай знать приемлемые методы, изучить и применить на уроках инновационные технологии, к одной из инновационных технологии относится информационная технология, По своей практике могу сказать, что использование электронного издания, электронных учебников, мультимедийных средств приносит очень хорошие результаты. на сегодняшний дань, особенно на уроках истории, телевидение является средством информации в системе образования. телепередачи можно использовать в следующих целях: 1. Учащиеся слушают художественные телелекции. 2. Из документальных фильмов школьники получают дополнительные сведения. компьютерные технологии - эта современные методы решения традиционных дидактических задач с помощью нового мощного технического средства. Учителю не надо долго и кропотливо проверять тестовые задания, а ученику переписывать задания и ждать ответа учителя. таким образом, для более успешного усвоения грамматики русского языка в казахской школе работа с электронным учеником усилят познавательную активность школьников, в своей педагогической практике я активно использую информационные технологии. часто использую компьютерные сопровождение через индивидуальную и групповую работу. Ученики по данном им темам самостоятельно готовят слайды, презентаций, что позволят совершенствовать теоретические и практические навыки учащихся е какой-то мере каждый учитель должен идти в ногу со временем, совершенствоваться, задывуматься над тем, как интереснее и эффективнее провести урок, апробировать в своей работе современные педагогические методы. я предлагаю на уроке использовать систему интернет для получения необходимых сведений и электронную почту для обогащения языковой среды учащихся-казахов. Использования этой технологии активизирует мыслительные процессы и память учащихся, развивает творческое воображение и повышает интерес к предмету. видеофрагменты и картинки позволяют раскрыть творческий потенциал, разбиваем интеллект. на таких уроках не чувствуется усталость, так как нет монотонности в объяснении материала, все дается красочно, доступно и ярко. также учащихся закрепляют навыки работы на компьютере, они хорошо и быстро ориентируются, с интересом отвечают на тестовые вопросы. Значения использования информационной технологии в процессе обучения очень важно.
23 «АҚСАҚ КиІК» өЛЕҢІНЕ АШыҚ САБАҚ Айдарханова Қ. Достық мектепке дейінгі білім беру миниорталығы бар орта мектебі сабақтың тақырыбы: с.сейфуллин ,,Ақсақ киік`` өлеңі. сабақтың мақсаты: Білімділік: а)ақын жайлы білетін мәліметтерді тыңдай отырып жаңа мағлұматтар алуына жағ- дай туғызу,``Ақсақ киік``өлеңінің тақырыбы мен идеясын ашу; ә)өлеңді мәнерлеп оқу, өлең мазмұнын менгере отырып автор шеберлігін тануына көмек- тесу,өлеңді теориялық жағынан талдай білуге үйрету; дамытушылық: а)шығармашылық жұмыстар арқылы ойлау қабілетінің дамуына, тіл байлығының артуына ықпал жасау; ә) өз бетінше зерттеу, талдау жұмыстарына машықта- нып,түйінді ой,өзіндік пікір қалып тастыруына жол ашу; тәрбиелік:Отансүйгіштікке,тіл,сөз өнерін және табиғатты қадірлеп, қастерлеи білуге,адамгершілікке тәрбиелеу сабақтың түрi: кіріктірілген. сабақтың әдіс-тәсілі: сұрақ-жауап, баяндау, түсіндіру, тест сұрақтары, сто. Пәнаралық байланыс: тарих, дүниетану,математика. көрнекілігі: с.сейфуллин суреті, шығармалары, Қазақстан картасы, электронды күй дискісі, интерактивті тақта, сто перфокартасы.
I Ұйымдастыру кезеңі. а) Оқушылардың сәлем десуі, түгелдеу. ә) Оқушы зейінін өлең жолдарымен сабаққа аудару. ``өнер алды-қызыл тіл`` Анаңдай оны құрметте! Қапсымай,талмай үйрен,біл, Асылын сөздің өрнекте. Ана тіл-асыл қазына, Байлығың-білсең ол сенің. Жеткізер өмір жазына, сонымен өсер өркенің, -дей отырып сөз өнерін, асылын,тіл тазалығын сезінетін әдебиет сабағын бастаймыз. II. үй тапсырмасын - Қане, балалар,өткен сабағымызда қай ақынның өмірі және шығармашылығымен таныстық? Қазір жыралыбы Жамбыл төңірегінде оқып білгенімізді қорыту үшін тест сұрақтарына жауап беріп көрелік. тест сұрақтары: 1. Жамбыл қай жылы, қай жерде дүниеге келді? А)1845ж.Шығыс Қазақстанда в)1846ж.әулие ата өңірінде. с)1848ж.Орталық Қазақстанда. д)1847ж. көкшетау облысында. 2. Жамбылдың шығармасы. А)``сұраншы батыр`` в)``Қыс`` с)``сағындым``
24 д)``Жүйрігім`` 3.Жамбылдың ұстазы кім еді? А) Абай в) тезек төре с) Cүйінбай д) Шашубай 4.``өтеген батыр``дастанында өтегеннің еліне тапқан жайлы,шұрайлы жері қай жерде еді? А) Қызылорда в) Жерұйық с) Қазығұрт д) сарыарқа 5. Ақынның жыры жас ұрпақты неге үндеиді? А) Білімге в) еңбекке с) Жалқаулыққа д) ерлік пен туған жерді сүюге. 6.Жамбыл қай жылы қанша жасында қайтыс болды? А) 1945ж 99 жасында. в)1946ж 100 жасында. с)1947ж 101 жасында. д)1949ж 102 жасында. III Жаңа сабаққа кіріспе. Мақсаты мен таныстыру. -Балалар,біз бүгін үш бәйтерегіміздің бірі с.сейфуллин өмірімен «Ақсақ киік «өлеңімен танысамыз.өлеңімен таныспас бұрын ақын туралы нені білуіміз керек? соған тоқталамыз.Ақын өмірі туралы тарихшы мұғалім Абушакирова Қарақас тәтейлерің айтып шығады. тарих пәнімен байланыс. Мәліметтер. -с.сейфуллин туған жылы,жері. -Ақынның өмір жолы,репрессия құрбаны болуы - тарихи кезең Бетпақдала арқылы верныйға жетіп кеңес үкіметін құруға атсалысуы. - ақын шығармасының кейіпкері ақ бөкендер мекендейтін сарыарқа мен Бетпақдала дала зоналарының шектесетін аймағын картадан көрсету. әдебиет пәні бойынша. -тарих бойынша біраз мағлұмат алсақ,енді әдеби тұрғыдан өлеңнің көркемдігіне назар аударып,талдау жасайық. 1.Құрманғазы сағырбаевтың «Ақсақ киік” күйі баяу орындалып, мұғалім өлеңді мәнерлеп оқиды.
2.өлең ішіндегі түсініксіз сөздерді атап,экраннан жазылған сөздерді көрсету. -сегіз көштік-ұзындық өлшемі. -таңы-жануардың сұлу мүсіні. -Қос-шатыр,күрке. -Бетеге- шөп атауы. -киік –аталық жануар. -Бөкен-ананлық жануар. 3.өлеңде көркемдегіш тәсілдің бір түрі теңеу кездеседі.Мына жолдарға назар аударайық. Қап-қара екі көзі мөлдіреген, әдемі екі танау желбіреген. елеңдеп жас балаша жалтаңдайды, Жел түрткен жусаннан да селдіреген. 4.өлең құрлысына назар аударайық Ар-қа-ның Бет-пақ де-ген да-ла-сы бар,11 а Бет-пақ шөл ой-лы-қыр-лы па-на-сы бар 11 а сол шөл-де ел жоқ ,күн жоқ өс-іп- өн-ген 11 б Жән-дік-тің киік де-ген ба-ла-сы бар 11 а Бұл өлең 11 буынды қара өлең ұйқасы деп аталады. - Балалар,енді осы өлеңде басты кейіпкер киік деген жануар емес пе? Осы киік деп аталатын жануар туралы толық мәліметті бастауыш сынып мұғалімі Құдайбергенова Ардақ тәтейлерің дүниетану пәнімен байланыстырып береді. дүниетану бойынша. - киік жануарын биологиялық тұрғыдан таныту. - Жануардың табиғи ерекшелігі. - физиологиялық дамуы, жамылғысы. - Мекен ететін ортасы туралы. - «киік”сөзінің этимологиясы. -тірек схемасы бойынша жұмыс. - Экологиялық жүйедегі орны туралы. Ал енді осы киіктердің бүгінгі күнде өмір сүру деңгейі қандай? Оның сандық көрсеткіші туралы не білеміз?Осы сұрақ төңірегінде математика пәнінің мұғалімі Амантаева Мерей тәтейлерің мынадай түсінік береді. Математика бойынша. 25 -кеңес дәуіріндегі жануарлар туралы. -киіктің дене тұрқы,салмағы,жылдамдығы туралы түсінік беру. -Қазақстандағы киіктер санының өзгеруі туралы гестограмма. -Ойлау шапшаңдығын дамытуға арналған логикалық есептер шығару . -Міне,балалар,біз сендермен ақ бөкендердің өмірі туралы жалпы мағлұматты алып отырмыз енді оқулықтарыңнан «Ақсақ киік” өлеңін ашып мәнерлеп оқимыз. 1.кітаппен жұмыс.Мәнерлеп оқыту. 2.дәптермен жұмыс.сөздік жазу. VI. сабақты түсінгенін тексеру. 1.топтастыру. 2.сәйкестендіру перфокартасымен жұмыс. 3.Балалар,осы өлеңі арқылы ақын бізге нені айтқысы келді?Біз нені түсіндік? VII. сөз соңында айтарымыз,ақынның айтайын деген ойы табиғатты қорғау,жан- жануарларды аялау екен.Осыған байланысты қазақ халқының әнші-күйшілерінің шығармасы да жетерлік.Құрманғазының”Ақсақ киік” күйі, Жақсыкелді сейілов ағамыздың «Жез киік” әні,с.сейфуллиннің сөзі мен қоса әні де айтылатын «Ақсақ киік”әнінің барлығында жазықсыз жануарға деген аяныш сезімі айқын байқалады.Бүгінде жаңа әннің қатарын «Ақбөкен”өлеңімен толықтырған. сөзі: несіпбек Айтовтікі әні: Жалғас назаровтың өлеңімен аяқтаймыз. дертімді менің қозғама Онсызда ғұмыр аз ғана, Айталмай кеткен сырың бар Жадырып тұрған жазға да. Адасып жүрген ақбөкен! Қай жаққа ауып барасың Қай жақтан пана табасың өзегі өксік дүние-ай өртеніп, күиіп- жанасың! Асарсың шаршап сан қырдан, Ақ боран шығар алдыңнан Қорғансыз болып тұрған соң Жақсылық күтпе тағдырдан. Шексіз ғой мынау қара жер, өзіңді өзің пана көр Ажалдан қашқан тіршілік, сағымдай заулап аға бер. VIII .үйге тапсырма 1.”Ақсақ киік’’өлеңін мәнерлеп оқу,үзінді жаттау. 2.”Біз - табиғат сақшысымыз” ойтолғау жазу. 3.Оқиға желісіне байланысты сурет салу. Оқушы білімін бағалау. мұғалімдер мен оқушылардың назарына саБақтарға қойылатын кейБір талаПтар Жаттап алуды талап етпеу әр мұғалімде сабақ оқытудың өзіндік стилі болады. әр қайсысы сыныппен өзінше байланыс жасаудың жолын табады және өзіне белгілі тәсілдермен оқушылар зейінін аударуға қол жеткізеді. соңғы жылдары оқыту процесін ізгілендіру, оның практикалық бағытын күшейту, дамытушылық функциясын арттыру мақсатында біраз шаралар атқарылуда. әдеттен тыс сабақтарға даярлану және өткізу кезінде міндетті түрде мұғалімнің ескеруі қажет бірнеше маңызды сәттер бар.
Басқа оқу пәндерінен ерекшелігі сол жалпы адамзаттық құндылықтар жөніндегі сабақтардың тақырыптары дәлме – дәл ғылыми есеп – қисаптар мен фактілерге негізделінбейді. сондықтан балалардан өткен сабақтың тақырыбын оқуын және айтып беруін талап етпеу керек. Алайда оқушылар хормен айтатын әннің сөздерін жатқа білуі қажет. Бұдан басқа мұғалім оқушылардың рухани тұрғыдан жетілуіне маңызы бар деп санайтын болса, кейбір өлеңдер мен қара сөздерді жаттауға беруіне болады. есте сақталынып қалған мәні зор өлең сөздері баланың бойындағы жақсы ойлармен дұрыс дағдыларды дамытуға көмектеседі. Мұғалімнің оқушылармен кездесуінің мақсаты олардың күрделі проблемаларды талдауына және ой сапасынан өткізе білуіне көмектесетінін есінде ұстауы керек. Оқушылардың ішінен кейбіреуі қойылған сұраққа шын жүрекпен үн қатуы мүмкін. сонымен бірге ол өзінің ойларын көрсететін лайықты сөздерді таба алмауы да ықтимал. сол себепті оның жауабына баға беруге асықпаған жөн. Бұдан басқа берген жауабы үшін бір баланы мақтап, екіншісін сынға алатын болса онда мұғалім көздеген мақсатына жетпейді. Ұтымды әдіс – кез-келген пікірге қолдау жасай отырып айтылған әрбір ойды мақұлдау және жауаптардың нұсқаларын бірлесе талқылау. Оқушыны бағалауда қойылған баға әбден ойластырылған және балада өзінің күш-жігеріне сенімін нығайтуға, оны шығармашылыққа жетелеуге бағытталған болуы керек. 26 Еркіндік және уақыт Мұғалімнің өзінің жеке басының пікірін сыныпқа зорлап міндеттеуіне болмайды. Балалардың рухани санасына қатысы бар мәселелерді талқылау кезінде толық еркіндік пен жеткілікті уақыт берілуі керек. әлдебір ой – пікірмен оқушылардың таласы мен келіспеушілігінің пайда болуы сабақтың өтпегенін көрсетпейді, керісінше, оқушылар сіздің ойларыңызды қабылдай алмағандығын, әңгіме тақырыбының олардың жүрегіне жетпегендігін байқатады.
егер оқушы баламен барынша тығыз байланысы бар адамдар тарапынан қолдау табатын болса, сабақтар әлде қайда зор құндылықтарға ие болады. Оқушыларға тақырыпты ата – аналарымен немесе достарымен талқылауға ұсынуға болады. Қоршаған шынайы өмірмен тығыз байланыс жасамайынша сабақтың тақырыбы тек теориялық тұрғыда қалып, өмірдегі өзгерістерді шынайы жеткізе алмайды. Мұғалім бейнесі Балалар үшін тәрбиешінің, ұстаздың жеке басының өте үлкен маңызы бар. Бұл рухани – адамгершілік бағыт – бағдар беретін сабақтардан ерекше маңызды. Мұғалім оқушыларға олар құрастырған іс - әрекеттерге белсене араласып, жеке басының мінез – құлқын көрсетуі керек. тек осы жағдайда оқушылар жүрегіне баратын жол салынады.
БОЛАШАҚ БІРІНШІ СыНыП ОҚуШыЛАРыНА ЖӘНЕ ОНыҢ АТА-АНАЛАРыНА ОН ШАРТ Жиірек балаңыздың кішкентайлығын ұмытып тұрыңыз. үйде оған жауапты істерді тапсырыңыз. Оған жай ғана «сен есейіп қалдың, саған біз ыдыс – аяқты жууды сеніп тапсырамыз» т.с.с.
Біртіндеп бағаны салыстыру, отбасындағы қаражат(мысалы: оған белгілі бір мөлшерде ақша беріңіз де, бағаларын айтып, нан және балмұздақ ал деңіз. Бірге дүкенге ертіп барыңыз). ұрыспаңыз, әсіресе бөгде адамдардың көзінше намысына тимеңіз. Баланың ойын, сезімін бөлісіңіз. Басқалардың мұғалім мен тәрбиеші жақтан болған ескертпелерге былай деңіз. «Рахмет, біз міндетті түрде үйде сөйлесеміз». Баламен үнемі сөйлесіңіз. сөйлеу қабілетінің дұрыс қалыптасуы – жақсы оқудың кепілі.көрген, білген болған жерлеріндегі нәрселерді үнемі сұрап отырыңыз. Мысалы: «саған әсіресе не ұнады?»
Осылайша оның танымдық қызығушылығы жоғалмайды.
Бұл бір – біріңізді жақсы түсінуге көмектеседі.
істей алмадым, болмайды дегеніне былай жауап беріңіз «Болады, міндетті түрде болады, бірнеше рет қайталау керек» - деп. өзіңіз де көмектесіңіз.
сіз балаға қойылатын талапты әр қашан міндетті түрде түсіндіріңіз. не ексең, соны жинайсың дегендей, баланы сыйласаңыз – болашақта қайтарымы да солай болады. Интернет ресурстарын алынған www.moodle.nci.kz 28 жүктеу/скачать 2,55 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|