Б. Т. Қабатай, Д.Қ. Тлеулесова, В. А
| Үй тапсырмасы. «Өз-өзіңді бақыла: анаңның немесе үйдегі үлкендердің тілін үнемі аласың ба?»
|
|
|
|
| ||
|
|
Кері байланыс. Мына екі балаға қандай сұрақ қояр едің? | |
|
|
Апасының тілін алатын балаға ? Апасының тілін алмайтын балаға ? |
|
Бөлім: |
Өзім туралы | |||||
|
Педагогтің аты-жөні |
| |||||
|
Күні: |
| |||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
№6-сабақтың тақырыбы |
Өзім туралы айтайын | |||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.2.1.2 – шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу. | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар шығарманы іштей оқиды, мұғалімнің көмегімен қажет ақпаратты табады. Оқушылардың басым бөлігі шығармадағы қажет ақпаратты таба алады. Кейбір оқушылар шығармадағы қажет ақпаратты тауып, оны өмірмен байланыстыра алады. | |||||
|
Сабақтың барысы | ||||||
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Басталуы 5 мин |
Қызығушылықты ояту. «Ұқсаймыз ба?» ойыны. Мұғалім оқушыларға тез арада мынадай ерекшеліктері бойынша топтарға жиналуын сұрайды. көзі қара/мөлдір; шашы ұзын/қысқа; аяқкиімінің түсі қара; есімдері бірдей және т.б. Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру. ЖК оқушылармен бірігіп құрып көру. |
Оқушылар мұғалім айтқан нұсқаулықтар бойынша тез топтасады. |
Тез топтасқан оқушыларды мадақтау. |
| ||
|
Ортасы 35 мин |
Мағынаны ажырату. Ойқозғау 1-тапсырма. Үлгіге қарап, өзі туралы |
Оқушылар үлгі бойынша сөйлейді. |
Ұтымды жауаптарға |
Оқулық | ||
|
|
айтуды ұсынады. Ү л г і : Мен мейірімдімін. Өйткені ... Мен өнерлімін. Өйткені ... Мен шыншылмын. Өйткені ... |
Мұғалімнің көмегімен сабақтың тақырыбын анықтайды. Өлеңді іштей оқиды. Дауыстап оқиды. 2–3 оқушы мәнерлеп оқиды. Жаңа сөзді қатыстырып, сөйлем құрайды. Кесте бойынша сұрақтарға жауап жазады. Екі көзің не үшін керек? Жақсыларды көру үшін. Екі қолың не үшін керек? Елге көмек беру үшін. Құлақ не үшін керек? Ақыл-кеңес тыңдау үшін. Жүрек не үшін керек? Жауларымнан қыңбау үшін. Тіл мен жағың не үшін керек? Ақиқатты айту үшін. 6. Аяқтарың не үшін керек? Туған жерге қайту үшін. Ү л г і: «Менің көзім қара. Көздерім жақсы нәрсені көріп, үйренуім үшін |
мұғалім кері байланыс береді. |
|
|
Білу. Автор туралы мәлімет береді. |
| |||
|
Оқылым. 2-тапсырма. Өлеңді түсініп оқып, жаттап ал. Қадыр Мырза Әли. «Не үшін?» |
| |||
|
Жаңа сөздің мағынасын түсіну. Қыңбау – қорықпау. |
| |||
|
Түсіну. |
| |||
|
Жазылым. 3-тапсырма. Кестедегі сұрақтарға жауап бер. |
Дескриптор: – сұрақтарға жауап береді (әр дұрыс жауапқа 1 ұпай). | |||
|
Жеке жұмыс. 4-тапсырма. Айнаға қарап өзіңді сипатта. |
Өздерін сипаттап, ойға қонымды дәлелдер айтқан оқушыларды мадақтау. |
|
|
|
қажет» деген сияқты жауап береді. Оқушылар тақтаға шығып, сынып алдында сөйлейді. |
Мадақтау арқылы мұғалім тарапынан кері байланыс беріледі. «Жарайсың! Өте ұтымды жауап бердің. Мәнді жауабың үшін ризамыз». |
|
|
Сергіту сәті. Айнаға қараймын, Шашымды тараймын. Бақытты боламын, Сымбатты боламын. Әрқашан тазамын, Бәрiнен озамын. Ендi бiз демаламыз, Айналаны шоламыз. Қол-аяқты кезекпен, Оңға-солға созамыз. Күн шыққанда сүйiнiп, Бәйшешектей иiлiп, Бiз тынығып аламыз. Жиi-жиi жаттығып, Үлкен кiсi боламыз. (Б. Бөрiбаев) |
Сәйкес қимыл-қозғалыс жасайды. |
| ||
|
Синтез. Жұптық жұмыс. 5-тапсырма. Өлеңдегі қарамен жазылған сөздерді дауыс ырғағын дұрыс қойып, мәнерлеп оқыңдар. |
Оқушылар кезекпен дауыстап мәнерлеп оқиды, интонацияны дұрыс қоя отырып, сөйлем соңындағы тыныс белгіге қарап дауыс ырғағын ажырата отырып оқиды. |
Мұғалім оқушылардың оқу техникасына назар аударады: сөздерді анық, сөйлемдердің аражігін ажырата, тыныс белгілеріне қарай отырып оқуларын қадағалайды. |
|
Соңы 5 мин |
Үй тапсырмасы. Қ. Мырза Әли. «Не үшін?» Жаттап алу. Кері байланыс. Ауызша. Бүгінгі сабақта қандай мәтін оқыдың? Авторы кім? Ол туралы не білесің? Мәтін несімен ұнады? Қандай сөздер немесе тұтас сөйлемдер үйрендің? Бұл сөздерді қай кезде қолданасың? |
|
|
|
|
Бөлім: |
Өзім туралы | |||||
|
Педагогтің аты-жөні |
| |||||
|
Күні: |
| |||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
№7-сабақтың тақырыбы |
Мен ойнайтын ойындар | |||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.2.6.1 – кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау. | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар мәтінді түсініп оқиды. Оқушылардың басым бөлігі кейіпкердің іс-әрекетіне өз көзқарасын білдіреді. Кейбір оқушылар кейіпкерге ақыл-кеңес береді. | |||||
|
Сабақтың барысы | ||||||
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Басталуы 5 мин |
Қызығушылықты ояту. Сыныпты қалыпқа келтіру. Үй жұмысын сұрау. Жатқа сұрау. Ойсергек Сабақты ойын ойнатудан бастауға болады. Мысалы: «Біз де» ұлттық ойыны. |
Үйде жаттап келген өлеңді жатқа мәнерлеп оқиды. Егер мұғалім оқушылар қосылатын сөз айтса, оқушылар «біз де» деп қосылып айтады да, |
|
| ||
|
|
Балалар, бүгінгі сабағымыз неден басталды? Ойын ойнаудан. Ендеше, бүгінгі тақырыбымыз ойын жайлы болмақ. Сабақтың мақсатымен таныстыру. Мақсатқа сәйкес оқушылармен бірлесе отырып, жетістік критерийін анықтау. |
ал оқушылардың қосылмайтын сөзі болса, «біз де» деп айтуға болмайды. Байқамай қосылып, әлгі сөзді айтып қалған оқушы ойыннан шығады. Мұғалім: Мен көлге барамын. Оқушылар: Біз де! Мұғалім: Одан үйрек ұстап аламын. Оқушылар: Біз де! Мұғалім: Үйректің жарымын күшігіме беремін. Оқушылар: Біз де! Мұғалім: Күшігім жейді. Осы кезде біреу: «Біз де» деп қалса, ойыннан шығады. Ойын тілді еркін меңгеріп, ойды жеткізе білуге жаттықтырады. |
|
|
|
Ортасы 30 мин |
Мағынаны тану. Білу. Автор туралы мәлімет. |
|
|
|
|
|
Түсіну. Оқылым. 2-тапсырма. Мәтінді түсініп оқы. Әдібай Табылды. «Оспантайдың ойыны» |
Оқушылар мәтінді тізбектей дауыстап оқиды. |
|
|
Жеке жұмыс. тапсырма. Кейіпкерлердің Оспантайға кім болып келетінін анықта. Қолдану. тапсырма. Сызба бойынша сөйле. Талдау. Жұптық жұмыс. тапсырма. Пікір білдіріңдер. Сергіту сәті. Ұзын мұртты құмырсқа, Келе жатты жұмысқа. Допты алып қолыма, Қойдым оның жолына. Оң жағына қарады, Сол жағына қарады, «Үлкен тау» деп ойлады. |
Оқулықтағы сызба бойынша түсіндіреді. Мәтіннен кейіпкерлердің компьютер ойындары туралы пікірлерін табады. Өз пікірін айтады. Жұпта денені, миды шынықтыратын ойындар туралы әңгімелеседі. Оқушылар қимыл-қозғалыс жасайды. |
Дескриптор: − кейіпкерге қатысты пікір білдіреді; − кейіпкердің іс- әрекетіне баға береді; – қорытынды жасай алады. |
Оқулық Жұмыс дәптері Интербелсенді тақта | ||||||
|
Синтез. 6-тапсырма. Компьютерде ойнап отырған балаға зер салып қара. Қандай кеңестер берер едің? |
Оқушылар кезекпен сөйлейді. Бірнеше жұп өз пікірлерін ортаға шығып айтады. Оқушылар өзара диалог құрады. |
|
| |||||||
|
Соңы 5 мин |
Үй тапсырмасы. Мәтінді оқу. Рефлексия. «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесі |
Ауызша жауап береді. |
|
Кесте | ||||||
|
|
Мәтіннен өзіме қандай сабақ алдым? |
Не сезіндім? |
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
|
| ||||||
|
|
жүктеу/скачать 1,09 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
