Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН


Изменения в современной педагогике



Pdf көрінісі
бет155/299
Дата23.08.2023
өлшемі11,77 Mb.
#105489
түріБағдарламасы
1   ...   151   152   153   154   155   156   157   158   ...   299
149
Изменения в современной педагогике
Чтобы стать успешным человеком в современном обществе знаний, дети и молодые люди 
должны быть вовлечены в более эффективные формы активного, конструктивного обучения, 
развивающие понимание, творчество и независимость учащихся. растет необходимость 
индивидуализации и дифференциации обучения, предоставляющего возможности для 
получения различными группами учащихся инклюзивного, доступного для всех и личностно-
ориентиро- ванного образования. В этой связи, лидерам школ для преобразования процесса 
преподавания необходимо овладеть новыми педагогическими подходами и методами.
Профессиональный рост учителей, предусмотренный возможностями Программы первого 
уровня
Современные исследования возможностей лидерских качеств подчеркивают важность 
осознания лидерами вопросов: «Почему они это так делают?», а также – «Как стать лидером и 
что необходимо изменить?» (Sinek, 2009).
Несмотря на то, что работа Синека посвящена представителям делового мира, обычная 
коническая фигура (рисунок 3), используемая им, может быть применима в условиях 
управления преобразованием школьной практики (Sinek, 2009).
Рисунок 4: 
Коническая метафора лидерства (Синек)
Верхняя, центральная часть конуса – ЗаЧеМ, обосновывает необходимость преобразования 
школьной практики и управляет им. иными словами, лидеры школ должны знать, ЗаЧеМ они 
преобразовывают школьную практику, и объяснять ЭТО всем членам своей педагогической 
команды. Понимание ЗаЧеМ требует владения высоким уровнем знаний об обучении и 
учащихся, а также навыками самопознания и критического анализа цели.
Таким образом, лидеры школ должны знать, КаК помочь учителям преобразовывать 
их практику посредством реализации процессов менторинга и коучинга. Учителя должны 
знать, ЧТО сделать в классах для усовершенствования обучения учеников. Для оказания 
содействия становлению учителей-лидеров школьным лидерам необходимо четко понимать 
цель реализуемых преобразований.
Таким образом, Программа первого (продвинутого) уровня является единством трех 
взаимосвязанных составляющих:
1. Формирование личностного понимания проблем преподавания и обучения и значимо-
сти новых подходов в преподавании и обучении.
2. Содействие коллегам в разработке и реализации эффективного обучения посредством 
процессов коучинга, менторинга и совместных научных исследований школьной прак-
тики.
3. инициирование и содействие обучению коллег в рамках профессионального сообще 
ства, способствующего преобразованию школьной практики.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   151   152   153   154   155   156   157   158   ...   299




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет