Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
Как помочь учителям выявить данную категорию учеников?
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
Руководство для учителя ЛУПС
| Как помочь учителям выявить данную категорию учеников?
Офис СШа по исследованиям способов совершенствования процесса образования (1993) предложил пять заданий, содействующих выявлению одаренных и талантливых учеников: • установление спектра разнообразных способностей талантливых учеников; • обеспечение одинаковыми возможностями всех учащихся, независимо от культурных и других предубеждений; • выявление не только демонстрируемых, но и потенциальных достижений учащихся; • использование различных систем оценивания для выявления учащихся с исключи- тельными способностями; • оценивание мотивации учащихся в аспекте оперативности и эмоциональности, имею- щих ключевое значение в достижениях учащихся. Принято считать, что одаренным и талантливым ученикам нужны иные заданий, в сравнении с их сверстниками: более «сложные», «стимулирующие». Эйр (2001) рассматривает теоретические основы и практику исследования природы «заданий» на основе концепций Каца и Л.С.Выготского: «сложным» будет задание, которое позволит ученикам работать на уровень выше их «комфортной» зоны, но не превысит допустимый для каждого конкретного ученика уровень сложности. Эйр подчеркивает важность адекватного оценивания текущего уровня детского понимания - «зоны ближайшего развития» (Выготский), показывая, что работа с завышенной степенью сложности, может оказаться невозможной, и демотивирующей. Эйр использует данную научную теорию для аргументирования рекомендаций по изменениям учебной программы для одаренных детей с тенденцией на развитие более высокого уровня мышления, навыков практического решения проблем. |