Зона ближайшего развития» - ЗБр (Vygotsky,
1978). Взрослый, оказывающий поддержку, работает как «рефлективный агент», отвечая на
действия ученика и обеспечивая развитие его обучения. По мере развития обучения степень и
вид оказываемой поддержки руководителя изменяется и модифицируется в целях обеспечения
эффективной мотивации, направленности концептуальных основ развития. Этот процесс был
удачно назван жеромом Брунером как «
возведение лесов». Метафоричное использование
понятия «возведения лесов» может подразумевать постепенно усиливающуюся поддержку,
при которой руководитель «подталкивает» учеников к завершению выполнения задания.
При этом реакция руководителя на достижения ученика также может рассма триваться как
поддержка. По мере развития обучения требуется меньше подсказок, поскольку раз витие
процесса обучения и его суть становятся понятными: обучение осуществляется независимо,
становится саморегулируемым.
Особенно важными могут быть
