Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН


МЕТОДЫ И ПОДХОДЫ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ



Pdf көрінісі
бет363/508
Дата06.01.2022
өлшемі11,77 Mb.
#11716
түріБағдарламасы
1   ...   359   360   361   362   363   364   365   366   ...   508
Байланысты:
Руководство для учителя ЛУПС

204
МЕТОДЫ И ПОДХОДЫ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ
Оценивание для обучения и оценивание обучения
Введение
Оценивание  в  классе  не  является  лишь  техническим  приемом.  Учителя  оценивают, 
выставляя оценки в письменной или в устной форме. За любой используемой ими формой 
значатся  не  только  объективные  или  недостаточно  объективные  нормы  и  стандарты,  но  и 
понятия  о  развитии,  обучении  и  мотивации  ученика,  а  также  ценности,  касающиеся  таких 
категорий, как самооценка, способности и усилия (Александер, 2001).
Оценивание - категория, касающаяся любого вида деятельности, в котором планомерно 
и  систематично  собраны  свидетельства  обучения,  используемые  для  принятия  заключения 
о  качестве  обучения.  Данная  категория  предполагает  два  аспекта  оценивания:  оценивание 
учения  (суммативное  оценивание)  и  оценивание  для  обучения  (формативное  оценивание). 
различные формы оценивания описаны и оценены с точки зрения их потенциала для улучшения 
обучения. Поэтому данный модуль концентрируется на оценивании для обучения, а также – 
критериальном оценивании обучения. 
Модуль содействует учителям: 
•  в понимании различных форм оценивания; 
•  в определение и обоснование адекватных целей различных типов оценивания;
•  в определении/оценивании формальных и неформальных систем оценивания;  
•  в разъяснении, каким образом, каждый из учителей может/ не может улучшить каче-
ство преподавания и учения.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   359   360   361   362   363   364   365   366   ...   508




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет