204 МЕТОДЫ И ПОДХОДЫ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ Оценивание для обучения и оценивание обучения Введение Оценивание в классе не является лишь техническим приемом. Учителя оценивают,
выставляя оценки в письменной или в устной форме. За любой используемой ими формой
значатся не только объективные или недостаточно объективные нормы и стандарты, но и
понятия о развитии, обучении и мотивации ученика, а также ценности, касающиеся таких
категорий, как самооценка, способности и усилия (Александер, 2001). Оценивание - категория, касающаяся любого вида деятельности, в котором планомерно
и систематично собраны свидетельства обучения, используемые для принятия заключения
о качестве обучения. Данная категория предполагает два аспекта оценивания: оценивание
учения (суммативное оценивание) и оценивание для обучения (формативное оценивание).
различные формы оценивания описаны и оценены с точки зрения их потенциала для улучшения
обучения. Поэтому данный модуль концентрируется на оценивании для обучения, а также –
критериальном оценивании обучения.
Модуль содействует учителям:
• в понимании различных форм оценивания;
• в определение и обоснование адекватных целей различных типов оценивания;
• в определении/оценивании формальных и неформальных систем оценивания;
• в разъяснении, каким образом, каждый из учителей может/ не может улучшить каче-
ство преподавания и учения.
