C) интервью
D) с±хбаттасу
E) баќылау
$$$ 192
Студенттіњ ішкі єлеміне ене алу ќабілеті педагогтыњ психологиялыќ байќаѓыштыќ мєні
A) перцептивті ќабілет
B) дидактикалыќ ќабілет
C) коммуникативті ќабілет
D) ±йымдастырушылыќ ќабілет
E) арнайы ќабілет
$$$ 193
Педагогикалыќ психологиядаѓы кєсіби компетенттіліктіњ модулін µњдеген
A) А.К. Маркова
B) Н.Ф. Талызина
C) Л.М. Митина
D) Н.В. Кузьмина
E) А.Н. Леонтьев
$$$ 194
А.Н. Леонтьев бойынша ќарым-ќатынас жєне іс-єрекеттіњ сєйкестілігі
A) туыс-т‰р
B) ќатар ќойылѓандар
C) дербес феномендер
D) функционалдыќ ќатынастар
E) байланыс жоќ
$$$ 195
Ќандайда бір ќатынаста заттыњ немесе ќ±былысыныњ басќалардан ерекшелеп, бµліп, бµлшектеп т±ратын ќасиетін кµрсететін ойлау операциясына ќатысты ±ѓымды табыњыз:
A) анализ
B) салыстыру
C) синтез
D) абстракциялау
E) наќтылау
$$$ 196
Бірлескен оқу іс-әрекетін ұйымдастыру кезінде µзара баѓытталѓан жєне келісілген єрекет педагогикалыќ қарым-қатынастың қандай мақсатымен сәйкес келеді
A) координациялық
B) ақпараттық
C) байланыстық
D) амотивтік
E) мотивтік
$$$ 197
Студенттердің эмоциялық жағдайларын түсіну қандай ептілікке қатысты
A) бір-бірін түсіну және қабылдау
B) тұлғаарлық коммуникация
C) жалпы әлеуметтік психологиялық
D) моралды саяси
E) әлеуметтік
$$$ 198
Оқу процесінде білім, ептілік дағдылардың қалыптасу заңдылықтарын негіздейтін ғылым саласы:
A) педагогикалық психология
B) салыстырмалы психология
C) еңбек психологиясы
D) жас ерекшелік психологиясы
E) арнайы психология
$$$ 199
Адамдағы танымдық процестер белсенділігі мен танымдық даму теориясын ұстаған бағыт.
A) когнитивтік
B) гуманистік
C) фрейдизм
D) бихевиоризм
E)гештальттық
$$$ 200
Белгілі білім ќорыныњ ғылыми деңгейге көтерілуінің шартты белгісі.
A) мақсаты
B) мазмұны
C) зерттеу әдістері
D) тұжырымдау формалары
E) зерттеу обьекттері
Достарыңызбен бөлісу: |