Критерии передового опыта:
Результативность учебно-воспитательного процесса.Устойчивость результатов учебно-воспитательного процесса.
Актуальность и социальная значимость решаемых учебно-воспитательных задач.
Наличие новизны (новое содержание, методы, формы, средства; успешное применение известных научных положений передового опыта).
Стабильность передового педагогического опыта.Преемственность.
Перспективность (всякое новое педагогическое явление лишь в том случае является частью опыта, если есть перспектива развития и применения его на практике).
Умение обнаруживать и преодолевать недостатки, противоречия.
Содержание планирования по изучению передового педагогического опыта:
Адрес изучаемого опыта.
2. Название темы.
3. Изучение литературы, документов, графических материалов, статистических данных; состояния практики работы организаций дополнительного образования города, района, республики по проблеме.
4. Цель обобщения опыта, основные направления изучаемой проблемы, возможные пути ее решения.
5. Объект (субъект) изучения (чей опыт планируется изучать, кто будет изучать).
6. График посещения занятий (мероприятий), сформулировать цели каждого посещения.
Обратить внимание:
на актуальность и конкретность решаемых учебно-воспитательных задач, определенных носителем передового педагогического опыта;
на степень активности и самостоятельной деятельности детей в решении поставленных задач;
на определение уровня профессиональной подготовки, стиля работы, творческого потенциала педагога;
Накопление фактов, способы изучения передового педагогического опыта:
отношение администрации к значению изучаемого передового педагогического опыта;
наличие материалов по данному опыту работы, где они были представлены;
где обсуждался и был одобрен к изучению и внедрению рассматриваемый опыт работы, результаты;
изучение (использование) передового педагогического опыта в организации дополнительного образования;
основные направления, методы и приемы, используемые носителем передового педагогического опыта для эффективности работы по проблеме, выводы, определение перспективы в дальнейшей работе;
изучение методических материалов, подготовленных носителем передового педагогического опыта, анализ их содержания, установление связи конкретной проблемы с реализацией общих учебно-воспитательных задач организации дополнительного образования;
оказание помощи в систематизации накопленных методических материалов, подготовке описания опыта.
Достарыңызбен бөлісу: |
