Бүгінгі лекциямыздың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар? Педагогика әдіснамасы және педагогикалық зерттеу әдістері
жүктеу/скачать 6,36 Mb.
|
| Әдіснаманың екі жағы бар:
теориялық нормативтік Әдіснаманың теориялық жағы негізгі педагогикалық заңдылықтарды ғылыми ізденістің қайнар көзі ретінде анықтаумен байланысты және дүниетанымдық функцияны қамтиды, алынған нәтижелерді түсіндіреді және қорытынды жасайды. Әдіснаманың нормативтік жағы-педагогикалық объектілерге көзқарастың жалпы қағидаттарын, ғылыми педагогикалық зерттеудің жалпы және жеке әдістері мен тәсілдерінің жүйесін зерделеу. Ғылыми-педагогикалық зерттеу - жаңа педагогикалық білімді қалыптастыру процесі; білім беру, оқыту және дамудың объективті заңдылықтарын ашуға бағытталған танымдық іс-әрекеттің түрі. Педагогикалық процестер өзіндік ерекшелігімен және екі ұштылығымен ерекшеленеді - олардың кез-келгені қайталанған кезде, алдыңғы уақытқа қарағанда мүлдем өзгеше, сондықтан педагогикада нақты эксперимент жүргізу мүмкін емес және алынған тұжырымдар әрқашан шартты және салыстырмалы болып табылады. Ғылыми зерттеудің негізгі бірнеше компоненттері бар. Зерттеу тақырыбы-зерттелетін аймақтың аспектілерін қысқаша және нақты шектеу. Тақырып өзекті болуы керек, яғни оның дамуы уақыттың объективті талаптарымен анықталады, ал зерттелген сұрақтың ғылымда бұрыннан бар жауабы болмауы керек. Зерттеу нысаны-іздеу саласы . Мұндай нысандар педагогикалық жүйелер, құбылыстар, процестер болуы мүмкін. Зерттеу пәні-объект ішіндегі іздеу саласының шектеулі аспектісі; зерттелетін құбылыстардың ағымы немесе іске асырылу процестері, элементтер, байланыстар, қатынастар жиынтығы. Зерттеудің мақсаты-зерттеу жоспары; зерттеу нәтижесінде алынуы керек ғылыми нәтиже. Себептік байланыстар мен заңдылықтарды анықтау, теориялар мен әдістерді әзірлеу. Зерттеудің міндеттері - Зерттеудің болжамды локализацияланған нәтижесі (зерттеу, анықтау, анықтау, қорытындылау, тәжірибелік жұмыста тексеру (апробациялау) және т.б.).
жүктеу/скачать 6,36 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|