Библиотека практической психологии
ЛИЧНОСТЬ ИДЕАЛЬНОГО ТРЕНЕРА
жүктеу/скачать 2,05 Mb.
|
0-351
ЛИЧНОСТЬ ИДЕАЛЬНОГО ТРЕНЕРА
Тренеры и спортсмены могут каждый по-своем! определить личностные характеристики идеально! тренера. Возможно, что в качестве модели они выберут знакомого им тренера, подготовившего спортсме-1 нов высокого класса, либо создадут собирательный! образ на основании непосредственного общения и par] боты с несколькими тренерами. В конце 1960-х годов в Англии была предпринята! попытка изучить личность идеального тренера, рабо-| тающего с пловцами. С помощью 16-факторного тес-1 та Кэттелла испытуемым предлагалось построить профиль личности тренера, который обладал бы самыми желательными для них личностными чертами. Когда результаты опроса спортсменов и тренеров сравнили между собой, то они оказались очень схожими по таким чертам личности, как общительность (достаточно высокий уровень в обоих случаях), эмоциональная устойчивость, а также доминирование, реалистичность, неуверенность, напряженность, воображение и др. В целом, оценки спортсменов и тренеров личности идеального тренера совпали. По'их мнению, это должен быть открытый, общительный и эмоционально устойчивый человек, способный, когда это нужно, управлять спортсменом и контролировать соревновательную ситуацию. Более того, у такого тренера должен быть достаточно высокий интеллект, развиты чувство реальности, практичность и уверенность в себе. Одновременно это должен быть человек, склонный к новаторству, предприимчивый, самостоятельный, предпочитающий сам принимать ответственные решения. Спортсмены считали, что тренер должен быть человеком, на которого можно положиться в сложных соревновательных ситуациях и который (по мнению самих тренеров) может организовать и контролировать деятельность спортсменов. Однако Хендри обнаружил интересные различия при сравнении действительных личностных профилей высококвалифицированных тренеров по плаванию с идеальными профилями, построенными по их собственным представлениям и представлениям их воспитанников. Совпадения между реальными и постро-енными профилями были незначительными. Стало очевидным, что самооценки тренеров и их представления об идеальном тренере различались достаточно .существенно. Только по двум факторам — доминирование и готовность принять новое — не было обнаружено дос- 42 43 товарных различий. По другим качествам между идеальной ролью, которую тренеры, по их собственному представлению, должны играть, и действительными личностными особенностями были выявлены существенные различия. Складывается впечатление, что; при построении идеальной модели тренера игнорировались такие нежелательные качества, как подозрительность, неуверенность в себе и другие. Следователь-^ но, в данном случае желаемое расходится с действи-' тельностью. Хотя тренеры и спортсмены знают, что в жизни тренеры по своим эмоциональным и интеллектуальным качествам не являются образцами, все же и те и другие предъявляют к ним высокие требования. Продолжая свое исследование, Хендри задался це лью выяснить, какую роль играют определенные и уни кальные черты личности или их совокупность. С помощью теста Кэттелла были обследованы две группы тренеров — «успешных» и «неуспешных». Различий в их личностных особенностях обнаружить не удалось. Однако поскольку тестирование проводилось во время чемпионата, то Хендри признает, что определение двух этих категорий — «успешных» и «неуспешных» не было достаточно обоснованным. Другие исследователи, напротив, считают, что все же существует определенное сочетание личностных качеств, которые характерны для многих успешно работающих тренеров. Так, Огилви в ряде своих работ указал на то, что профессиональные тренеры обладают твердым характером, достаточно устойчивы к стрессу, связанному с общением с журналистами, болельщиками, а также к реакциям на их работу с командой. Для тренеров, работающих с национальными и сборными командами, по данным того же Огилви, характерны эмоциональная зрелость, независимость, твердость и реалистичность взглядов. Они не склонны показывать озабоченность, умеют хорошо владеть собой. Кроме того, Огилви и Татко обнаружили так же, что тренеры, как представители определенной со- 44 циальной группы, имеют высокие показатели по шкале авторитарности. Итак, анализируя сказанное, можно подчеркнуть, что представления об идеальной личности тренера существуют как у спортсменов, так и у тренеров. Однако успех в тренерской работе, видимо, в значительной мере зависит от знаний, которыми обладает тренер, от того, как строит он свои отношения со спортсменами и командой, как преподносит свои знания. По мнению Хендри, способность тренера выполнять ту роль, которую ожидают от него спортсмены, в сочетании с его профессиональными знаниями вполне может компенсировать некоторые его личностные недостатки. жүктеу/скачать 2,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|