Білім беру бағдарламаларын әзірлеу: жоғары білім берудің жаһандық мәселелеріне жауаптар. Монография / Аида Сағынтаева, Айжан Мусина, Алия Сулейменова, Рус- лан Қаратабанов, Қайрат Құракбаев, Дункан Пристли, – Нұр-Сұлтан
жүктеу/скачать 4,81 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 13-сурет. Колбтың оқыту циклі Белсенді оқыту
| Эмпирикалық оқыту
Эмпирикалық оқыту қағидаларын түсіну осы тарауда талқы- ланған бірнеше тәсілді, атап айтқанда белсенді оқыту мен рефлек- сивті тәжірибені қарастыруға пайдалы негіз болады. Эмпирикалық оқыту түсініктің өзгеріске ұшырайтынын және тәжірибе оны қалып- тастыруға және қайта өзгертіп дамытуға ықпал ететінін болжайды. Түсіну білім алушылардың білім беру ортасына өз білімдерін, иде- яларын, сенімдері мен тәжірибелерін әкелетін үздіксіз үрдіс ретін- де қарастырылады. Мұның бәрі оқушының нақты тәжірибесінің ықпалынан өзгеріп отырады. Мұнда оқу үдерісі осылай жүретіні жобаланады. Бұл оқыту үлгісі «Колбтың оқыту циклі» деген атпен белгілі (13-суретті қараңыз). Дэвид Колбтың (Kolb, 1984) 106 ай- туынша, бір нәрсені сәтті үйрену үшін төрт түрлі тәжірибе немесе іс-әрекет қажет, атап айтқанда: • тікелей, нақты тәжірибе – білім алушыны жаңа, нақты тәжірибеге тарту; • бақылау және рефлексия – білім алушылардың өз тәжіри- бесі тұрғысынан ойлауы және талдау жасауы; • абстрактілі ұғымдарды қалыптастыру – логикалық тұжы- рымдар мен теорияларды тұжырымдау үшін идеяларды қа- лыптастыру, оларды түрлендіріп, өңдеу; • белсенді эксперимент жасау – шешім қабылдау, қиын- дықтарды шешу және жаңа жағдайларда қорытындыларды тексеру үшін жаңа, әлдеқайда терең түсініктерді пайдалану. 106 Kolb, D.A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development (Vol.1). Engelwood Cliffs, NJ: Prentice-Hall Назарбаев Университетінің Жоғары білім беру мектебі 147 13-сурет. Колбтың оқыту циклі Белсенді оқыту Белсенді оқыту – барлық студенттер оқу үдерісіне қатыстыры- латын тәсіл. Бұл тәсіл дәстүрлі оқыту әдістерінен бірден ерекшеле- неді. Онда студенттер оқытушы берген білімнің енжар қабылда- ушылары болып саналады. Белсенді оқыту әдістерімен жасалған, жеке әрі мұқият таңдалған сабақтардың нәтижесінде студенттер өз оқуларына өздері жауап бере алады. Ізденіс-зерттеу жұмыстарына және мәселелерді шешуге негізделген тәсілдер (мәселелік оқыту), көбінесе, белсенді оқытудың ішкі түрлері ретінде қарастырылады (14-суретті қараңыз). Екі тәсіл де оқыту мен зерттеуді біріктірудің қолайлы тетігі ретінде кеңінен танымал (Spronken-Smith және т.б., 2007). Олар студенттердің зерттеу қызметіне негізделген енжар емес, белсенді оқыту тәсілін қамтиды. Зерттеу жүргізу, туындаған мәселелерді іздеу және шешу үрдісі білім мен дағдыларды қалып- тастырумен қатар жүреді (Prince, Felder, 2006). Оқыту жұмыстары білім алушыға бағытталған, оған оқытушы қолдау білдіреді, «скаф- фолдинг» стратегиясы қолданылады және жоғары деңгейдегі та- нымдық үрдістерді қамтиды. Бақылау және рефлексия Абстрактілі түсініктер қалыптастыру Белсенді түрде эксперимент жасау Нақты тәжірибе Білім беру бағдарламаларын әзірлеу: жоғары білім берудің жаһандық мәселелеріне жауаптар 148 жүктеу/скачать 4,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|