Білім беру бағдарламасы (коды, атауы) M01303 Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі Курс Академиялық кезең -1
- Бұл бет үшін навигация:
- ІІ. Сабақтардың түрлеріне сәйкес білім алушының жұмыс уақытын бөлу
- III. Аралық бақылаулар мен емтихандардың сұрақтары: №1 аралық бақылау сұрақтары
- 2 аралық бақылау сұрақтары
- IV. Әдебиеттер тізбесі Негізгі әдебиеттер
- Қосымша әдебиеттер: 3.lib.rfei.ru/books/4919 4.lektsii.org/14-71087.html ДЕДЛАЙН: Магистранттың лекциялық сабақтағы жұмысын бағалау критерийлері
| 4.elib.kaznu.kz
|
|
| |||||||||||
|
| |||||||||||||
|
|
Практикалық сабақ 15. Оқыту нәтижелерін анықтауға, білім мазмұнын құрастыруға және білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға қатысты әртүрлі көзқарастар. 1.1Білім берудің сапасы түсінігіне Қазақстандағы және шетелдегі негізгі көзқарастар. 1.2Білім берудің нәтижелерінің сапасы түсінігіне динамикалық көзқарас. 1.3Оқыту нәтижелері сапасын бағалауға құзыреттілік тұрғысынан келу. 1.4Оқыту сапасын бағалаудың шетелдік нұсқалары. |
1 |
семинар(зерттеу сабағы) |
сұрақ-жауап, синквейн, тест тапсырмалар Jamboard-та тапсырмалар, топтық жұмыс |
Тақырып
|
1.http://ntb.korkyt.kz:82/default.asp?sign=6&dbid=EKAT&repnum=1&idbk=1604 2.stud.kz 3.elib.kaznu.kz |
|
|
| ||||
|
|
МӨЖ 15. Портфолио оқушылар рефлексиясын дамытудың құралы ретінде 1.1Бастауыш сынып оқушыларының портфолиосы 1.2 Портфолио оқушылар рефлексиясын дамытудың құралы ретінде |
7 |
|
сұрақ-жауап, синквейн, тест тапсырмалар |
Жеке жұмысты бақылау |
Шунк Д.Х. Оқыту теориясы: Білім беру көкжиегі:Оқулық = Ауд.: Б.М.Мизамхан.- 7-ші басылым.- Астана: "Ұлттық аударма бюросы" қоғамдық қоры, 2019.- 608 б. |
|
|
| ||||
|
|
Емтихан |
|
|
Платонус |
Жазбаша-ауызша |
|
|
|
| ||||
|
|
Барлығы: |
150 |
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
Оның ішінде: |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
Лекциялар: |
30 |
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
Практикалық сабақтар: |
15 |
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
МОӨЖ : |
10 |
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
МӨЖ : |
95 |
|
|
|
|
|
|
| ||||
ІІ. Сабақтардың түрлеріне сәйкес білім алушының жұмыс уақытын бөлу
|
Жалпы сағаты |
Академиялық сағат саны | ||||
|
Дәріс |
Практикалық/ семинар |
Зертханалық |
МОӨЖ |
МӨЖ | |
|
150 |
30 |
15 |
|
10 |
95 |
III. Аралық бақылаулар мен емтихандардың сұрақтары:
№1 аралық бақылау сұрақтары
1.«Ғылым мен бастауыш білімнің өзекті мәселелері» пәнінің объектісі, пәні, міндеттері және әдістері
2.Курстың басқа оқу пәндерімен(философиямен, психологиямен, әлеуметтанумен және т.б.) байланыcы
3.Ғылым ұғымы.
4.Ғылым мен философия
5.Қазіргі ғылым. Негізгі тұжырымдамалар.
6.Қазіргі қоғамдағы ғылымның рөлі
7.Ғылымдар және олардың классификациясы
8.Ғылымды аксиологизациялау тенденциялары.
9.«Ғылыми білімді экологизациялау тенденциялары
10.Интеграция тенденциясы
11.Информатизациялау (ақпараттандыру) тенденциясы
12.Синергетизм тенденциясы
13.Педагогикалық проблемаларды анықтаудың көздері.
14.Білім беру философиясының тұжырымдамалары.
15.Жеке тұлғаға және іс-әрекетке бағытталған тәрбие түрлерінің өзара қатынасының философиялық мәселелері.
16.Тұлғаның мәдени-тарихи даму тұжырымдамалары, тұлғаның белсенділігі тұжырымдамалары, ойлау қызметінің әдіснамалық тұжырымдамалары, мәдениеттер диалогы педагогиканың философиялық-мәдениеттанушылық парадигмасы ретінде.
17.Қазақстан азаматы тұлғасын рухани-адамгершілік дамыту мен тәрбиелеу тұжырымдамалары.
18.Қазіргі педагогика ғылымының жетістіктері.
№2 аралық бақылау сұрақтары
1.Парадигма әдіснамалық категория ретінде.
2.Ғылыми парадигма. Парадигмалардың ауысуы.
3.Полипарадигмалық ұстаным
4.Ғылымның жүйецентристік және антоцентристік парадигмалары.
5. Ғылыми таным әдістері жүйелі білім алудың негізі ретінде.
6.Ғылыми ойлау.
7.Гипотетикалық-дедуктивтік әдіс ғылыми танымның және ой қорытындылаудың әдісі ретінде.
8.Бастауыш білім беру жүйесіндегі инновациялар.
9.Педагогикалық инновациялардың критерийлері.
10.Озат педагогикалық тәжірибе және педагогика ғылымының жетістіктерін енгізу.
11.Бастауыш білім берудің сапасын бағалаудың халықаралық жүйелері.
12. Білім беруді мониторингілеу бастауыш білім беруді дамыту мен оның сапасын басқарудың жүйелі тәсілі және әсер ету тетігі ретінде.
13.Кіші жастағы оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың әлемдік тәжірибесі.
14.Оқушылардың оқу дайындығы сапасына жүргізілетін халықтаралық салыстырмалы зерттеулер (PISA, TIMSS, PIRLS)
15.Дамытушылық білім беру үдерістерін психологиялықпедагогикалық жобалау.
16.Дамытушылық білім беру үдерістерін әлеуметтік-педагогикалық жобалау.
IV. Әдебиеттер тізбесі
Негізгі әдебиеттер:
1.Сагалиева Ж.К., Кочкорбаева Э.Ш.,Есекешова М.Д., Байжанова З.Т.«Цифровая дидактика в высшей школе.Жоғары мектептегі цифрлық дидактика»(на русском и казахском языках), - Алматы: Бастау, 2021.
2.Шунк Д.Х. Оқыту теориясы: Білім беру көкжиегі:Оқулық = Ауд.: Б.М.Мизамхан.- 7-ші басылым.- Астана: "Ұлттық аударма бюросы" қоғамдық қоры, 2019.- 608 б.
3.Бұзаубақова К.Ж., Тәжібаева С.Ж. «Жаңа әлемнің жаңа мұғалімін даярлауда инновациялық технологияны пайдалану» тренингі : Оқу - әдістемелік құрал.- Тараз, 2018.- 100 б.
4.Амирова А.С. Ғылым мен бастауыш білімнің қазіргі мәселелері. Оқу құралы: Алматы: Абай атындағы ҚазҰПУ: «Ұлағат» баспасы, 2015. -392 б.
5.Молдасан Қ.Ш., Бектұрғанова Ж.М. Педагогика: оқу құралы – Алматы: Қазақ университеті, 2018. - 430 б.
6..http://ntb.korkyt.kz
7..stud.kz
8.elib.kaznu.kz
Қосымша әдебиеттер:
3.lib.rfei.ru/books/4919
4.lektsii.org/14-71087.html
ДЕДЛАЙН:
Магистранттың лекциялық сабақтағы жұмысын бағалау критерийлері:
|
№ |
|
жүктеу/скачать 120,95 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
