Тақырып 25. Ақыл-ой кемістігі бар балалардың танымдық, эмоционалды-ерікті саласының және іс-әрекеттің даму ерекшеліктері

1. 
   Ақыл-ой кемістігінің жіктелуі және олардың белгілері.
   
2. 
   Ақыл-ой кемістігі әртүрлі дәрежедегі балалардың дамуының психологиялық ерекшеліктері.
   
3. 
   Танымдық саланың ерекшеліктері.
   
4. 
   Эмоционалды-ерікті саланың ерекшеліктері.
   
5. 
   Ақыл-есі кем балалардың сөйлеу, қарым-қатынас және іс-әрекетінің даму ерекшеліктері.
   

1. 
   Эмоционалды-еріктік бұзылулардың түрлері.
   
2. 
   Аутизм спектрі бұзылған балалардың психологиялық ерекшеліктері.
   
3. 
   Гиперактивтілік және зейін тапшылығы бұзылуы бар балалардың психологиялық ерекшеліктері.
   
4. 
   Жүйке-психикалық ауытқулары бар балалардың психологиялық ерекшеліктері.
   

1. 
   Сөйлеу бұзылыстарының жіктелуі, олардың негізгі белгілері.
   
2. 
   Сөйлеу қабілеті бұзылған балалардың дамуының психологиялық ерекшеліктері.
   
3. 
   Танымдық саланың ерекшеліктері.
   
4. 
   Эмоционалды-ерікті саланың ерекшеліктері.
   
5. 
   Сөйлеу қабілеті бұзылған балалардың қарым-қатынасы мен іс-әрекетінің ерекшеліктері.
   

1. 
   Дамуында кемістігі бар балаларды психологиялық-педагогикалық диагностикалаудың негізгі принциптері.
   
2. 
   Психологиялық-педагогикалық диагностиканы ұйымдастыру және жүргізу ерекшеліктері.
   
3. 
   Әртүрлі бұзылулары бар балаларды диагностикалаудың әдістерін таңдау.
   

1. 
   Психологиялық-педагогикалық түзету негіздері.
   
2. 
   Даму бұзылыстарын психологиялық-педагогикалық түзету әдістері.
   
3. 
   Түзету жұмыстарының жеке және топтық формалары.
   
4. 
   Психологиялық-педагогикалық түзету мен технологияның негізгі бағыттары.
   

Тақырып 30. Дамуында кемістігі бар балалармен жұмыста психологиялық кеңес беру

1. 
   Дамуында ауытқулары бар балалардың ата-аналарына психологиялық кеңес беру.
   
2. 
   Психологиялық кеңес беру ережелері.
   
3. 
   Кеңес беру кезеңдері және отбасылық мәселелерді диагностикалау.
   
4. 
   Психологиялық кеңес беру технологиялары.