Ақиқат дүниеге, қоршаған болмысқа және ондағы адамның алар орнына деген көзқарастар жүйесі 130)Дүниетанымның құрылымын құрайды:Білім, көзқарас, сенім, идеалдар, мінез-құлық тетігі 131)Сенім – бұл: Жеке тұлғаның ішкі ұстанымына айналған білім 132)Дүниетанымның компонентіне жатпайды: Жарыс 133)ЛИБожовичтің зерттеуі бойынша дүниетаным туындайды: Жеткіншек шақта 134)Дүниетанымның компоненттері: Интеллектілік, эмоционалдық, практикалық-әрекеттік компоненттер 135)Дүниетанымның негізгі қызметі:Ақпаратты-бейнелі, бағдарлы-реттеуші, бағалау 136)Дүниетанымның ақпаратты-бейнелі қызметі байланысты:Қоршаған ортадағы оқиғалар мен құбылыстарды қабылдау тәсіліне және оның адам санасында бейнеленуіне 137)Дүниетанымның бағдарлы-реттеуші қызметі байланысты:Адамның тәртібі мен іс-әрекеті арқылы оның санасын, көзқарсы мен сенімін анықтауға 138)Дүниетанымның бағалау қызметі байланысты:Адамның қоршаған орта құбылыстарын өз көзқарасы мен сенімдері, өзінің дүниетанымы тұрғысынан бағалауына 139)Дүниетанымды қалыптастыруды анықтайтын шарттар:Білімді тұрақты сенімге және практикалық іс-әрекетке айналдыру 140)Жалпы білім беру – бұл: Оқушыларды табиғат және қоғам туралы маңызды ғылымдардың негіздерімен таныстыру, дүниетанымдық көзқарасын кеңейту, адамгершілік-эстетикалық мәдениетін дамыту 141)Ғылыми көзқарастың шынайы құрамына кіреді:Ғылыми білім 142)Педагогикалық процестегі мұғалім мен оқушының өзара әрекеті негізделеді: Ынтымақтастық, демократиялық, ізгілік, өзара түсіністік, коммуникативтік, перцептивтік қарым-қатынасқа 143)Ұжымдық-шығармашылық істі ұйымдастыру кезеңдерінің бірі:Ұжымдық жоспарлау 144)Ұжымдық шығармашылық істі өткізу әдістемесінің авторы:ИПИванов 145)Педагогикалық процестегі мұғалім мен оқушының өзара әрекетінің тиімділік стилі: Ынтымақтастық 146)Ұжымдық-танымдық іс-әрекеттің тәрбиелік әлеуеті қорытындыланады:
