Учащиеся участвуют в игре, просмотрев мультфильм, выбирают лепесток цветка-семицвета, составляют паспорт указанного объекта, спикеры выступают перед классом.
Игра «Цветик-семицветик». Приём «Паспорт» 1 балл
Чтение и письмо.
Конец урока. 5мин
Рефлексия.
Рефлексия. Приём «Алгоритм оценивания»
1 балл
Приём «Алгоритм оценивания»
Обратная связь дз
Д/з №9 ** восстанови текст;
***№10Составь список новых чудес, создай презентацию.
1 балл
Раздел 3.
Культурное наследие
Ф.И.О. преподавателя:
Дата:
КЛАСС: 4 УРОК 24
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема
Мои достижения
Цели обучения, которым посвящен урок
4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту
4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста
4.2.7.1 соблюдать правила постановки ударения
План
Планируе-мое время
Деятельность педагога
Деятельность учащихся
Оценивание
Ресурсы
Начало урока 5мин
1. Организационный момент. - Какое сейчас время года? Покажите, что вы замёрзли и съёжились, отогрелись и расслабились. Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение. Изобразите, как дети лепят снеговика: ставят снежные комы друг на друга. Молодцы! Какие красивые снеговики у вас получились. Вы пришли весёлые домой. С таким же отличным настроением мы поработаем сегодня на уроке.
Ученики самостоятельно спрягают глаголы, составляют предложение.
ФО «Словесная похвала»
1 балл
Цветные фишки
Приём «Да/нет»
Середина урока 35мин
Изучение нового материала. Слушание и говорение. Введение темы. К) Учитель предлагает ученикам прослушать и ответить на вопросы:
– От чьего имени ведётся рассказ?
– Когда и как возникли загадки?
– Отгадай загадки в рассказе.
– Расскажи, как ты сам познакомился с загадкой?
Учащиеся отвечают на вопросы, определяя тему и цель урока
2 балла
Чтение и письмо. Приём «Диаграмма Венна»
Ф) Учитель предложит ученикам прочитать по ролям, записать отгадки, разделяя на слоги и расставляя ударение в них.
Г) Учитель предложит ученикам сравнить две загадки о ветре, ответить на вопрос:
– О каких свойствах ветра сказано в этих загадках?
Работа в группе. 1 группа «Пословица» Перечислить свойства ветра при помощи прилагательного
2 группа «Загадки Подбирать глаголы, которые описывают работу ветра
Ученики читают диалог по ролям, напишут отгадку в тетрадях, разделяя на слоги, составляют и прочитают свою загадку в группе
2 балла
Полиязычие: территория – аймақ – terra
Основные термины и словосочетания: личные формы глагола
Учебник, карточка № 3
Сигнальные карточк
Учебник, карточка № 4
ФО. «Три лица» И) Дифференциация:
Учащиеся определяют жанр текста, графически обозначая личные окончания глаголов
Учащиеся аргументируют свою точку зрения, составляя предложения, определяя безударные гласные в личных окончаниях глаголов;
Рефлексия. Учитель называет ключевое слово, как правило, оно тесно связано с темой урока.
В течение 1 минуты учащимся необходимо непрерывно записывать свои мысли, которые «приходят в голову»
1 балл
Приём «Мысли во времени»
Обратная связь дз
Работа в рабочих тетрадях.
Д/з № 7
Раздел
Раздел 4. Мир профессий
Ф.И.О. преподавателя:
Дата:
КЛАСС: 4 УРОК 25
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема
Все профессии важны
Цели обучения, которым посвящён урок
4.2.2.1Ссоздавать высказывание по данному началу текста.
4.5.1.7 Согласовывать слова, обозначающие признаки предметов, со словами-предметами, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу.
Учебные цели
Умеют создавать высказывание по данному началу текста.
Умеют согласовывать слова, обозначающие признаки предметов, со словами-предметами, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу.
План
Планируе-мое время
Деятельность педагога
Деятельность учащихся
Оценивание
Ресурсы
Начало урока
5мин
1. Организационный момент. – Ребята, на парте у вас кружки. Возьмите кружок с парты – красный, желтый, синий, зеленый или черный. Выберите тот, который соответствует вашему эмоциональному настроению именно сейчас.
Красный – грустное, жёлтый – радостное, Зелёный – хорошее, синий – прекрасное Деление на группы.
Приветствие учащихся на двух языках.
Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»
Карта
Приём «Выбери»
Дети делятся на группы, выбирая карточки с рисунками профессии
1 группа «Учитель» 2 группа «Врач»
Актуализация знаний. Говорение и письмо. К) Учитель предлагает ученикам прочитать эссе, выслушать друг друга
Учащиеся прочитают эссе о трудовой деятельности родителей, слушают друг друга, меняются мнениями, составляют калейдоскоп и запишут, составляют предложения по картине, определяя время, число, лицо глаголов, определяя тему и цель урока.
ФО. «Молодцы»
2 балла
Цветные фишки
Приём «Да/нет»
Изучение нового материала. Слушание и чтение. Ф) Учитель предлагает ученикам прослушать песню из мультфильма «Все профессии важны», выполнить задания.
Учащиеся внимательно прослушают песню из мультфильма, называют основные моменты рассказа о профессиях, запишут названия профессий, ставят ударение, проверяют по орфографическому словарю, отвечают на вопросы.
2 балла
Приём «Шаг за шагом».
Середина урока 35мин
Говорение и письмо. Ф) Учитель предложит ученикам достать из сундука предметы и определить профессию
С) Учитель предложит ученикам прочитать правило, выполнить дифференцированные задания.
Учащиеся хором прочитают правило, выполняют задания
Ученики достают предметы из сундучка, расскажут о профессии.
2 балла
Полиязычие: профессия (занятие, работа) – мамандық
Основные термины и словосочетания: профессия, труд Игра «Сундучок»
Физминутка «Профессии» Если хочешь стать маляром – делай так (красят кистью), Если хочешь стать швеей, то делай так (строчат на машинке) Если будешь ты водитель – делай так (вращают руль) Если будешь ты сапожник – делай так (топают ногами) Если будешь ты столяр – делай так (хлопают руками)
Если будешь ты спортсмен – делай так (приседают) Хватит в профессии играть,
Пора занятие нам продолжать.
Учитель предложит ученикам составить диалог
Дети составляют диалог, отвечая на вопросы, сделают выводы
ФО. «Аплодисменты» 2 балла
картинки.
Конец урока. 5мин
Рефлексия.
предлагается на бумажных
сотовых телефонах написать
СМС-сообщение другу о том,
как прошёл урок, оценить как плодотворно
он работал
1 балла
Приём «СМС» Ученикам
Обратная связь дз
Д/з №7. Прочитай стихотворение Владимира Маяковского «Кем быть?» в разделе учебника «Для самостоятельного чтения». Передай содержание отрывков с помощью комикса о 3–4 понравившихся тебе профессиях. Употреби глаголы настоящего времени.
