Ф.И.О. преподавателя:
|
|
Дата:
|
|
КЛАСС: 4 УРОК 26
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема
|
Профессии, которые нас кормят
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
4.1.2.1 Определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту.
4.3.3.1 Определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы, скороговорки).
|
Учебные цели
|
Умеют определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту.
Умеют определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы, скороговорки).
|
План
|
|
|
Планируе-мое время
|
Деятельность педагога
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
5мин
|
1. Организационный момент.
Прочитайте предложение: Кто хочет – может!
– Как вы его понимаете? (Было бы хотенье, будет и уменье.) Я думаю, что сегодня на уроке вы постараетесь хорошо работать, и у вас всё получится.
Деление на группы. Дети делятся на группы, выбирая карточки, на которых написаны пословицы о труде и о работе
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»
|
Карта
|
2. Актуализация знаний.
К) учитель предложит ученикам подбирать к данным глаголам близкие по значению и написать их в том же лице и числе:
Шагаешь – …, сердишь – …, пылает – …, барабанят – …, смотрите – …, сохраняю – … .
Слова для справок: гореть, идти, стучать, злить, глядеть, беречь, спешить.
– Как называются такие слова? (Синонимы.)
– Какое слово лишнее? (Спешить.)
– Подберите к нему синоним. (Торопиться).
Г) Работа с пословицами. Прочитайте пословицы:
Труд всегда …, а лень только ….
Мир …, а война ….
– Можно понять, о чём идёт речь? Почему?
|
Учащиеся подбирают синонимы, выделяя окончание глаголов, прочитают пословицы, опреде-ляя лицо и число глаголов, определяют тему и цель урока.
|
3 балла
|
Полиязычие:
Трудолюбивый – еңбекқор
Основные термины и словосочетания: многозначное слово, профессия, труд.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
