жаттығу. Сөйлемдерді жеке оқушыларға оқытады. Сөйлемдердің қатесін тапқызады. Қалай жазылатынын сұрайды. Көшіріп жазғызады.
жаттығу. Берілген буындардан өзен, көл аттарын құрастырады. Тағы қандай өзен, көл аттарын білесіңдер? деген сұраққояды.
Партада дұрыс отырып, дәптер көлбеулігін сақтайды.
Көркем жазу
Бурабай, Жайық сөздерін көркем жазады.
2-жаттығу. Жер-
су аттарының қалай жазылғанын айтады. Сөйлемдердің қатесін түзеп, көшіріп жазады. 3-жаттығу. Өзен, көл аттарын құрастырады. Ер – тіс
Бал – қаш
|
|
|
|
Шығармашылықжұмыс.Қала,тау,өзен,теңіз
атауларын сызықтармен байланыстырыпкөрсет.
|
Қалалар: Қарағанды, Ақтау, Ақтөбе.
Таулар: Алатау, Қаратау, Алтай.
Өзендер: Ертіс, Есіл, Сырдария.
Теңіздер: Каспий, Арал.
|
|
|
Соңы
|
Тапсырма
|
|
ҚБ.
|
Қима әріптер
|
|
4 топқа 4 ақ қағаз беріледі. Берілген әріптерден
|
«Бағдаршам»
|
|
|
басталатын жер-су аттарын жазады.
|
арқылы бір-бірін
|
|
|
1-топ. «Қ».
|
бағалау.
|
|
|
2-топ. «С».
|
|
|
|
3-топ. «Т».
|
|
|
|
4-топ. «А».
|
|
|
|
Cабақты қорыту:
|
|
|
|
– Балалар, осымен сабағымызды
|
|
|
|
қорытындылайтын кез келді.
|
|
|
|
– Бүгін қандай тақырыппен таныстық?
|
|
|
|
– Бүгінгі сабағымыз сендерге ұнады ма?
|
|
|
|
– Бүгінгі сабақтан қандай мағлұмат алдыңдар?
|
|
|
Кері байланыс
|
Рефлексия. «Жұлдыздар шеруі»
|
Сабақтан алғанәсерлерін стикерге жазып, суретке жапсырады.
|
«Жұлдыздар шеруі»
|
Кері байланыс тақтайшасы
|
227
Сабақты
өте жақсы түсіндім. Мен үшін қызықты болды
|
Мен сабақты
жақсы түсіндім
|
Тақырып
бойынша әлі де ізденуім керек
|
|
|
|
228
71-сабақ
Бөлім:
|
Сөз және оның мағынасы
|
Педагогтің аты- жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Нұр-Сұлтан мен Алматы. Бас әріптен басталып жазылатын сөздер
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.2.1.2 оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолдану;
1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есту, есте сақтау арқылы жазу;
1.4.1.3 бас әріппен жазылатын сөздерді (кісі аттары, жер-су атаулары, жануарларға арнайы қойылған аттар) анықтау
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады. Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есту, есте сақтау арқылы жазады.
Бас әріппен жазылатын сөздерді (кісі аттары, жер-су атаулары, жануарларға арнайы қойылған аттар)
анықтайды.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру Ұжымдық жұмыс. Өздерінің көңіл күйін суретпен көрсету.
|
Смайликтер бойынша көңіл күйін көрсетеді.
|
|
Смайликтер
|
Ортасы
|
«Миғашабуыл»стратегиясыарқылытақырыпты ашу.
Мұғалім жаңа сабаққа кіріспе ретінде оқушыларға интербелсенді тақтадан Алматыдағы және Нұр-Сұлтан қаласындағы зәулім ғимараттардың, көрікті жерлердің суретін көрсетеді. («Медеу» мұзайдыны, «Шымбұлақ» демалыс орны, метро, «Бәйтерек»монументі,
«Думан» ойын-сауық орталығы, Конгресс холл т.б.).
1-жаттығу. «Нұр-Сұлтан мен Алматы»
Оқушылар қолдарындағы тірек сөздерді пайда-
|
|
ҚБ.
«Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалау.
|
Оқулық. Астананың көріктіжерлері
Алматының көріктіжерлері
|
|
ланып, суреттер бойынша мұғалімнің сұрақта- рына жауап береді.
Таулы аймақта орналасқан қай қала? (Алматы)
«Өмір ағашы» қай қалада орналасқан? (Нұр- Сұлтанда)
Алматының табиғаты Нұр-Сұлтанға қарағанда қандай болады?(жылырақ)
АлматыныңжазыНұр-Сұлтанғақарағанда... (ыстығырақ).
Нұр-Сұлтан қаласы Қазақстанның қай жерінде орналасқан?(орталығында)
Қалаға қарағанда ауылда жеміс-жидектер...
(көбірек).
(Оқушылар суреттер мен қойылған сұрақтар бойынша сабақтың тақырыбын ашады, мұғалім сабақтың мақсатын хабарлайды.)
Мұғалім оқушылардың назарын өзіне аударады. Автор туралы мәлімет.
СерікбайОспанұлы1945жылыТорғайоблысын- дағы (қазіргі Қостанай) Жангелдин ауданының Шилі ауылында туған. Алғашқы топтама өлеңі 1967 жылы «Жер жүрегі», 1969 жылы «Жас керуен» атты ұжымдық жинақтарғаенген.
1-жаттығу. Оқулықтағы «Нұр-Сұлтан мен Алматы» өлеңін мәнерлеп оқиды. Сөздік жұмысын жүргізеді. Өлеңде аталған қалалар туралы білетіндерін сұрайды. Өлеңді хормен оқытады. Жеке оқушыларға оқытады.
|
Сұрақтарға толық жауап береді.
1-жаттығу. Өлеңді мәнер- леп оқиды. Парақтағы кеңістікті бағдарлай білу. Жазу жолының жоғары жәнетөменгі
сызықтары мен тік көлбеу сызықтарынан шықпау.
Әріптерді байланыстырып жазу.
|
ҚБ. «Отшашу» арқылы бір-бірін бағалау.
|
Нұр-Сұлтан мен Алматының суреттері
|
Дәптермен жұмыс
Жазылым ерекшелігі: дұрыс отырғызу, дәптердің көлбеу орналасуы және жазу кезінде қаламды ұстай білуін қалыптастыру.
|
Көркем жазу
Солтүстік, шығыс сөздерін көркем жазады.
|
|
|
229
230
|
2-жаттығу. Сөйлемдерді оқытады. Жер-су аттарын айтқызады. Теріп жазғызады.
Артикуляциялық жаттығу. «Саңырауқұлақ»
|
2-жаттығу. Сөйлемдерді оқиды. Жер-су аттарын айтады. Теріп жазады.
|
ҚБ.«Екі
жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалау.
|
|
3-жаттығу. Берілген сөздердің ішінен қала аттарын теріп айтқызады. Олардың неліктен бас әріппен жазылғанын сұрайды.
|
3-жаттығу. Қала аттарын атайды. Жер-су аттары бас әріппен жазылатынын айтады.
|
|
Шығармашылық жұмыс. Өздері білетін қала аттарын жазады.
|
А – Алматы, Ақтау, Ақтөбе. Ш – Шымкент. Б – Балқаш. Т – Талдықорған, Тараз. Қ – Қарағанды,Қостанай.
|
|
Соңы
|
«Таза тақта». (Тақтаға сұрақтар ілу және жауап берген сұрақтарды алып тастау арқылы тақтаны тазарту)
Алматы қаласы қай аймақтаорналасқан?
Алматыда қар қалың жауама?
Алматының жазы қыдыруға қолайлыма?
Алматыда ашық күндер көп пе әлде бұлтты күндер көппе?
Алматының ауа райы Нұр-Сұлтанға қарағанда қандайболады?
Алматының қысыНұр-Сұлтанмен салыстырғанда қандайболады?
|
Тақтадағы сұрақтарға мұқият жауап береді.
|
ҚБ.
«Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалау.
|
|
Кері байланыс
|
Рефлексия. Смайликтер арқылы бағалау.
|
Стикерді жапсырады.
|
Кері байланыс
|
Кері байланыс тақтайшасы
|
72-сабақ
Бөлім:
|
Сөз және оның мағынасы
|
Педагогтің аты- жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бәсіре. Бас әріптен басталып жазылатын сөздер
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.2.5.1 мұғалімнің қалауымен мәтіннің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қою, сұраққа жауап беру;
1.3.6.1 жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазу;
1.4.1.3 бас әріптен басталып жазылатын сөздерді (кісі аттары, жер-су атаулары, жануарларға арнайы қойылған аттар) анықтау
|
Сабақтың мақсаты
|
Мұғалімнің қалауымен мәтіннің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қою, сұраққа жауап береді.
Жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.
Бас әріптен басталып жазылатын сөздерді (кісі аттары, жер-су атаулары, жануарларға арнайы қойылған аттар) анықтайды.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал. «Шаттық шеңбері»
Қуанамын мен де, Қуанасың сен де. Қуанайық, достарым, Арайлап атқан күнге.
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.
|
|
Таныстырылым
|
Ортасы
|
Оқушылар ортадағы алмаларды алып, алмаағашына жабыстыру арқылы сары, жасыл және қызыл алма болып топқа бөлінеді.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
