Бұл Қмж ust kz сайтында жасалынған. «Ustaz tilegi» ғылыми-әдістемелік орталығының сайтынының Қмж бөлімінде кез-келген пән, кез-келген сынып бойынша Қмж және презентацияны жүктеп ала аласыз. Ол үшін сілтеме арқылы өтіңіз
- Бұл бет үшін навигация:
- Бөлім: Сөз және оның мағынасы
- Сынып:1а Қатысушылар саны:26 Қатыспағандар саны
- Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары
- Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/уақыт
- ҚБ. «Бас бармақ»
- Оқулықпен жұмыс 1-жаттығу.
- ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау. ҚБ. «Жұлдыздар»
- «Алма-кезек оқу» Дәптермен жұмыс
- Артикуляциялық жаттығу. «Ат шауып келеді» 2-жаттығу.
- Көркем жазу Мәншүк, Хиуаз сөздерін көркем жазады. 2-жаттығу
- 3-жаттығу
- Шығармашылық жұмыс Ребусты шешкізеді. Шыққан сөзді қатыстырып, сөйлем құрап жазғызады. Жұптық жұмыс «Балық аулау» ойынын
- Кері байланыс Кері байланыс: «Пойыз»
- 70-сабақ Бөлім
- Күні: Сынып
- Бурабай. Бас әріптен басталып жазылатын сөздер
- Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
| ҚБ.
«Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалау. | ||||
|
| ||||
|
Кері байланыс |
Рефлексия. «Алмаағашы» |
Сабақтан алғанәсерлерін стикерге жазып, суретке жапсырады. |
«Алмаағашы» |
Кері байланыс тақтайшасы |
217
218
219
|
Бөлім: |
Сөз және оның мағынасы | |
|
Педагогтің аты- жөні: |
Айтхожаева М.Б. | |
|
Күні: |
12.04.2023ж | |
|
Сынып:1а |
Қатысушылар саны:26 |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Қараторғайдың ұясы. Бас әріптен басталып жазылатын сөздер | |
220
|
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары |
1.2.5.1 мұғалімнің қалауымен мәтіннің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қою, сұраққа жауап беру; 1.4.1.3 бас әріппен жазылатын сөздерді (кісі аттары, жер-су атаулары, жануарларға арнайы қойылған аттар) анықтау | ||||
|
Сабақтың мақсаты |
Мәтінді түсініп оқиды, сұрақтарға жауап береді. Бас әріппен жазылған кісі аттарын қатыстырып, сөйлем құрайды. | ||||
|
Сабақтың барысы | |||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |
|
Басы |
Психологиялық ахуал қалыптасыру. Ширату жаттығуы: «Жаңылыспа» ойын- жаттығуы. Оқушылар шеңбер құрып тұрады. Мұғалім адам аттарын атағанда қол шапалақтайды да, жалпы заттың атын білдіретін сөздердіатағанда қозғалыссыз тұрады. Дұрыс орындаған балаларды «Бас бармақ» арқылы бағалайды. |
Психологиялық ахуалға берілген ширату жатты- ғуы арқылы өткен сабақты қайталайды және жаңа сабаққа назар аударады. |
ҚБ. «Бас бармақ» арқылы бағалайды. |
| |
|
Ортасы |
Сөздерді топқа бөлу. Бас әріппен жазылған сөздерді тақтаға алдын ала жүйесіз іліп қояды. (Талғат, Алматы, Қарағанды, Сұлтан, Ақтөбе, Айжан, Нұр- Сұлтан, Айман) Осы сөздердің ішінен кісінің аты-жөнін бірінші жолға, жер-су атауын екінші жолға орналастыру тапсырылады. 1-топқа – кісінің аты-жөні, 2-топқа – жер-су аттары. Бұл сөздер қандай әріппен жазылған? Оларға қандай сұрақтар қойылады? Оқушылар ережені ескетүсіреді. Бүгінгі сабағымыздың мақсаты қандай? Оқушылар мұғаліммен бірлесе отырып, сабақ мақсаттарынқояды. Оқулықпен жұмыс 1-жаттығу. Суретпен жұмыс. – Балалар, суреттен нені көріп тұрсыңдар? Ол не? Құс ұясын жасағандарың бар ма? |
Тапсырманы орындайды. Сабақтың мақсатын бірлесе отырып қояды. Сұрақтарға толық жауап береді. |
ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау. ҚБ. «Жұлдыздар» арқылы бір-бірін бағалау. |
| |
221
|
|
Мәтінмен жұмыс. Мұғалім оқушылардың назарынөзіне аударады. Мәтінді өзіоқиды. Жеке оқушыларғаоқытады. Сөздік жұмысын жүргізеді. Қиын сөздердің мағынасын түсіндіреді. Мысалы: жұқа тақтай. Тізбектейоқытады. Әр сөйлемге сұраққойғызады. Тірек сөздерді табады. Тақтағажазғызады. Мұғалім мәтінді тұтасоқиды. Мазмұнына байланысты сұрақтарқояды. Осы сұрақтарға тақтадағы сөз тіркестерін қатыстырып, толық жауапбереді. «Алма-кезек оқу» Дәптермен жұмыс Жазылым ерекшелігі: дұрыс отырғызу, дәптердің көлбеу орналасуы және жазу кезінде қаламды ұстай білуді қалыптастыру. Артикуляциялық жаттығу. «Ат шауып келеді» 2-жаттығу. Суреттер мен сөздерді сәйкестендіреді. Әр құстың ұясы неден жасалатынына назар аудартады. Сипаттап айтқызады. |
Мәтінді оқып, мазмұнын түсінуге тапсырмалар орындайды. Оқушылар үш-үштен бөлініп, үш бөлікке бөлінген мәтіннің бірінші бөлімін барлығы оқиды. Содан кейін екінші бөлігін барлығы оқиды. Үшінші бөлікті де барлығы оқиды. Жұпта жұмыс жасайды. Мазмұнына байланысты сұрақтар қояды. Көркем жазу Мәншүк, Хиуаз сөздерін көркем жазады. 2-жаттығу. Қарлығаштың балапандары, қараторғайдың ұясы. |
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
Сергіту сәті |
|
|
|
|
|
3-жаттығу. Өлеңді көшіріп | |||
|
3-жаттығу. Өлеңді оқытады. Бас әріптен |
жазады. Бас әріптен | |||
|
басталып жазылған сөздерге сұрақ қойғызады. |
басталып жазылған | |||
|
Неліктен бас әріппен жазылғанын сұрайды. |
сөздердің астын сызады. Неліктен бас әріппен | |||
|
|
жазылғанын айтады. | |||
|
Шығармашылық жұмыс Ребусты шешкізеді. Шыққан сөзді қатыстырып, сөйлем құрап жазғызады. Жұптық жұмыс «Балық аулау» ойынын ойнайды. Қармаққа ілінген суреттегі затты атайды. Сол сөзге сұрақ қояды. Ауызша дыбыстық талдау жасайды. Дұрыс орындаған оқушыны бағдаршам түстері арқылы бағалайды. |
| |||
|
|
| |||
|
|
| |||
|
|
| |||
|
Соңы |
|
|
ҚБ. «Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалау. |
Топтық тапсырмалар |
|
Кері байланыс |
Кері байланыс: «Пойыз» |
Сабақтан алғанәсерлерін стикерге жазып, суретке жапсырады. |
«Пойыз» |
Кері байланыс тақтайшасы |
222
223
|
Түсіндім |
Түсінбедім |
Маған қиын болды |
|
|
|
|
70-сабақ
|
Бөлім: |
Сөз және оның мағынасы | |
|
Педагогтің аты- жөні: |
| |
|
Күні: |
| |
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Бурабай. Бас әріптен басталып жазылатын сөздер | |
224
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
1.2.1.2 оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолдану; 1.3.5.1 мұғалімнің қолдауымен сөз, сөйлем, мәтінді тексеру, қатені түзету; 1.4.1.3 бас әріппен жазылатын сөздерді (кісі аттары, жер-су атаулары, жануарларға арнайы қойылған аттар) анықтау | ||||
|
Сабақтың мақсаты |
Өлеңді мәнерлеп, түсініп оқиды. Мұғалімнің қолдауымен сөз, сөйлем, мәтінді тексеру, қатені түзету. Сөйлем ішінде жер-су аттарын бас әріппен жазуға машықтанады. | ||||
|
Сабақтың барысы | |||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |
|
Басы |
Психологиялық ахуал орнату |
Психологиялық ахуалға |
ҚБ. «Бас |
Таныстырылым | |
|
|
– Сәлеметсіңдер ме, балалар! Жүректен шыққан |
берілген ширату |
бармақ» арқылы |
| |
|
|
жылы сөздерді естігілерің келе ме? |
жаттығуларын орындау |
бағалайды. |
| |
|
|
– Балалар, жүрек қайда орналасқан? |
арқылы жаңа сабаққа |
|
| |
|
|
– Ендеше, балалар, бүгінгі күнге сәттілік тілеп, |
назар аудару. |
|
| |
|
|
бір-бірімізге жылы сөздер айтайық (жүрекшелер |
– Көңілдендік. Айналамыз |
|
| |
|
|
тарату). – Көңіл күйіміз қандай болды? |
жарқырап кетті! |
|
| |
|
|
– Тамаша! Осы жақсы көңіл күймен сабағымызды |
|
|
| |
|
|
бастайық. |
|
|
| |
|
|
Оқушылар орындарына отырады. |
|
|
| |
|
|
Топқа бөледі: |
|
|
| |
|
|
1-топ. «Есіл». |
|
|
| |
|
|
2-топ. «Жайық». |
|
|
| |
|
|
3-топ. «Ертіс». |
|
|
| |
|
|
4-топ. «Нұра». |
|
|
| |
|
Ортасы |
– Балалар, біздің еліміз қалай аталады? |
– Қазақстан. |
ҚБ. «Отшашу» |
| |
|
|
– Қазақстандағы қандай қалалар мен өзендердің |
– Нұр-Сұлтан, Алматы, |
арқылы бағалау. | ||
|
|
атын білесіңдер? Өзен деген не? |
Қарағанды, Көкшетау, |
| ||
|
|
– Жарайсыңдар, балалар! Олар қандай әріппен |
Талдықорған, Ақтау, |
| ||
|
|
жазылады? |
Ақтөбе, Атырау, |
| ||
|
|
|
Шымкент, Тараз, |
| ||
|
|
|
Қызылорда, Сырдария, |
| ||
|
|
|
Іле, Ертіс, Есіл, Нұра, |
| ||
|
|
|
жүктеу/скачать 1,56 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
