Целевой раздел
Принципы организации внеурочной деятельности
жүктеу/скачать 4,73 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Целевые установки направлений внеурочной деятельности
- Взаимосвязь направлений, видов и форм внеурочной деятельности Направление Виды деятельности Формы работы
- Духовно- нравственное
- Модель организации внеурочной деятельности обучающихся
- Контроль за реализацией программы внеурочной деятельности
- Изучение состояния и эффективности системы внеурочной деятельности
- Класс Количество часов в неделю Ответственный
- Нерегулярные внеурочные занятия Форма Класс Ориентиров очное время проведения
Принципы организации внеурочной деятельности:
принцип субъективности; принцип организации совместной деятельности детей и взрослых;
принцип обогащения, усиления, углубления детского развития; принцип обязательной результативности каждого вида деятельности;
принцип мотивированности любых видов деятельности и форм работы; принцип нравственного обогащения используемых видов и форм деятельности;
принцип учета возрастных особенностей при подборе видов деятельности, форм, методов, приемов воспитательной работы;
принцип добровольности и заинтересованности обучающихся; принцип системности;
принцип целостности; принцип непрерывности и преемственности процесса образования и воспитания;
принцип системно-деятельностного подхода; принцип
взаимодействия, предполагающий координацию всех
образовательных и
социокультурных институтов в оказании педагогической помощи и поддержки детей разного уровня социализации. Целевые установки направлений внеурочной деятельности 594
Направление Целевые установки
оздоровительное Всесторонне гармоническое развитие личности ребенка, воспитание ценностного отношения к здоровью; формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья, в том числе через занятия спортом.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания; гражданственности и патриотизма, формирование активной жизненной позиции и правового самосознания младших школьников, формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества.
Воспитание творческого и ценностного отношения к учению, труду; развитие интеллектуально- творческого потенциала.
Развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей, воспитание нравственных чувств, формирование основ культуры общения и поведения; коммуникативной и общекультурной компетенций.
Воспитание ценностного отношения к окружающей среде, людям; формирование социально-трудовой компетенции и компетенций социального взаимодействия. Взаимосвязь направлений, видов и форм внеурочной деятельности
Виды деятельности Формы работы с обучающимися 1
Спортивно- Час общения, прогулки на 595
оздоровительное оздоровительная Игровая Познавательная Проблемно- ценностное общение Досуговое общение
природу, походы, выезды; спортивные соревнования, эстафеты, «уроки гигиены», «уроки здорового питания», спортивные секции и кружки; подвижные игры , игровые программы по пропаганде ЗОЖ, акции по пропаганде ЗОЖ ;
и исследовательские проекты; КТД и т.п. 2
Проблемно- ценностное общение Социальное творчество Игровая
Познавательная Художественное творчество Трудовая (производственная) Туристко- краеведческая Час
общения, экскурсии, просмотр и
обсуждение кинофильмов, сюжетно- ролевые игры нравственного и патриотического содержания, творческие конкурсы, фестивали, праздники, туристско-краеведческие экспедиции, социально- значимые проекты, акции, национально-культурные праздники, встречи с интересными людьми, ветеранами ВОВ; КТД;
творческие и исследовательские проекты; кружки и т.п. 3
Познавательная Час общения, познавательные
596
интеллектуальное Игровая Проблемно- ценностное общение беседы,
диспуты, библиотечные уроки, интеллектуальные клубы, акции
познавательной направленности, интеллектуальные и
творческие марафоны, олимпиады, факультативы, интеллектуальный клуб,
турниры, интеллектуально- творческие проекты и научно- исследовательские; кружки, проектная деятельность и т.п. 4
ценностное общение Художественное творчество Игровая деятельность Познавательная деятельность Социальное творчество (социально- преобразующая добровольческая деятельность) Час
общения, беседы,
экскурсии, встречи
с представителями творческих профессий, знакомство с лучшими
произведениями искусства, творческие программы, праздники, формирующие художественную культуру школьников, посещение конкурсов и фестивалей фольклорного и современного творчества, тематических выставок; творческие конкурсы, кружки; библиотечные уроки;
597
творческие проекты; дополнительное образование и т.п.
Социальное творчество (социально- преобразующая добровольческая деятельность) Трудовая (производственная) краеведческая Беседы, социально-значимые акции,
туристско- краеведческие экспедиции, экологические акции, десанты, экологические патрули, социальные и экологические проекты; КТД, дополнительное образование и т.п.
В школе
реализуется оптимизационная модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов школы. Данная модель предполагает участие в ее реализации всех педагогических работников школы - учителей, педагога-организатора, педагога-психолога. Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:
взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно- вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;
организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;
598
организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.
Контроль за реализацией программы внеурочной деятельности Обязательным условием разработанной программы внеурочной деятельности является ее контролируемость и наличие системы диагностики ее эффективности. Цель данной диагностики – выяснить, являются ли (и в какой степени) воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник. Предметы диагностики 1.
Личность самого воспитанника, изменения, происходящие в личности школьника. 599
2.
Детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности ученика, уровень развития детского коллектива, характер взаимоотношений членов коллектива. 3.
ученика, характер педагогической позиции, сформированность профессиональных ценностей. Объекты контроля и анализа:
познавательная активность, интерес к учению, школе; сформированность нравственных и эстетических чувств, эмоционально- ценностных ориентаций и отношений к учению, себе, миру;
применение правил и способов поведения в реальных жизненных ситуациях;
участие в различной социально значимой деятельности, в том числе творческого характера;
выполнение учащимися различных социальных ролей, в том числе связанных со школьной системой взаимоотношений. Изучение состояния и эффективности системы внеурочной деятельности Предмет
изучения Критерии анализа и оценки Показатели Приемы и методы оценки Состояние системы
внеурочной деятельности 1. Включенность учащихся в систему внеурочной деятельности 1. Охват учащихся программами внеурочной деятельности. 2. Сформированность активной позиции учащихся во внеурочной деятельности. 1. Статистический анализ. 2. Метод незаконченного предложения. 3. Педагогическое наблюдение. 2. Соответствие 1. Гуманистическая 1. Методы 600
содержания и способов организации внеурочной деятельности принципам системы
направленность. 2. Системность организации внеурочной деятельности. 3. Вариативность видов, форм и способов. 4. Направленность на развитие творчества детей. 5. Ориентация на формирование у детей потребности в достижении успеха. системного анализа. 2.
Анкетирование. 3. Метод индивидуальной и групповой самооценки. 4. Метод экспертной оценки.
3. Ресурсная обеспеченность процесса функционирования системы внеурочной деятельности 1. Обеспеченность кадровыми ресурсами. 2. Обеспеченность информационно- технологическими ресурсами. 3. Обеспеченность финансовыми ресурсами. 4. Обеспеченность материально- техническими ресурсами. 5. Обеспеченность 1. Метод экспертной оценки.
2. Метод индивидуальной и групповой самооценки. 3. Тестирование. 4.
Анкетирование. 601
организационно- управленческими ресурсами. Эффективность системы
внеурочной деятельности 4. Продуктивность внеурочной деятельности 1. Знания, умения и навыки, сформированные в процессе внеурочной деятельности. 2. Достижения учащихся в культивируемых видах деятельности.
1. Анализ усвоения программ. 2. Метод незаконченного предложения. 3 Анализ содержания «портфеля достижений». 4. Анализ результатов участия в мероприятиях. 65 Метод экспертной оценки.
5. Удовлетворен ность учащихся, родителей, педагогов организацией внеурочной деятельности 1. Удовлетворенность школьников. 2. Сформированность у родителей чувства удовлетворенности. 3. Удовлетворенность педагогов организацией и Беседа. Тестирование. Цветопись, ассоциативный рисунок. Метод
незаконченного предложения. 602
ресурсным обеспечением внеурочной деятельности.
развитие индивидуальности каждого
ребѐнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;
приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;
формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества ,ценностного отношения к социальной реальности в целом;
воспитание уважительного отношения к своему городу, школе; получение школьником опыта самостоятельного социального действия;
формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;
воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению. Содержание Способ достижения Возможные формы деятельности Первый уровень результатов Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о Достигается во взаимодействии с учителем как значимым носителем Беседа
603
социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни положительного социального знания и повседневного опыта Второй уровень результатов Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценостного отношения к социальным реальностям в целом Достигается во взаимодействии школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, где он подтверждает практически приобретенные социальные знания, начинает их ценить (или отвергать) Дебаты, тематический диспут Третий уровень результатов Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, где не обязательно положительный настрой Достигается во взаимодействии школьника с социальными субъектами, в открытой общественной среде
Проблемно- ценностная дискуссия с участием внешних экспертов 604
План внеурочной деятельности (ФГОС ООО 5-9 классы) Направление: физкультурно-спортивное и оздоровительное Регулярные внеурочные занятия Форма Класс Количество часов в неделю Ответственный Секция легкой атлетики 5-9
Секция мини-футбола, хоккея 5-9
Батретдинов Р. М.
Секция каратэ кѐкусинкай 5-9
Ансамбль танца «Серпантин» 5-9 Цыбулько Л. Я. Секция спортивного ориентирования 5-9
Бирюков Н. М. Секция «Юный спасатель» 5-9
Газукин С. Н. Нерегулярные внеурочные занятия Форма Класс Ориентиров очное время проведения Ответственные День
здоровья (легкоатлетическая эстафета, мини-футбол)
5-9
сентябрь Учителя
физической культуры Всероссийский урок «Готов к труду и обороне» 6-9
сентябрь Классные руководители, учителя
физической культуры Театрализовано-игровая 5 сентябрь Шамсеева Д. З., 605
программа «Не дразните огонек» руководитель школьной театральной студии Участие
в слете
юных туристов-краеведов г. Оренбурга 7-9
сентябрь Бирюков Н. М., руководитель секции
спортивного ориентирования Соревнования по пулевой стрельбе 9 октябрь
Преподаватель ОБЖ
День гражданской обороны 5-9
4 октября Преподаватель ОБЖ Легкоатлетический кросс 8-9 октябрь Учителя физической культуры Эстафета «Быстрый, смелый, ловкий, умелый» 5-6
октябрь Учителя
физической культуры Месячник по благоустройству школьной территории
5-9
октябрь Зам.
директора по ВР, классные руководители Флешмоб
«Нас всех
объединяет книга» 7-8
октябрь ДОО «Авангард» Участие во всероссийской спортивно-оздоровительной акции «Я выбираю спорт как альтернативу вредным привычкам» 5-9 ноябрь
Учителя физической культуры
606
Всемирный День отказа от курения 7-9
3 четверг
ноября Зам.
директора по ВР, классные руководители День здоровья (катание на коньках)
5-9 декабрь Учителя
физической культуры Международный день
борьбы со СПИДом.
5-9 декабрь Зам.
директора по ВР, классные руководители Всей семьей на лыжню 5-9 январь
Учителя физической культуры Месячник оборонно-массовой, спортивной работы 5-9
февраль Преподаватель ОБЖ Конкурс - смотр строя и песни
7-9
февраль Газукин С. Н., руководитель секции
«Юный спасатель» «А, ну-ка, мальчики!» 5-9
февраль Зам.
директора по ВР, классные руководители Соревнования по пулевой стрельбе, посвященные Дню Защитника Отечества 5-9 февраль Преподаватель ОБЖ Конкурс семейных коллективов «Папа, мама, я – спортивная семья!»
5-6
февраль Учителя
физической культуры 607
Фестиваль «Президентские состязания»
5-9
март Учителя
физической культуры Спортивные соревнования «Вперед, девчонки!» 5-6
март Учителя
физической культуры Военно-спортивная игра
«Зарница»
8-9 апрель Преподаватель ОБЖ Всемирный День здоровья
5-9
апрель Учителя
физической культуры Военно- спортивная эстафета 7-8 апрель Преподаватель ОБЖ « Веселые старты»»
5-6 апрель Учителя
физической культуры Месячник благоустройства школьной территории 5-9
апрель Зам.
директора по ВР, классные руководители Тематические классные часы по профилактике ЗОЖ
5-9 апрель Зам.
директора по ВР, классные руководители Учебно-полевые сборы
9
Преподаватель ОБЖ Эстафета «Мы
сильные, быстрые, смелые»
5-6
май Учителя
физической культуры День здоровья 5-9
май Учителя
|