Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
План
Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
Начало урока
5 мин
Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
Актуализация знаний. Обратите внимание на название темы и попробуйте раскрыть его смысл. Как вы думаете, о чем пойдет речь? (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока
Изучение нового материала.
***Объявление темы урока и целей обучения.
*** Прочитайте данные слова.
-Что их объединяет? Какой общий корень они имеют?
-Как можно на звать такие слова? Каково происхождение корня этих слов? -----------Объясните их смысл.
В случае затруднения обратитесь к толковому словарю: публика, публицист, публицистика, публицистический, публичный, опубликовать, публикация.
Презентация «Публицистический стиль» Каково назначение публицистического стиля? Что необходимо, чтобы речь была убедительной? Где можно использовать тексты публицистического стиля?
(Деятельность учащихся) К Просматривают презентацию, записывают в тетрадь основные понятия, составляют «Ментальную карту», отвечают на вопросы. Приём «Ментальная карта»
1. Работа с таблицей.
2. Упр. 3. Прочитайте научно-популярный текст о публицистическом стиле речи. 4. Ответьте на вопросы и выполните задания:
1) Как вы думаете, почему публицистику называют «зеркалом современности»? 2) Что является предметом публицистики?
3) Почему публицистика не может быть безразличной?
4) В чем назначение публицистики?
