тема урока? (Слайд 9)  -Какую  цель

 

Оценивание  

 

 

Задание 5. 

 

 

 

Оценивание. 

 

6. 

Домашнее 

задание: 

(Слайд 13) 

*Составьте 

предложения  по 

схемам. 

 Индивидуальная работа. 

*Игра «Веришь – не веришь» 

 

 

 

 

упр.  520  (п.),  стр.  160  ответить 

на вопросы. 

 

 

Оценивание задания 4 

Ключ: 1) +, 2) -, 3) +, 4)  +, 5) 

-, 6) +, 7) -, 8) +, 9) +, 10) + 

Оценивание 

задания 

5 

Подсчет 

баллов, 

выставление 

оценок 

по 

критериям: 

25 – 24 балла – «5» 

23 – 20 баллов – «4» 

19 – 15 баллов – «3» 

14 и менее – «2» 

7. Рефлексия  

-Если вы поняли тему  и можете 

рассказать  ее  своему  другу,  то 

нарисуйте  в  середине  цветочка 

улыбку. 

-Если  тему  вы  поняли,  но 

затрудняетесь  объяснить  ее 

другу,  то  нарисуйте  ротик  – 

палочку 

-Если  вам  эта  тема  показалась 

трудной,  вы  не  справились  с 

заданиями – покажите грусть. 

Рисуют цветочек 

 

Источники: 

http://aphorismos.ru

 

 АОО  «Назарбаев  Интеллектуальные  школы».  Руководство  для  учителя 

(второй уровень), 2012. 

 

 

Әдебиеттік оқу. Сынып:  4 

Досанова Гульмира Нугумановна, 

Қостанай қаласы № 9 орта мектебі 

І санатты 

Бастауыш сынып  мұғалімі 

 «Адасқан бала» тақырыбына  қысқа мерзімді сабақ жоспары  

Беріліп отырған сабақ  жоспары  7 модульді пайдаланып құрастырылған. 

Оқушыларға    топпен  ,  жұппен,  жеке  жұмыс  істеуге  бағытталған  тапсырмалар 

беріледі.  Оқушылардың  тіл  байлығын,  функционалдық  сауаттылығын  арттыру 

бағытында    берілген  тапсырмалар  да  бар.    Сабақта    оқушылар    өздерін,  топты 

,жұпты бағалауды қолданады.  Оқушыларды сыни ойлауға жетелейді. 

 

 

Пәні:   Әдебиеттік оқу 

 

Сыныбы:    4 

Сабақтың 

тақырыбы: 

Қ.Жұмаділов. « Адасқан бала» 

 

Жалпы 

мақсаты: 

«Адасқан бала» мәтінінің  мазмұнымен танысады, 

шығармашылық қиялдарын жүйелеуге үйренеді, өз 

ойларын тұжырымдауға, дәлелдеуге, түйіндей біледі 

  

Сілтеме: 

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауын дамыту 

нысандары  мен әдістері 

Күтілетін 

нәтижесі 

Оқушылар жаңа тақырыпты меңгереді.Топпен жұмыс 

істеуге қалыптасады. 

Негізгі 

идеялар: 

Адамдық ізгі қасиеттерді қалыптастырады, жақсы мен 

жаман қасиеттерді ажырата біледі. 

Қолданылатын 

материалдар: 

Оқулық,  үлестірмелі материалдар, таныстырылымдар, 

тірек сызбалар,  

Оқыту   

әдістері: 

Топпен жұмыс , жеке жұмыс. АКТ ( бейне көрініс, 

слайд),сто,диалогтық оқыту. 

Сабақ кезеңдері  Мұғалімнің іс-әрекеті 

Оқушының іс-әрекеті 

Психологиялық  

дайындық 

2 мин 

Ал енді  3 түсті 

дөңгелектердің көмегімен 

топқа бөлінейік.Әр топ,топ 

басшысын сайлайды. 



 

Топ басшыларының 

міндетін түсіндіру

 

Балаларды ортаға 

шақырып, шеңбер 

құрамыз. 

Балалар топқа бөлінеді. 

Қызығушылығ

ын ояту      

2 мин 

Бейне баян  (Акт) 

 Сабақтың мақсатын 

айқындау 

Бейнебаяннан   

тамашалайды. 

Өздеріне мақсат қоя білуге 

үйренеді 

«Ой қозғау» әдісі 

3 мин 

  

Жоғалып кеткен  бала кім 

болады екен ?  

Әңгімеден  оқып біліп, 

табуға көмектесейік? 

- Балалар, біздің өткен 

тақырыбымыз еліміздің 

болашағы, әрбір отбасының 

мақтанышы бала туралы 

болатын. Біз бүгінгі 

тақырыбымызда да бала 

туралы әңгімелейтін 

боламыз. Бүгін біз Қ. 

Жұмаділовтың «Адасқан 

бала» әңгімесімен 

танысатын боламыз. 

Автор жайында фильм 

Сұрақ – жауап  жүргізу 

 

 

 

 

 

Бейне  көрініс қарау 

Оқулықпен 

жұмыс 

Мәтінмен жұмыс. 

1

- топ .Жәнібектің 

 Оқушылар өз пікірлерін 

айтады. 

 

10 мин  

«Джигсо» әдісі 

Сергіту сәті 

3 мин 

жоғалып кетуі 

2- топ. Балалардың 

ойнауы 

3- топ. Ақырғы аялдама 

«Көңілді күн» 

 

 

 

Музыка әуеніне сергіту 

жаттығуын жасайды. 

Топтық жұмыс 

10 мин 

 

1-топ  

  Жәнібектің жоғалуына 

кімдер  кінәлі деп ойлайсың? 

Дәлелде. 

2-топ 

Жәнібектің  бір күннің 

ішінде жүрген 

жолдарының сызбасын 

салу. 

       3- топ 

 Жол полициясы 

қызметкерімен Жәнібектің 

арасында болған әңгімені 

сахналау. 

Өз тақырыптары бойынша 

ойларын дәлелдейді.   

 

Смайликтер арқылы 

бағалау 

 

 

 

Жалға

стыру

ға 

дайын

мын 

Бір 

нәрсе 

түсінем

ін, 

бірақ 

бәрін 

емес

 

Түсін

беймі

н, 

қайта

лап 

қарау 

қаже

т 

 

 

 

 

 

 

 

Бекіту      

10 мин 

«Еркін жазу» 

стратегиясы 

 

« Шеңбер 

бойымен 

әңгімелеу" әдісі 

 

«Өрмекшінің 

торы» әдісі 

1-

 

топ  

Берілген сөйлемдерден басқа 

тілдерден енген сөздерді 

табыңыз. 

 

2-топ 

Бәріміздің кішкентай іні - 

қарындастарымыз, 

сіңлілеріміз бар. Олардың 

Жако сияқты қиыншылыққа 

тап болмауы үшін не істер 

едің?  

3 топ 

Жаконың өзіндік ерекше 

белгілерін айт 

Дәптерлеріне тауып жазып 

алады.Троллейбуста ,  

телефон , ипподромнан , 

подъезге ,  тротуарға  

фамилия, сержант 

,адресіңді , 

бассейнге. 

 

Топтың мүшелері 1 

сөйлеммен өз ойын айтады 

Жіп арқылы тор құрып 

айтады. 

Қорытынды . 

3 мин. 

 

Сендер өздерің қай көшеде 

тұратындарын жайлы айтып 

өтіңіздерші. мектептеріңіз 

қай көшеде орналасқан? 

Айтыңдаршы, жолда жүру 

ережелерін қадағалайтын, 

жол көлік оқиғаларын 

болдырмау үшінат 

салысатын мамандық 

 - Ия, жол полициясы 

қызметкерлері.

 

 

 

Әдебиеттік оқу. Сынып: 3 

Досбаева Гулим Галимбековна 

«Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімі» 

№9 орта мектебі мемлекеттік мекемесі, 

бастауыш сынып мұғалімі, 

Санатсыз,жас маман 

Абай Құнанбаев «Қыс» 

Сабақтың түрі: Аралас сабақ 

Сабақтың әдіс-тәсілдері: түсіндіру,сұрақ-жауап, СТО элементтері 

Бұл  сабақтың  негізгі  мақсаты  түсіндіру,сұрақ  –жауап,ойын  және  СТО 

элементтері  арқылы  жаңа  сабақты  оқушыларға  жеткізу.Сабақ  барысында 

оқушылар мұғалімнің бағыты  арқылы жұмыс жасай отырып,өз беттерінше жаңа 

иелерін білесіңдер ме? 

- Ендеше, сол жол 

полициясы 

қызметкерлерінің өздеріне 

айтар әңгімесі бар екен. 

Соны тыңдайық. 

Саламатсыңдар ма балалар! 

Есіңде болсын! 

Көше қауіпті оқиғаларға 

толы. Әрдайым көшеде жүру 

ережесін сақта. Өз 

достарыңа, іні - 

қарындастарыңа жол мен 

көше заңдарын үйрет. 

Себебі, үлкен де, кіші де, 

жаяу жүргінші де, жүргізуші 

де жол мен көше заңдарын 

жақсы білуі керек. Ал егер 

сен жол - көлік оқиғасына 

куә болған жағдайда 

ешқашанда  саспа, үлкен 

адамдарды көмекке шақыр. 

Үйге 

тапсырмасын  

беру  1мин 

«Адасқан бала» оқу.Мәтінге  

байланысты сурет 

салу,мақал-мәтел жинау,  

Оқушылар  үй 

тапсырмасын 

күнделіктеріне жазады. 

Бағалау 

Кері байланыс 

1 мин 

Кртитерии бойынша бағалау 

Бүгінгі сабақ сендерге  

ұнады ма?  

Бағдаршам арқылы бағалау 

(өте қызық, түсіндім,  

түсінбедім.) 

 

Сабақтағы  көңіл-күйлерін   

бағдаршам арқылы 

көрсету. 

 

 

 

 

тақырыпты  меңгере  алады.Сөзжұмбақ  арқылы  бұрын  танысқан  ақын 

жазушыларды 

еске 

түсіреді.Класстер 

арқылы 

қысты 

сипаттап 

жазады.А.Құнанбаев  туралы  мәліметті  топпен  жұмыс  арқылы  ала  алады.Сабақ  

музыка  пәнімен  пәнаралық  байланыста  болады.Өлеңді  әр  түрлі  әдіс  арқылы 

оқу,балаларға  өлеңді  есте  сақтауға  көмегін  тигізеді.Сөздік  жұмыс  арқылы 

оқушының  сөздік  қоры  кеңейеді.Шығармашылық  жұмыс  жасай  отырып 

оқушының  ойлау  қабілеті  дами  түседі.  «5  жол  өлең  стратегиясы»  баланың  өлең 

шығаруға  деген  қабілетін  ашуға  көмегін  тигізеді.  Ойын  арқылы  оқушының 

сабаққа деген қызығушылығы арта түседі. 

Сабақтың  мақсаты:

 

Автор  жайлы  мағлұмат  бере  отырып,өлеңнің  мазмұны  мен 

идеялық 

мәнін 

түсіндіру.Мәнерлеп 

оқуға 

дағдыландыру.Оқушылардың 

белсенділігін,сабаққа деген қызығушылығын сөздік қорын,ой өрісін тіл байлығын 

дамыту.Оқушыларды табиғатты аялауға,мейірімді болуға Отансүйгіштікке,өз елін 

мақтан етуге,бір-бірін сыйлауға тәрбиелеу. 

Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу.Сабаққа дайындықтарын тексеру. 

Психологиялық  дайындық: 

                    

Үлкенге де сіз, 

                                                         Кішіге де сіз. 

              Бар адамды құрметтеп 

                                                         Бас иеміз біз. 

Сөзжұмбақ шешу:  Өткен тақырыптарды қайталау мақсатында.  

                                    М   

А

  Й  Л  И  Н 

                                    Ы   

Б

   Ы  Р  А  Й 

 

М  Ұ  Х  Т 

А

  Р 

 

С    Е   

Й

   Ф  У  Л   Л  И  Н 

                                                   

Қ

  А  Ж  Ы  М Ұ  Қ   А  Н 

                                               Н 

Ұ

  Р   К  Е   Н 

                        Б А У Ы Р Ж А 

Н

 

 

      К Ү Л П 

А

 Ш 

                                       А М А 

Н

 Г Е Л Д І 

                               М А Х А М 

Б

 Е Т 

 

Ж 

А

 Қ И Я 

                                         К Е Ң 

Е 

С А Р Ы 

 

В

 О ЛО К О Л О М С К 

1. «Күлпаш» әігімесінің авторы? 

2. Торғай даласында алғаш мектеп ашқан ұстаз? 

3.Атақты  «Көксерек» әңгімесінің авторы? 

4.Үш арыстың бірі? 

5.Қазақтан шыққан балуан. 

6.Ұлы Отан соғысынының ұшқыш  батыры? 

7.Әй,жігіттер, қазақ,қазақ болғалы талай-талай қамаудан өткен.Талай шабуыл –

жортуылдарды  басынан кешірген-деп өз дивизиясын жігерлендірген кім? 

8.Бейімбет Майлиннің шығармасы? 

9.Ұлт –азаттық көтеріліске қатысқан батырлардың бірі? 

10.Исатайдың  серігі? 

 

 

11.Исатайдың баласы? 

12.Ағыбай батыр кімнің әскерінде бас батыр болған? 

13.Бауыржан бастаған дивизия қандай стансаға келіп тоқтады? 

Ой толғаныс:               ызғарлы                         қар 

 

      мұз 

аппақ 

 

 

             аяз 

жылы киім 

боран 

 

 

Жаңа сабақ: -Балалар  сендер А.Құнанбаев туралы не білесіңдер? 

               1-топ: Өмір баяны туралы айтады. (1845-1904 ж.ж.) Ш.Қ. обл.                                                   

туған.Ақын ,аудармашы,композитор. 

               2-топ: Шығармалары туралы айтады.Лирикалық өлеңдер жазған. 

               3-топ: Отбасы туралы айтады.Әжесі-Зере,анасы-Ұлжан,ұлдары –

мағауия,Әбдірахман.Әкесі-Құнанбай. 

       -Оқушылар  А.Құнанбаевтың өлеңдерін білесіңдер? «Күз», «Қыс», 

«Жазғытұры», «Ғылым таппай мақтанба»,және ән жазған өлеңдері де бар: 

«Желсіз түнде жарық ай», «Айттым,сәлем Қаламқас». 

       -Ендеше балалар «Желсіз түнде жарық ай» әнін айтып кетейік. 

Сергіту сәті:  Айналада омбы қар,         Боран соғар он жақтан, 

                         Біз көңілді балалар.          Боран соғар сол жақтан. 

                         Оңға,солға бұрылып,        Қар лақтырып ойнайық 

                          Шаңғы теуіп келеміз.      Қуанышқа тоймайық. 

Оқулықпен жұмыс: «Қыс» өленің шумақтап,дуетпен,трио мен,топпен және 

хормен мәнерлеп оқыту. 

Сөздік жұмыс: оқшырайтып- бір шекесіне сәндеп кию,шидем-жұқа тоқылған 

сырт киім,ұшпа-жеңіл жұқа қар. 

Шығармашылық жұмыс:  

1-топ: «Қыс» тақырыбына сурет салады. 

2-топ: «Қыс» тақырыбына эссе жазады. 

3 топ: «Қысқа» байланысты мақал –мәтелдер айтады. 

Жұмбақ шешейік:  «Қыс» мезгіліне байланысты жұмбақтар жасырылады. 

1.Құлағы мен көзі жоқ,жоқ тіпті қолмен аяғы. 

Бірақ ғажап өнерпаз,мәнерлеп ою салады.  (қырау) 

2.Өзі судан жаралған,бірақ судан қорқады. (мұз) 

3.Қанттай аппақ,қыста жер бетін басады,жазда сайға қашады. (қар) 

4.Сұрғылт тұтін,бүркесе маңайды,адастырар талайды (боран) 

5.Бар жерді қаптап,етеді аппақ, 

Жазға қарай бу болады,одан кейін су болады.(қар) 

Бекіту: «Аққала құрастыру» ойыны. (Сұрақ –жауап арқылы) 

5 жол өлең стратегиясы:   

1.Қыс 

2.суық,аяз 

3.тондырады,суытады,қатырады 

4.Біздің Қостанайдың қысы қатты болады. 

Қыс 

 

5.Жыл мезгілі 

Қорытынды:-Бүгінгі сабақ ұнады ма?-бүгін сабақта не істедік? 

Бағалау: Әр оқушыға таратылған қар түйіршіктері бойынша бағаланады. 

Үй тапсырмасы: Өлеңді жаттау. 

 

Қазақ тілі. 3-сынып 

Ергалиева Ментай Амановна, 

«Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімі» 

№9 орта мектебі мемлекеттік мекемесі, 

бастауыш сынып мұғалімі, 

біліктілігі жоғары деңгейдегі І санатты маман 

«Сан есім.Ақпаратты сызба түрінде көрсету сабағы» 

          Бұл  сабақта  қолданылған  «Ой  еңбегі  мәдениеті  немесе  оқудың  101 

техникасы».  Бұл  оқумен  шұғылдану  қабілеттілікті  және  табандылықты  қажет 

етеді.Бұл  біліктілікке  жеке  оқу  үрдісін,қажеттілікті  түйсіну,қол  жетімді 

мүмкіндіктерді  анықтау,жемісті  оқуға  бөгет  болар  кедергілерді  жоя  білу 

жатады.Бұлардың  барлығы  жаңа  білім  мен  білікті  игеріп,өңдеп,сіңіруге 

ұмтылысты білдіреді.Осы техникаларды қолдана отырып,әр оқушы жаңа білімді 

өзі  меңгеріп,қорытынды  жасай  алуға  төселеді,өз-өзін  бағалайды.Әр  оқушы 

өздігімен оқуға,өзіндік тәртіпке,топпен бірлесіп жұмыс жасау үшін уақыттарын 

бөлуге  дайын  болады,оқудың  мақсаттары  мен  міндеттерін  сын  тұрғысынан 

ойлауға  қалыптасады.Ұжымдық  оқуда  олар  түрлі  топтармен  пікірлер 

алмасып,өзінің  және  өзгелердің  білгендерімен  бөлісуді,қажетін  алуды,өз 

жұмысын  бағалауды,кеңес  сұрауды,қажетті  ақпарат  көздерін  сілтемелерден 

тауып  қорытынды  жасауды  үйренеді.Функционалды  сауаттылыққа  бағытталған 

тапсырмалар 

оқушылардың 

білімді 

өздерінің 

меңгеруіне 

мүмкіндік 

береді.Сабақта 

функционалды 

сауаттылықты 

оқушының 

бойында 

қалыптастыру,дамыту  мақсатында кесте,монокластер,картография, 

күнтізбе-кесте,өрмекші сызбалары қолданылып отыр. 

          Сабақтың 

мақсаты:

 

Сан 

есім 

туралы 

білу,белгілерін,сұрағын 

ажырату,сандарды үш топқа бөліп айыра алу,сөйлем мағынасына қарай сандарды 

сәйкестендіру,сызба құрастыра алу. 

Сабақта қолданылған әдіс-тәсіл:  деңгеймен жұмыс 

1-деңгей: 

 

1.1.Мына сандарды топқа бөліп жаз: 

                       8 ,21,5,101,7,77,4,10,24. 

 

 

 

 

1.2.Бұл сандардың қай сөзге сәйкес екенін сызып көрсет: 

 

ЗАТ ЕСІМ           САН ЕСІМ           ЕТІСТІК               СЫН ЕСІМ 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.3.Еске түсір ережені: «Қазақ тілі»оқулығы,3-сынып 182 бет 

Сан есім дегеніміз не? ------------------------------------------------ 

Сұрағы қандай? ------------------------ 

1.4. Сан есімнің қандай түрлері бар?  

1. ---------------   

2. --------------- 

 

 

 

2 – деңгей: 

 

2.1.Сызбаға сәйкес жауабыңды жаз: 

 

 

 

3 – деңгей: 

3.1. Сөйлем мағынасына қарай сан есімді қой,сәйкестендір: 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.2.Осы сөздерді сөз құрамына талда: 

 

 

 

 

жүктеу/скачать 8,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: