Демонстрационный химический эксперимент
Корректирующая функция
жүктеу/скачать 12,38 Mb. Pdf көрінісі
|
| 4.
Корректирующая функция позволяет преодолевать трудности в осво- ении теоретических знаний: уточнять имеющиеся знания в процессе приобре- тения экспериментальных умений и навыков, исправлять ошибки обучаемых, осуществлять контроль за приобретенными знаниями. Изучение количественных отношений в химии без химического экспери- мента вызывает трудности в освоении таких понятий, как «моль», «молярная масса», «молярный объем», «относительная плотность газов», а также в пони- мании количественных закономерностей, составляющих сущность стехиомет- рических законов. Эти трудности в перспективе могут быть преодолены путем разработки специальных количественных экспериментов и количественных экспериментальных задач, которые, к сожалению, не предусмотрены суще- ствующими программами по химии полной средней общеобразовательной школы. Ученические опыты можно использовать для формирования правильных суждений учащихся и исправления ошибочных. Например, изучая свойства кислотных оксидов, учащиеся на уроке узнают из эксперимента, что оксид уг- лерода (IV) и оксид серы (IV) взаимодействуют с водой. Такое взаимодействие учащиеся доказывают с помощью лакмуса. Но если ограничиться только этими опытами, то у учащихся может возникнуть ряд ошибочных представлений, свя- занных с неправильным переносом знаний. Так, например, большинство уча- щихся пишут уравнение реакции не существующего в природе процесса взаи- модействия оксида кремния (IV) с водой. Для исправления этой ошибки необ- ходимо, чтобы учащиеся провели опыт и сами убедились с помощью раствора 25 лакмуса, что данные вещества не взаимодействуют между собой. Такие опыты помогут учащимся преодолеть типичные ошибки. В практической деятельности учащихся также велика вероятность оши- бок, связанных с нарушением правил техники безопасности. При получении хлороводорода и соляной кислоты, учащиеся нередко опускают газоотводную трубку прибора в воду, забывая о том, что хлороводород хорошо растворяется в воде. Даже предупредительные слова учителя и инструкция учебника не оказы- вают должного воздействия. В подобной ситуации необходим специальный корректирующий эксперимент, демонстрирующий возможные последствия при неправильном проведении реакции. Учитель умышленно делает эксперимен- тальную ошибку и тем самым показывает, как не следует ставить данный опыт. Видя результаты неправильного обращения с прибором, учащийся в своей практической работе уже не допустит подобной ошибки. жүктеу/скачать 12,38 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|