Денсаулық сақтау технологиялары мектеп жасына балалардың қимыл әрекетін белсендету ретінде
Бағдарлама «Мектеп жасына дейінгілердің қимыл белсенділігін арттыру бойынша ата-аналармен қарым-қатынас әрекетін ұйымдастыру»
жүктеу/скачать 195,35 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Маршрутты таңдайық
- (желтоқсан- 2013, ақпан 2014 ж.). - «100 сұрақ-жауап»
- Фотокөрме «Отбасымызбен олимпиадалықтар қатарындамыз» (ақпан 2014 ж.) - Ата-аналар жиналыстары, бірігіп өткізген спорттық мерекелер (наурыз - сәуір 2014 г.)
| Бағдарлама «Мектеп жасына дейінгілердің қимыл белсенділігін арттыру бойынша ата-аналармен қарым-қатынас әрекетін ұйымдастыру»
Шығармашылық мақсатымен бірлескен педагогтермен, тәрбиеленушілермен, ата-аналармен мектепке дейінгі жастағы балалардың қимыл әрекетін көтеруге арналған іс шаралар өткізілді. (Фестиваль «Отбасымызбен олимпиадалықтар қатарындамыз») Негізгі міндеттемелері: - балалардың қимыл белсінділігін көтеру бойынша ұйымдастырушы түрлерін, денсаулық сақтау технологияларының мазмұнын жаңарту бойынша педагогтерді енгізу. - дәстүрлі емес дене шынықтыру модельдерді жасау бойынша педагогтердің инновациялық әрекетін, топтарда, серуенге арналған верандаларда қимыл әрекет ортасын құруын ынталандыру. 55 - көпшілік қатынасатын дене шынықтыру іс-шараларына балаларды және ата-аналарды қатынастыру педагогтің тұлғалық және кәсіптік қабілеттерін білдіруге мүмкіншілік беру; - серуендің, сергіту сәттерінің,ата-аналардың қатысуымен ұйымдастырылған спорттық ойын-сауықтардың тиімді түрлерін айқындау. Фестиваль келесі бағыттар бойынша өткізілді. - «Маршрутты таңдайық»: тақырып бойынша қазіргі әдістемелік әдебиеттерді оқып, зерттеу қимыл белсенділігі қалыптасу бойынша ата аналармен бірге денсаулық мәдениетін қалаптастыру бойынша бірлескен жоспар құру, балалардың дене тәрбиесін ұйымдастыру бойынша педагогтерге көмек көрсететін әдістемелік материалдарды құрастыру; жаттығуларды іріктеу, жинақтау, сауықтыру гимнастиканың кешенін құру. (қараша желтоқсан 2013 ж.) ; - «Әдістемелік сандық» : 1.Ғылыми-әдістемелік семинарлар, ғылыми жетекшімен, профессормен өткізілген: -«Методические рекомендации по формированию представлений детей о двигательной активности» (қаңтар 2014 ж.); - «Мектепке дейінгілердің қимыл белсенділігінің тәртібі (наурыз 2014 ж.); 2. Ұсынылған мәселе бойынша педагогтердің тәжірибесін жалпылау. (желтоқсан- 2013, ақпан 2014 ж.). - «100 сұрақ-жауап» - тәрбиеленушілердің қимыл белсенділігі қалыптасу бойынша диагностикасы ата-аналардың сауалнамасы. - «Мәңгілік қимыл»:дәстүрлі емес құралдарды қолдану бойынша балаларды белсендіру; серуенде, топта, балалардың өзіндік ойын әрекетінде қимылды жағдайлар жасау; тәрбиеленушілермен таңертеңгілік гимнастика, спорттық, интеллектуалдық ойын, сайыстар,офтальмогимнастика жасау(жыл ағымында). - Фотокөрме «Отбасымызбен олимпиадалықтар қатарындамыз» (ақпан 2014 ж.) - Ата-аналар жиналыстары, бірігіп өткізген спорттық мерекелер(наурыз - сәуір 2014 г.) Қызығушылықтарын арттыруға арналғандәстүрлі және дәстүрлі емес ата-аналармен қарым-қатынас,ата аналар жиналысының дәстүрлі емес түрлері : - Ойын “Балақайдың тілімен”. - Балалардың шығармашылық есептері. - Ашық күн есігі. - Дөңгелек үстел басында. - Отбасыныңтөрі. - Жиналыс-практикум. - Қарым-қатынас кеші. - Мерекелік дастархан “Біздің мерекелеріміз”. - Отбасы эстафетасы. 56 - Қуанышты сәттер. Мектепке дейінгі білім беру практикасында және әсіресе дене шынықтыру – сауықтыру жұмысында отбасылық тәрбие беру қағидасын қолдану арнайы педагогикалық проблемалық жағдайлар жүйесін ұйымдастыруды талап етеді. Оның мағынасы өз денесін күту немесе физикалық жаттығулар жасау, немесе салауатты өмір салты туралы білімді беруде емес, ұйымдастырылатын әрекеттер мінезінде, үлкендер түсініктемесі мінезінде, балалармен өзінің өсіп келе жатқан мүмкіндіктерін көрсету мүмкіндігінде. Бала сезінуі керек: ∙ Денені шынықтырудан қанағат ауы; ∙ Бала нақты нәтижелерді тосты ма әлде оларға жетті ме; ∙ Осы нәтижелермен қанағаттылығын; ∙ Өз әрекетінің мағынасын неде екенін көретінін; Басқа сөзбен айтқанда, бала өз ойларымен ылғи да жұмыс жасау керек, оған өзінің мақсаттары, ниеттері, тілектері, ұстанымдары мен жаратпаушылықтары бар, өз әрекетін жасай алатын, түсінетін, ойлайтын, сезіну қабілетіне ие адам ретінде қабылдауына көмектесуі керек. Әрине, үш – төрт жаста мұндай әрекеттер бала мүмкіншілігінде жоқ. Бірақ, бұл мектеп алды жасында бастамау керек дегенді білдірмейді. Әрқашан дене шынықтыру сабағынан, су процедурасынан, ойыннан, гимнастикадан және т.б. кейін балалардан жаттығу оларға ұнады ма, өздерін жақсы сезіне ме, шаршаған жоқ па және т.б. сұрастыру керек. Өйткені олардың ата –аналары дәл осылай жасайды. Ал бірер уақыттан кейін, мысалы кешке, олар күндіз немен айналысқанын сұрау. Егер осындай жұмыс жүйелі түрде жүргізілсе, балалар ақырындап өз әрекеттерін есте сақтайды және ойланады. Мектеп алды жасында баланың өз мағынасы мен бағыттарын іздеу жұмыстары барлық балаларға ортақ дене шынықтыру – сауықтыру шараларының нормасына сәйкесбағытталған болуы керек. Ол дене шынықтыру шараларының алдын алады және оларды аяқтайды. Әсіресе ескеріп кету керек, осындай білім беру жағдайларын алдын ала жоспарламайды, себебі нақты уақыт кезеңінде дене шынықтыру –сауықтыру әрекетінің ішкі логикасының дамуымен тура байланысты болып келеді. жүктеу/скачать 195,35 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|