Дәріс Оқуда қиындықтары бар оқушыларды (дислексия, дисграфия, дискалькулия) инклюзия жағдайында қолдау

Санау дағдыларының бұзылуы әртүрлі жолдармен көрінеді, бұзылу түріне және баланың жасына байланысты. Симптомдар мектепке дейінгі кезеңде анықталады, алғашқы арифметикалық қабілеттер пайда болған кезде, олар бастауыш сыныптарда мүмкіндігінше дамиды, ал арнайы түзетусіз олар орта және жоғары сыныптарда сақталады. Ересектер математикаға қатысы жоқ мамандық пен өмір салтын таңдау арқылы дискалькулияның орнын толтырады.

Мектеп жасына дейінгі балалар 10-ға дейінгі сандарды тікелей және кері санауды игеруде қиындықтарға тап болады, кейінірек сандардың не екенін түсінеді. Олардың өлшеу, салыстыру және жіктеу қабілеті төмендейді: олар екі алманың ішінен үлкенірек алманы таңдай алмайды, қарындаштардың санын есептеп, оны санмен жаза алмайды. Математикалық таңбаларды тану проблемалары бар-санның графикалық бейнесі мен оның ауызша дыбысы арасында байланыс жоқ:" 4 "және"төрт". Көбінесе олар сыртқы ұқсас таңбаларды шатастырады (3 және 8, 6 және 9), оларды төңкеріп немесе айна түрінде көрсетеді. Бұзылыстың ауызша түрінде ауызша сөйлеуде дыбысы ұқсас сандарды анықтаудағы қателіктер анықталады: сәбилер "тоғыз" және "он", "жеті" және "сегіз"деп шатастырады. Бақылау және жоспарлау функциясының жеткіліксіздігі баланың нұсқаулықты ұстай алмауы, шотты ерікті түрде тоқтата алмауы немесе оны белгілі бір саннан бастай алмауы ретінде анықталады. Реттік санау кезінде сандар қайталанады, жіберіледі.

Балалардағы математикалық қабілеттердің даму деңгейі практикалық маңызы бар. Күнделікті өмірде адамдар күнделікті математикалық дағдылармен жұмыс істеуі керек, объектілердің санын, олардың мөлшері мен қашықтығын талдауы керек. Есеп қызметі мектепке дейінгі дайындықта және орта мектепте, кәсіптік білім беру мекемелерінде барлық оқу барысында маңызды. Балаларға психологиялық-педагогикалық қолдаудың болмауы математика, физика, химия, сызу, информатика және басқа да пәндер бойынша үлгерімсіздікке әкеледі. Мектеп бағдарламаларын игерудегі қиындықтар баланың танымдық қызығушылығын төмендетуге, сабаққа қатыспауға, ал болашақта – кәсіптік білім алудан, жұмысқа орналасудан бас тартуға ықпал етеді.