Объекты наблюдения В этом задании важно проследить:
• как учитель задействует навыки мышления всех учеников;
• создаются ли ситуации успеха?
Возможный лист наблюдения Вопросы Ученик (группа) (Ф.И.) Формулировка вопроса Как спра- вился ученик? Успеш- ный опыт К какому клас-
су животных
относятся
львы?
Черничкин (1)
Приведи доказательства
Что еще указывает на класс?
+
+ –
Да
Что такое
остров?
Веснина (3)
Попробуй сформулировать
полным предложением
Каким синонимом можно за-
менить слова «земля», «море»
+
+
Да
ИТОГО:
Кол-во отве-
чавших всего:
Кол-во от-
вечавших по
группам:
Всего вопросов:
Вопросов разного типа:
Процент правильных ответов:
Процент учеников, имеющих
положительный опыт:
Этот же параметр для наблюдения можно модифицировать для
начинающих и для более опытных учителей.
Начинающим учителям можно предложить деление вопросов
на репродуктивные и продуктивные. Для ответа на репродуктивный
вопрос ученику нужно лишь вспомнить какие-то факты. Продуктив-
ные вопросы предполагают размышление, конструирование нового
знания. Поэтому в таблицу для наблюдений закладываются следу-
ющие параметры:
