Десять эффективных способов улучшения качества преподавания в школе куксо екатерина Николаевна

жүктеу/скачать 1,64 Mb.

Pdf көрінісі

бет	155/283
Дата	06.01.2022
өлшемі	1,64 Mb.
	#16203

1 ... 151 152 153 154 155 156 157 158 ... 283

Байланысты:
Десять эффективных способов улучшения качества преподавания в школе КУКСО

Индивидуальный подход
Диагностика текущего уровня
Проблема. На уроке бывает сложно определить, кто из учеников
понял новую тему, а кто нет. Насколько глубоко ученики поняли ма-
териал? На основании этого учитель решает, что можно двигаться
дальше. Как сделать так, чтобы слабые поняли, а сильные не заску-
чали? Некоторые учителя тратят на это много времени (например,
задавая одинаковые вопросы почти каждому), некоторые вообще
не особенно задумываются и движутся в своем темпе, не обращая
внимания на детей.
Возможные решения проблемы
Опытные учителя смогут привести достаточно большой список
способов, как можно быстро оценить уровень понимания. Важен
общий принцип: после любого введения новой информации или
после самостоятельного изучения материала учителю важно понять,
что происходит, прежде чем двигаться дальше. Приведем несколько
методик, как это можно сделать.
• Сигналы рукой
Многие учителя заранее договариваются с учениками о сигналах
понимания или непонимания. Например, поднять большой палец
вверх, если все понятно, или опустить вниз, если почти ничего не
понятно (как римские гладиаторы). Можно использовать и проме-
жуточный вариант — помахать рукой, если понято частично. Так учи-
тель может оценить, как много людей имеют затруднения. При этом
нужно спросить представителя каждой группы: что именно он понял?
Что не понял? Важно спрашивать и тех, кто считает, что все понятно:
часто это лишь желание показаться умным. Можно попросить детей
отвечать с закрытыми глазами.
А. Гин предлагает технику «Светофор», когда заранее перед уроком
учитель раздает ученикам листики, одна сторона которых зеленая,
а другая — красная. Показывая один из цветов, ученик демонстри-
рует понимание или непонимание темы.
• Блиц-опрос с закрытыми глазами
Можно использовать серию несложных вопросов и соответствую-
щих знаков к ним.

109
Например, учитель формулирует задание: «Я назову ряд прила-
гательных и причастий. Некоторые из них пишутся с одним «н», не-
которые — с двумя. Если вы считаете, что нужно писать одну букву,
поднимите вверх один палец, если две, то два пальца». При этом
учеников нужно попросить закрыть глаза, чтобы никто не копировал
реакции одноклассников.
• Голосование
Это чуть более усложненный вариант прошлой техники. Учитель
задает вопрос, и класс дает ответ сигналами рукой. Если большая

жүктеу/скачать 1,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 151 152 153 154 155 156 157 158 ... 283