«Подумай — обсуди в паре — поделись» — этот вариант взаимо-
действия уже обсуждался. Он позволяет совместить индивидуальную
и групповую работу. Такая методика позволяет найти новые ответы
и помочь ученикам удостовериться, что они правильно понимают
тему.
«Круг голосов» — группа формируется из 3–5 человек, учитель
задает вопрос всему классу. Затем дается время на индивидуаль-
ное размышление каждого. Потом дети начинают говорить по кругу.
Каждый высказывает свои мысли в течение 2–3 минут (время ого-
варивается заранее), ни больше, ни меньше. Когда один человек
говорит, никто не имеет права его перебивать. После того как каждый
высказался, начинается групповое обсуждение. При этом есть два
правила: можно только комментировать то, что говорили другие, но
нельзя повторять свои же идеи или выдвигать новые.
Есть небольшая модификация такой техники: каждый ученик по-
вторяет коротко своими словами идеи того, кто говорил перед ним,
а потом начинает делиться своими мыслями.
«Пила» — при работе по этой технологии материал урока разби-
вается на отдельные темы («кусочки пазла»). Формируются группы
по 3–5 человек, и каждой из них дается одна тема (если класс
большой, то одну тему могут прорабатывать две группы). Задача
группы — стать экспертом по заданной теме. Например, ученики
вместе проходят какой-то материал, собирают идеи, делают концеп-
туальные карты и т. д. Затем участники групп перемешиваются, чтобы
в каждой новой группе были представители всех других. Эксперты по
разным направлениям рассказывают про идеи своей группы, чтобы
все могли получить общее представление о теме.
* Подготовлено по материалам сайта http://serc.carleton.edu/introgeo/cooperative/roles.html.
128
Чтобы перемещения не занимали много времени, каждой груп-
пе можно раздать разноцветные бумажки с номерками. Сначала
в одной группе работают дети с бумажками одного цвета, а затем
с бумажками с одинаковым номером.