2. Фокус на себе, а не на учениках
Учителя часто думают о том, что они будут делать, но забывают
о том, как это связано с обучением детей. Ошибочные формули-
ровки.
• Познакомить учеников с розой ветров.
• Объяснить теорему о трех перпендикулярах.
• Ввести новые слова на тему My room.
3. Использование абстрактных слов и категорий
Например, цели с глаголами «ценить», «понимать«, «чувствовать»,
«практиковать», «познакомиться», «узнать», «повторить», как прави-
ло, плохо поддаются измерению. Лучше в этом смысле формулиро-
вать цель в измеримых категориях (что-то, что можно подсчитать,
оценить, увидеть). Более удачные глаголы «употребить», «найти»,
«написать», «разработать», «сравнить».
Правильно было бы употреблять формулировки: не «ученики пой-
мут предпосылки великих географических открытый», а «ученикам
159
научиться отражать как минимум три предпосылки в созданном им
плакате» .
Достарыңызбен бөлісу: |
