Десять эффективных способов улучшения качества преподавания в школе куксо екатерина Николаевна

жүктеу/скачать 1,64 Mb.

Pdf көрінісі

бет	233/283
Дата	06.01.2022
өлшемі	1,64 Mb.
	#16203

1 ... 229 230 231 232 233 234 235 236 ... 283

Байланысты:
Десять эффективных способов улучшения качества преподавания в школе КУКСО

S (specific) — конкретная. Что именно должно быть сделано? Что
ученики должны научиться делать? Например, цель № 2 про плакат
неконкретная, она описывает процесс, а не ожидаемый результат.
Дети вполне могут повеселиться, измазаться красками (достаточ-
ный ли это результат?). Но совсем не обязательно многое запомнят
о Бородинской битве. Иными словами, конкретно поставленная
цель однозначно отвечает на вопрос: кто каких результатов должен
добиться?
M (measurable) — измеримая. Измеримы ли цели № 3 и № 4?
Как вообще узнать, что ученики до этого не ценили поэзию, а после
урока начали ею восхищаться? А если Анна Ахматова кому-то не
понравилась, почему ученики вдруг обязаны ценить ее стихи? Когда
учитель ставит цель, он должен одновременно иметь представление
и о том, как оценить ее достижения. Если критерий достижения
сформировать невозможно, то это не самая хорошая цель.
A (achievable) — достижимая. Многие учителя руководствуются
целями из стандартов и методических планов. Само по себе это не
плохо, но в такого рода документах цели сформулированы общо, они,
можно сказать, глобальны. Например, сформировать у учеников ес-
тественно-научную картину мира (№ 7) — как вообще это достижимо
за урок? Если учитель ставит либо слишком сложные и общие, либо
слишком легкие цели (их достижение мало что дает ученикам), то
это тоже своего рода способ избежать ответственности за результат.
R (relevant) — значимая. Зачем это ученикам? Как это связано с их
интересами и целями? Учителю важно не терять ощущение смысла
в каждой цели, которую он ставит.
Может быть еще R (result-oriented) — ориентированная на ре-
зультат. Это еще один вариант расшифровки буквы R в аббревиа-
туре. Цели должны учитывать не то, сколько и какая работа будет
проделана, а какие значимые для учеников результаты могут быть
достигнуты.
T (time-bound) — привязанная ко времени. Это довольно понятные
временные рамки. Но важно помнить, что любая цель должна быть
привязана к конкретному сроку (урок, неделя, четверть, учебный
* Хорошим примером может служить англоязычная статья на «Википедии». URL: https://
en.wikipedia.org/wiki/SMART_criteria.

158
год). Позиция — «Когда-нибудь они этому научатся» — тоже потен-
циально снимает ответственность с педагога.
Попробуйте еще раз обратить внимание на список возможных це-
лей урока. Какая из них (всего одна) соответствует всем параметрам
«умных целей»? Что не так с остальными? Как их можно переформу-
лировать, чтобы они стали соответствовать SMART-рамке?

жүктеу/скачать 1,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 229 230 231 232 233 234 235 236 ... 283