Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения



Pdf көрінісі
бет60/101
Дата15.10.2022
өлшемі0,67 Mb.
#43358
1   ...   56   57   58   59   60   61   62   63   ...   101
Байланысты:
Shramm Robert. Detskii aytizm i AVA

ДЕТСКИЙ АУТИЗМ и ДдвА 
К а к п о в ы с и т ь м о т и в а ц и ю р е б е н к а 
- 121 -
ценность медного пятака, найденного на улице (под­
крепление)* и, вероятно, побудит вас поднять монету 
(мотивация). Чувство нездоровья увеличит ценность 
здоровья (подкрепление) и побудит принять горькое 
лекарства (мотивация). Использование мотивации 
в процессе обучения новым навыкам — одна из глав­
ных причин того, что ABA очень эффективен в обуче­
нии детей с аутизмом, однако применение ABA и VB 
вместе окажется еще более эффективным. 
Мотивация проявляется по-разному. Продемон­
стрирую это на примере такого состояния, как жаж­
да. Заодно попробую объяснить разницу между тра­
диционной АВА-программой и программой ABA/VB 
на примере ситуации, когда вы хотите научить ребен­
ка слову «вода». 
В традиционной программе обучение проводит 
терапевт. Терапевт показывает ребенку стакан с водой 
или картинку стакана с водой и просит ребенка: «По­
кажи мне воду». Повторяющаяся практика этого на­
выка, по идее, должна привести к тому, что ребенок 
поймет,
*ITO
означает слово «вода» (пассивная речь). 
Для развития экспрессивной речи терапевт будет по­
казывать на воду или картинку воды и говорить ре­
бенку: «Скажи "вода"». Факт того, что ребенок будет 
постоянно показывать воду, когда его просят показать 
воду, и произносить слово «вода», когда его просят от­
ветить ш вопрос «что это?», будет означать, что ребе­
нок усвоил значение слова «вода» — навык освоен. 
Чаще всего наградой служат конфета или печенье. 
Обучение по методике ABA/VB будет выглядеть 
иначе. Не стоит с самого начала обучать ребенка 
- 1 2 0 -
вам приступить к занятиям с ним к всеобщему удо­
вольствию. 
Если вы хотите, чтобы ваш ребенок продемон­
стрировал навык или принял участие в занятии, вы 
должны предоставить ему возможность обнаружить 
стимул сделать это. Согласно ме-тоду анализа вер­
бального поведения, ребенок проявит необходимый 
навык или примет участие в занятой с вами, если бу­
дет убежден, что такой способ времяпрепровождения 
будет самым интересным и увлекательным в данный 
момент. Подкрепление и мотивации могут рассматри­
ваться как побуждающие условие такого решения. 
Если вас спросят: «Почему ваш ребенок должен за­
хотеть участвовать в этом занятивя?», вы расскажете 
об использовании некоторых форм подкрепления или 
мотивации. Помните, подкрепляющий стимул — это 
то, что побудит ребенка проявлять определенный тип 
поведения снова и снова в будущем . Мотивация — это 
то, почему ваш ребенок захочет проявить определен­
ный навык в конкретной ситуации. 
Мотивация — это все то, что временно увеличи­
вает ценность подкрепления и приводит к увеличе­
нию частоты проявления поведения, которое имеет 
отношение к этому подкреплению. Если есть что-то, 
что делает подкрепление более ценным, мотивация 
получить его, продемонстрировав определенное по­
ведение (или какой-либо навык), увеличивается. Так, 
холодная комната делает тепло (подкрепление) более 
ценным для вас и потому побуждает предпринять 
действия, которые в прошлом позволили вам согреть­
ся (мотивация). Отсутствие денег в кармане увеличит 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   56   57   58   59   60   61   62   63   ...   101




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет