Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения
Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A
жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Типы вербального поведения
| Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A
ИТТС), то есть различение предметов и явлений по их характеристикам. Как уже отмечалось, понимание речи — это способность следовать инструкциям или выполнять просьбы. Здесь же речь идет о способно сти определять конкретные предметы по описанию некоторых их признаков, функций или вида. Напри мер, мяч можно охарактеризовать по-разному. Он мо жет быть идентифицирован как нечто круглое, крас ное или резиновое (умение различать по признаку); то, с чем вы можете играть, катать по полу (умение различать по функции); то, что может быть спортив ным оборудованием или игрушкой (умение различать по категории). К седьмому типу вербального поведения отно сят навык интравербальных действий (1п1тауегЬа1). Интравербальные действия — это умение отвечать на вопросы и вести беседы; это поведение, при кото ром стимулом для произнесения слов или совершения действия являются слова, произнесенные другими людьми. Например, кто-то спрашивает: «Где вы были вчера?» Вы отвечаете: «Я был на работе». Некоторые из первых навыков интравербальных действий в про граммах, основанных на методах анализа вербального поведения, ребенок усваивает через песни. Если, ис полняя песню, вы останавливаетесь на определенном месте и ваш ребенок может сказать (или тем более спеть) следующее слово, то он только что продемон стрировал навык интравербального действия. Другим примером интравербального действия будет ситуа ция, когда вы, соревнуясь с ребенком в беге, говорите: «Внимание!», что является определенным стимулом Типы вербального поведения для вашего ребенка, чтобы произнести «Марш!». Более комплексная интравербализация включает от веты на вопросы «что?», «где?» и «почему?», сужде ния о будущем или прошлом, умение рассказывать истории. С двумя последними типами вербального пове дения большинство людей сталкивается почти еже дневно. Итак, восьмой тип вербального поведения — это текстуальное действие (Textual). Прямо сейчас, в эту минуту, вы демонстрируете именно этот навык. Этот тип вербального поведения включает в себя чтение письменных слов. Девятый тип вербального поведения — письмо (Writing) — включает навык владения письмом, а так же умение печатать (писать) слова, произнесенные другим человеком. Существует еще одно важное соображение, которое надо учитывать, обучая детей с аутизмом многообра зию функций слова. Это тот факт, что наименование объекта часто не только называет отдельный объект, но и содержит информацию о нем. Когда ребенок на зывает объект, например «автомобиль», он должен быть в состоянии продемонстрировать, что он знает, что и другие машины — автомобили. Может ли ваш ребенок показать автомобиль на картинке? Может ли он идентифицировать как автомобиль вашу реальную машину и игрушечную машинку? Знает ли он, что ав тобус — не автомобиль? Это вопросы, на которые вы должны обратить внимание, обучая вашего ребенка речи. Часто только по окончании работы над новым - 1 1 5 - - 1 1 4 - |