Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения


Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A



Pdf көрінісі
бет80/101
Дата15.10.2022
өлшемі0,67 Mb.
#43358
1   ...   76   77   78   79   80   81   82   83   ...   101
Байланысты:
Shramm Robert. Detskii aytizm i AVA

Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A 
вероятно, что вы уменьшили подсказки слишком рано, 
до того, как ваш ребенок оказался готов ответить без 
них. В этом случае именно вы ответственны за сло­
жившуюся ситуацию и именно ваши действия требу­
ют коррекции. 
Каждый раз, когда ребенок ошибается, повторите 
инструкцию, сопровождая ее необходимой подсказ­
кой, чтобы стимулировать правильный ответ. Затем 
повторите инструкцию в третий раз, без подсказки. 
Это поможет вашему ребенку ответить на первона­
чальную инструкцию без подсказки. 
Чтобы убедиться, что ваш ребенок действительно 
знает правильный ответ, а не копирует звучание по­
следнего ответа, вы должны применить отвлекающий 
прием (Distracter Trial). Это может быть любой легкий 
вопрос (ребенок должен знать на него ответ); цель это­
го вопроса заключается в том, чтобы на секунду или 
две отвлечь ребенка от последнего ответа. Затем вы 
еще раз произносите первоначальную инструкцию, 
чтобы убедиться, действительно ли ребенок может 
ответить правильно, несмотря на переключение вни­
мания. Если это так, подкрепите правильный ответ 
более значимым подкреплением, чем предыдущий от­
вет с вашей подсказкой, так как это является важным 
положительным моментом обучения. Иными слова­
ми, подкрепление за самостоятельную работу должно 
быть более значимым для ребенка. 
Если ваш ребенок ответил неправильно еще раз, 
следует начать урок с применением процедуры кор­
рекции с самого начала. Цель заключается в том, 
чтобы показать ребенку, что ответ был неправильный, 
Основные техники анализа вербального поведения 
- 162 -
- 1 6 3 -
без применения наказания. В свою очередь, исполь­
зуйте метод коррекции с подкреплением и постепен­
ным федингом, чтобы побудить ребенка к самостоя­
тельности. Дополнительное преимущество процеду­
ры коррекции в том, что результатом всегда является 
подкрепление, которое позволяет поддерживать инте­
рес ребенка к обучению как к чему-то увлекательному 
и интересному. 
Вот хороший пример использования метода кор­
рекции для начинающего ученика. 
(1) Мама: Дотронься до головы. 
Ребенок: дотрагивается до носа. 
(2) Мама: повторяет инструкцию «Дотронься до го­
ловы»; показывает, как (подсказка). 
Ребенок: касается головы (используя подсказку). 
(3) Мама: повторяет инструкцию «Дотронься до го­
ловы» (без подсказки или с минимальной подсказкой). 
Ребенок: дотрагивается до головы. 
(4) Мама: применяет отвлекающий прием, пред­
лагая другую хорошо знакомую инструкцию, на кото­
рую ребенок отвечает без ошибки. 
(5) Мама: повторяет прежнюю инструкцию. 
Если ребенок прикасается к голове, поощрите его 
и продолжайте занятие. Если ребенок дает неправиль­
ный ответ, вернитесь к шагу 2 и начните все сначала. 
Заканчивайте всегда подкреплением самого лучшего 
ответа, которого вы сможете добиться. 
Применение процедуры коррекции неправильных 
ответов — лучший способ заканчивать работу над 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   76   77   78   79   80   81   82   83   ...   101




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет