Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения
жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі
|
| ДЕТСКИЙ АУТИЗМ и ДдвА
К а к п о в ы с и т ь м о т и в а ц и ю р е б е н к а - 121 - ценность медного пятака, найденного на улице (под крепление)* и, вероятно, побудит вас поднять монету (мотивация). Чувство нездоровья увеличит ценность здоровья (подкрепление) и побудит принять горькое лекарства (мотивация). Использование мотивации в процессе обучения новым навыкам — одна из глав ных причин того, что ABA очень эффективен в обуче нии детей с аутизмом, однако применение ABA и VB вместе окажется еще более эффективным. Мотивация проявляется по-разному. Продемон стрирую это на примере такого состояния, как жаж да. Заодно попробую объяснить разницу между тра диционной АВА-программой и программой ABA/VB на примере ситуации, когда вы хотите научить ребен ка слову «вода». В традиционной программе обучение проводит терапевт. Терапевт показывает ребенку стакан с водой или картинку стакана с водой и просит ребенка: «По кажи мне воду». Повторяющаяся практика этого на выка, по идее, должна привести к тому, что ребенок поймет, *ITO означает слово «вода» (пассивная речь). Для развития экспрессивной речи терапевт будет по казывать на воду или картинку воды и говорить ре бенку: «Скажи "вода"». Факт того, что ребенок будет постоянно показывать воду, когда его просят показать воду, и произносить слово «вода», когда его просят от ветить ш вопрос «что это?», будет означать, что ребе нок усвоил значение слова «вода» — навык освоен. Чаще всего наградой служат конфета или печенье. Обучение по методике ABA/VB будет выглядеть иначе. Не стоит с самого начала обучать ребенка - 1 2 0 - вам приступить к занятиям с ним к всеобщему удо вольствию. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок продемон стрировал навык или принял участие в занятии, вы должны предоставить ему возможность обнаружить стимул сделать это. Согласно ме-тоду анализа вер бального поведения, ребенок проявит необходимый навык или примет участие в занятой с вами, если бу дет убежден, что такой способ времяпрепровождения будет самым интересным и увлекательным в данный момент. Подкрепление и мотивации могут рассматри ваться как побуждающие условие такого решения. Если вас спросят: «Почему ваш ребенок должен за хотеть участвовать в этом занятивя?», вы расскажете об использовании некоторых форм подкрепления или мотивации. Помните, подкрепляющий стимул — это то, что побудит ребенка проявлять определенный тип поведения снова и снова в будущем . Мотивация — это то, почему ваш ребенок захочет проявить определен ный навык в конкретной ситуации. Мотивация — это все то, что временно увеличи вает ценность подкрепления и приводит к увеличе нию частоты проявления поведения, которое имеет отношение к этому подкреплению. Если есть что-то, что делает подкрепление более ценным, мотивация получить его, продемонстрировав определенное по ведение (или какой-либо навык), увеличивается. Так, холодная комната делает тепло (подкрепление) более ценным для вас и потому побуждает предпринять действия, которые в прошлом позволили вам согреть ся (мотивация). Отсутствие денег в кармане увеличит |