Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения
Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A
жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Основные техники анализа вербального поведения
| Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A
вероятно, что вы уменьшили подсказки слишком рано, до того, как ваш ребенок оказался готов ответить без них. В этом случае именно вы ответственны за сло жившуюся ситуацию и именно ваши действия требу ют коррекции. Каждый раз, когда ребенок ошибается, повторите инструкцию, сопровождая ее необходимой подсказ кой, чтобы стимулировать правильный ответ. Затем повторите инструкцию в третий раз, без подсказки. Это поможет вашему ребенку ответить на первона чальную инструкцию без подсказки. Чтобы убедиться, что ваш ребенок действительно знает правильный ответ, а не копирует звучание по следнего ответа, вы должны применить отвлекающий прием (Distracter Trial). Это может быть любой легкий вопрос (ребенок должен знать на него ответ); цель это го вопроса заключается в том, чтобы на секунду или две отвлечь ребенка от последнего ответа. Затем вы еще раз произносите первоначальную инструкцию, чтобы убедиться, действительно ли ребенок может ответить правильно, несмотря на переключение вни мания. Если это так, подкрепите правильный ответ более значимым подкреплением, чем предыдущий от вет с вашей подсказкой, так как это является важным положительным моментом обучения. Иными слова ми, подкрепление за самостоятельную работу должно быть более значимым для ребенка. Если ваш ребенок ответил неправильно еще раз, следует начать урок с применением процедуры кор рекции с самого начала. Цель заключается в том, чтобы показать ребенку, что ответ был неправильный, Основные техники анализа вербального поведения - 162 - - 1 6 3 - без применения наказания. В свою очередь, исполь зуйте метод коррекции с подкреплением и постепен ным федингом, чтобы побудить ребенка к самостоя тельности. Дополнительное преимущество процеду ры коррекции в том, что результатом всегда является подкрепление, которое позволяет поддерживать инте рес ребенка к обучению как к чему-то увлекательному и интересному. Вот хороший пример использования метода кор рекции для начинающего ученика. (1) Мама: Дотронься до головы. Ребенок: дотрагивается до носа. (2) Мама: повторяет инструкцию «Дотронься до го ловы»; показывает, как (подсказка). Ребенок: касается головы (используя подсказку). (3) Мама: повторяет инструкцию «Дотронься до го ловы» (без подсказки или с минимальной подсказкой). Ребенок: дотрагивается до головы. (4) Мама: применяет отвлекающий прием, пред лагая другую хорошо знакомую инструкцию, на кото рую ребенок отвечает без ошибки. (5) Мама: повторяет прежнюю инструкцию. Если ребенок прикасается к голове, поощрите его и продолжайте занятие. Если ребенок дает неправиль ный ответ, вернитесь к шагу 2 и начните все сначала. Заканчивайте всегда подкреплением самого лучшего ответа, которого вы сможете добиться. Применение процедуры коррекции неправильных ответов — лучший способ заканчивать работу над |