Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения
Д Е Т С К И Й А У Т И З М и А В А
жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Как победить аутизм
| Д Е Т С К И Й А У Т И З М и А В А
до тех пор, пока ребенок не начнет понимать совокуп ность значений предмета и не сможет начать исполь зовать новые примеры обозначения этого предмета самостоятельно. Подобная стратегия применяется для перехода от навыка-эхо к навыку выражения просьбы, только в этом случае вместо инструкции «Что это?» исполь зуют фразу «Что ты хочешь?». Навыку выражения просьбы рекомендуется учить, только когда ребенок действительно хочет предмет, который просит. Ценность и эффективность применения вербаль ной имитации (эхо) — это только один из многих пу тей в АВА/УВ, который поможет превратить пробле мы вашего ребенка в преимущества. Поведение, при котором ребенок использует самостимуляцию, или ритуальное поведение (8йтгшщ>), — одна из наибо лее узнаваемых характеристик аутизма с тех времен, как появилась его диагностика. Хлопание в ладоши, глядение на свет или движущиеся объекты, персеве рации, раскачивание, прыжки и вокализации — все это примеры стереотипного (самостимулирующего) поведения. Многие родители считают, что чем быстрее ребе нок избавится от подобного рода поведения, тем мень ше он будет отличаться от сверстников. Даже если это будет правдой, процесс подавления самостимуля ции вряд ли окажется успешным. Во многих случаях ваши попытки избавиться от самостимуляции будут скорее поощрять и подкреплять это поведение. Если вам повезет и вы сумеете погасить определенный тип стереотипного поведения, его место займет другой, Как победить аутизм доставляя ребенку те ощущения удовольствия или са моуспокоения, к которым он стремится. Благодаря достижениям АВА/УВ самостимуля ция не рассматривается сегодня как что-то, что необ ходимо погасить. Наоборот, она рассматривается как желание ребенка и средство, которое может быть ис пользовано в обучении. Например, ребенку нравится смотреть на блестя щие предметы или сквозь них. Вы можете решить прекратить это занятие. Это приведет к тому, что та кие предметы станут еще более притягательными для ребенка. Правильнее было бы собрать как мож но больше таких предметов, положить их в мешочек и использовать их для мотивирования и подкрепления важных навыков поведения ребенка. Вы можете на учить своего неговорящего ребенка жесту «открой», чтобы получить желаемое. Вы можете отработать с начинающим учеником звуки «и», «а», «о» или «у», поощряя его блестящей игрушкой. Если ребенок готов начать учиться читать, можно давать ему желаемый предмет каждый раз, когда он прочитает новое слово. Использование самостимуляции имеет два боль ших преимущества. Во-первых, ваш ребенок вну тренне мотивирован использовать такое поведение, и наше всестороннее использование его мотиваций — лучшее оружие против проявлений аутизма. Второе преимущество заключается в возможности применить принцип отождествления, или ассоциации. Суть этого принципа в том, что, когда два объекта или занятия соединены попарно, ценность одного из них начина ет «стираться» при очевидной значимости другого. - 181 - - 180 - |