Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения

Д Е Т С К И Й А У Т И З М и А В А

жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі бет 91/101 Дата 15.10.2022 өлшемі 0,67 Mb. #43358

Бұл бет үшін навигация:

• Как победить аутизм

Д Е Т С К И Й А У Т И З М и А В А  первая проблема, с которой они сталкиваются. Никто  не любит смотреть, как ребенок кричит, плачет, на­ носит удары себе или другим. Так ведут себя дети,  неприемлемое поведение которых подкреплялось  в прошлом. Многие родители не могут поверить, на­ сколько далеко готов пойти их ребенок в стремлении  получить то, что хочет, прежде чем выберет приемле­ мый тип поведения. Но независимо от вашего отноше­ ния к истерикам именно реакция взрыва может стать  помощником в вашей работе, если только вы владеете  учебным контролем.  Например, как только ваш ребенок начинает по­ стоянно и спонтанно делать жест «музыка», начните  применять технику гашения для этого жеста. Да, вы  провели часы, дни, недели, а иногда даже месяцы,  обучая ребенка этому жесту. Но теперь, когда этот  жест является сильным в репертуаре вашего ребенка,  его использование уже не улучшает навыки ребенка,  и вам необходимо перестать подкреплять его. Вместо  подкрепления жеста используйте его как сигнал: когда  вы кладете руку на переключатель, посмотрите на ва­ шего ребенка и очень четко два-три раза произнесите  слово «музыка». Не получая подкрепления за выпол­ нение жеста, как раньше, ваш ребенок, скорее всего,  взорвется подобно тому, как делал это в прошлом. Он  начнет усиленно требовать то, что хочет получить.  Может быть, он попытается сделать жест еще  несколько раз. Может быть, он будет пытаться взять  ваши руки, чтобы вы сделали жест вместе с ним. По­ скольку вы представляете для него понятие «музыка»  так же, как вербальную имитацию «музыка», он мо- Как победить аутизм  жет даже попытаться сказать слово «музыка» и про­ изнесет звук. Когда он это сделает, подкрепите этот  звук, немедленно включив музыку — независимо  от того, верный ли звук произнес ребенок. После того,  как вы убедились, что ребенок может издать звук вме­ сте с жестом, когда он хочет услышать музыку, верни­ тесь к технике гашения этого жеста и подкрепляйте  ребенка только тогда, когда он попробует произнести  звук «м» в паре с жестом. Когда вы начнете получать  звук «м» постоянно, снова примените технику гаше­ ния уже по отношению к этому звуку и посмотрите,  сможет ли ребенок начать произносить звук «му».  В конце концов, необходимость использования же­ стов исчезнет совсем, когда вы начнете слышать слово  «музыка», а затем слова «слушать музыку», «можно  слушать музыку», выражение «Можно мне послушать  музыку?» и, наконец, финальное и желаемое: «Мож­ но ли мне послушать мою любимую музыку, которую  поет маленький мальчик? Пожалуйста!»  Взрывная реакция на начальном этапе процес­ са формирования учебного контроля очень сильна,  однако чем она сильнее, тем легче ее использовать  в будущем для обучения ребенка важным языковым  и учебным навыкам. Именно ваша способность по­ нять и использовать в своих целях реакцию ребенка  позволит ему добиться прогресса на пути, конеч­ ной целью которого является полное восстановле­ ние навыков. До того, как вы полностью овладеете  учебным контролем, вам будет трудно использовать  реакцию взрыва в процессе обучения. Однако как  только вы почувствуете власть над силами аутизма,  - 1 8 4 - - 1 8 5 - жүктеу/скачать 0,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу: