Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A Партингтона (Dr. James Partington, PhD) и Марка
Сандберга (Dr. Mark Sundberg, PhD)
1
.
Протокол ABLLS-R™ был написан в 1990-х годах;
новое, переработанное издание вышло в 2006 году. Он
содержит 25 разных категорий речи и основан на раз
работанной Скиннером классификации типов рече
вого поведения. Протокол — это документ, который
предлагает самый полный список навыков, представ
ленных в последовательности, связанной с развити
ем детей с аутизмом в раннем возрасте. Он помогает
точно определить, какие навыки отсутствуют у ваше
го ребенка и каким навыкам его предстоит обучить
в будущем. Протокол не содержит программы обуче
ния этим индивидуальным навыкам. Такую програм
му может составить специалист (сертифицированный
аналитик поведения, ВСВА), который прошел специ
альную подготовку и имеет соответствующий опыт
обучения.
Использование любой из учебных программ,
предложенных в этой главе, без полного понимания
принципов анализа вербального поведения поможет
вам увидеть только малую часть общей картины. Каж
дая из этих учебных программ — своеобразный ящик
с определенным набором инструментов, который мо
жет быть применен для обучения лишь одной группе
навыков, необходимых вашему ребенку.
Речь идет о двух работах: 1. «The Assessment of Basic Language and Learning Skills — Revised (ABLLS-R)» by James W. Partington, Ph.D., BCBA. 2. «The Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program (VB-MAPP)» by Dr. Mark Sundberg, PhD BCBA. — Примеч. науч. ред. - 1 7 4 -
Как понять, чему учить Вы должны хорошо знать особенности своего ре
бенка, чтобы научить его тому, что ему действитель
но необходимо, используя методы АВА/УВ, выби
рая самые подходящие из всех вариантов доступных
программ и учебных планов. Чтобы стать мастером,
способным построить уникальную и независимую
программу обучения, вам надо верно выбрать необхо
димый инструмент из нужного набора в определенное
время и, используя принципы мотивации и поощре
ния, заставить этот инструмент работать на вас.
