Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения
жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Как победить аутизм
| 7 - 1 9 4 6
Д Е Т С К И Й А У Т И З М и А В А функции в человеческом общении, таких как вербаль ная имитация, выражение просьбы и обозначение предметов, которые детально описаны в главе 8. Когда вы работаете над переходом от навыка зву ковой имитации к навыку обозначения предметов, важно, чтобы ребенок был способен имитировать ваши слова, следуя вашей просьбе. Цель этого про цесса — побудить ребенка правильно назвать предмет при ответе на вопрос «Что это?» (при наличии сти мула в окружающей среде и без повторения самого вопроса). Начните процесс с предъявления ребенку инструк ции и полной подсказки-эхо. Например: «Что это? Мяч!» Если ваш ребенок говорит и может повторить все предложение, вы можете услышать, как он произ носит: «Что это мяч». Это, естественно, не то, к чему мы стремимся. В этом случае вам нужно четко разде лить вашу инструкцию и вашу подсказку. Вы можете негромко спросить: «Что это?» — и громким голосом подсказать: «Мяч!» Другой способ — это спросить: «Что это?» — и ждать, пока ребенок почти повторит ваш вопрос. Не давая ему повторить, прервите его, сказав: «Мяч». Это обычно обрывает первое эхо и за ставляет ребенка повторить только последнее сло во — «мяч». Цель этого этапа процесса перехода заключает ся в том, чтобы ребенок мог различить инструкцию («Что это?») и подсказку-эхо («Мяч»). После некото рого времени работы с ребенком вы сможете легко определить, как представить инструкцию и подсказку так, чтобы побудить ребенка к правильному ответу. Как победить аутизм - 178 - - 1 7 9 - После того, как вы получите ответ-эхо, которого вы добивались, подкрепите его, это увеличит вероят ность успеха во время последующих повторений. По сле нескольких опытов подкрепления ребенок будет говорить «Мяч» в ответ на вашу инструкцию «Что это?» в паре с полной подсказкой-эхо «мяч». Следующий шаг—фединг (постепенное уменьше ние подсказки). Вам необходимо полную подсказку- эхо привести к частичной подсказке-эхо и помочь ребенку перейти от ответа «мяч» при вашей полной подсказке к ответу с меньшей подсказкой. Это мож но сделатьт следующим образом. Вы даете ребенку инструкцию и полную подсказку: «Что это? Мяч». Как только ваш ребенок отвечает правильно, быстро повторите инструкцию, только уже с уменьшен ной подсказкой: «М-м-м...» Когда вы повторите это много раз и убедитесь, что ребенок может хорошо сказать слово с частичной подсказкой, начайте пере ход к полному отсутствию подсказки. Теперь ребе нок должен будет ответить «Мяч», когда вы зададите вопрос «Что это?», если он видит мяч или картинку с изображением мяча. Вы не получите правильный ответ с первой попытки. Однако после достаточных повторений ребенок начнет отвечать правильно без вашей подсказки. Мотивация и подкрепление — это ключи для обу чения любым навыкам. Относительно навыка ребенка отвечать «Мяч» на вопрос «Что это?» вы должны по нимать, что это только начало. Вам предстоит перей ти от навыка-эхо к навыку обозначения предметов, а затем продолжать работу над последним навыком |