Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения
Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A
жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Как победить аутизм
| Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A
Если ребенок — начинающий ученик, можно взять его на руки и повернуть в другую сторону, а затем ак куратно подтолкнуть, чтобы показать, что он потерял право на участие в учебной деятельности. Конечно, потеря доступа к учебной деятельности означает так же, что он теряет все свои подкрепления в виде игру шек или игр, которые ей сопутствовали. Если вы все сделали правильно и остаетесь уве рены в себе, вы увидите, что ребенок делает попытки перехватить у вас контроль над ситуацией, стараясь своим поведением заставить вас позволить ему вер нуться к рабочему столу. По мере того как вы будете показывать, что готовы подчиниться ему, он действи тельно начнет верить, что это он хочет узнать от вас больше, а не вы хотите его обучать. И когда он про демонстрирует хорошее поведение, позвольте ему вернуться и возобновите урок с самого интересного. Однако если ребенок перестает слушаться и начинает баловаться, используйте мини-последствия (глава 13), чтобы показать ему, что вам ничего не стоит еще раз прекратить занятие. Не стоит недооценивать детей с аутизмом. Поверь те, у них есть желание узнать то, чему вы хотите их научить, но сначала они должны преодолеть чрезвы чайно высокую стену, которая стоит между ними и их будущим. Благодаря сочетанию стратегий VB с прин ципами ABA мы можем сегодня помогать семьям обу чать их детей. Чтобы действительно взять верх над аутизмом, вы должны убедить ребенка, что вас нисколько не волну ет тот факт, участвует ли он в процессе обучения. Это Как победить аутизм - 188 - - 1 8 9 - единственный путь, способный подвигнуть ребенка позаботиться о том, чтобы склонить вас к совместным занятиям снова. Кратко напомню семь ступеней формирования учебного контроля: 1. Ограничьте доступ ребенка ко всем формам под креплений в окружающей среде. 2. Сделайте так, чтобы ребенок отождествлял вас с подкреплением, тогда времяпрепровождение с вами станет для него увлекательнее, чем без вас. 3. Показывайте, что вы всегда делаете то, что гово рите, и говорите то, что действительно имеете в виду. 4. Покажите ребенку, что вы предоставите ему до ступ к подкреплению, как только он последует вашим инструкциям. 5. Вы должны знать, какое подкрепление является самым сильным для вашего ребенка. 6. Подкрепляйте каждое положительное взаимо действие с ребенком, работая над усилением соотно шения «инструкция — подкрепление». 7. Покажите ребенку, что когда он не следует ва шим инструкциям, вы не дадите ему доступа к под креплению. Если вы последовательно используете эти сту пени, ваш ребенок будет выполнять ваши инструкции, потому что поймет: это самый быстрый и легкий спо соб получить то, что он хочет (ступень 4). Вы всегда можете дать ему то, что он хочет, когда он заработа ет это право (ступень 5). Если он решает не участво вать в процессе обучения именно так, как вы этого хотите, он не получит от вас никакого подкрепления |