Қызығушылықты ояту
5 мин.
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстырады.
|
Оқушылар қойылған сұрақтарға жауап береді.
Алкан дегеніміз не?
Алканның формуласы қандай?
Алкандардың атауына жалғанатын жалғау?
Алканның үшінші мүшесі?
Метанда қанша сутек болады?
|
Дескриптор:
Алканға анықтама береді.
Формуласын көрсетеді.
Атауына жалғанатын жалғауды айтады.
Үшінші мүшесін көрсетеді.
Метанда қанша сутек болатындығын түсіндіреді.
Қалыптастырушы бағалау:
«Бес бармақ» әдіс
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
Мағынаны ашу кезеңі
28 мин
|
Презентация арқылы жаңа сабақты түсіндіреді.
1-тапсырма
«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісін қолданып, оқушыларға тапсырма береді.
2- тапсырма
«Химиялық диктант» әдісі арқылы бос орындарға керекті сөздерді қойып сөйлемнің мағынасын ашу керек.
|
Тірек сөздермен танысып, дәптерлеріне жазып алады.
Тірек сөздер: Галоген, Алкан, галогендеу, хлор т.б.
Ойлан, жұптас, бөліс.
І жұп(Ж) Т: 3 метил гексаннан 3 бром 3 метил гександы алу реакциясын төмендегі формулаларды сәйкес торларға қойып құрастырыңыз
ІІ жұп: Берілген алкандардың галогендеу реакцияларының сөздік теңдеулерін толықтырып, символмен теңдеуін құрыңыз.
«Химиялық диктант» әдісі
1. Алкандар — молекула құрамындағы көміртек атомдары өзара тек ................... байланыстар арқылы байланысқан жалпы формуласы .......... болатын ..................... көмірсутектер.
2. Алкандардың алғашқы мүшесі метан ............ мен келесі мүшесі этан ..............
3. Алкандардың бастапқы төрт мүшесі — .........., .................. бастап пентадеканға дейін — сұйық заттар
|
Дескриптор:
- Тірек сөздермен танысып, дәптерлеріне жазып алады.
Қалыптастырушы бағалау:
«Қолмен белгі беру» әдісі
Дескриптор:
1. Бірінші жұп 3 метил гексаннан 3 бром 3 метил гександы алу реакциясын төмендегі формулаларды сәйкес торларға қойып құрастырады.
2. Берілген алкандардың галогендеу реакцияларының сөздік теңдеулерін толықтырып, символмен теңдеуін құрастырады.
Қалыптастырушы бағалау:
«Бағдаршам» әдісі
Дескриптор:
көп нүктенің орынындағы сөздерді табады;
алкандар туралы ақпараттарды табады
Қалыптастырушы бағалау:
«Бес бармақ» әдісі
|
10 - сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
Презентация
ДК экраны
10- сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
10- сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
ДК-экраны
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
3-тапсырма
«Венн диаграммасы» әдісі арқылы
қаныққан және қанықпаған көмірсутектерді салыстырады
«Еттартқыш, себет, чемодан » әдісі арқылы сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
|
«Венн диаграммасы» әдісі
Қаныққан
|
Ұқсастығы
|
Қанықпаған
|
|
|
|
Чемодан- мен бүгін бәрін түсіндім.
Еттартқыш- алған ақпаратты өңдеймін.
Себет- маған әлідекөп ақпарат керек
|
Дескриптор:
Қаныққан көмірсутектің айырмашылығын жазады.
Екеуінің ұқсастығын жазады
Қанықпаған көмірсутектердің айырмашылығын сипаттайды.
Қалыптастырушы бағалау:
«Смайлик» әдісі
|
10- сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
8-слайд
9-слайд
|
